Игра "Что?Где?Когда?
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

ГБДОУ детский сад  №14 Кировского р-на, г.Санкт- Петербурга.

Математический досуг для детей среднего возраста

По игре «Что? Где? Когда?»

Составил воспитатель высшей квалификационной категории

Васильева Марина Михайловна

Санкт-Петербург 2015г.                

Математическая игра «Что? Где? Когда?»

Задачи:

• Развивать умение отсчитывать количество предметов, показанных цифрой, согласовывать числительные с существительными в роде, числе, падеже.
• Упражнять в умении классифицировать предметы по заданному свойству (размеру, цвету, форме), пользуясь условными знаками-символами.
• Развивать у детей умение обобщать ряд фигур по выделенным признакам, сопоставлять обобщенные признаки одного ряда с признаками другого и находить недостающую фигуру в ряду (два признака)
• Совершенствовать умение составлять силуэтные изображения животных по заданному образцу.
• Развивать умение разбивать множества на группы в зависимости от изменения основания группировки.
• Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность.

Материалы:

      -Бумажные тарелки, с прикрепленными на них цифрами (от 4 до8)

• Пирожки из соленого теста
• Силуэтные изображения аптечек, с прикрепленными на них знаками-символами, обозначающими цвет, форму, размер.
• Лекарства (набор геометрических фигур разного цвета, формы, размера)
• Монгольская игра на каждого ребенка
• Силуэтные изображения домашних и диких животных к монгольской игре
• Таблица 3х3 к игре «Найди недостающую фигуру»
• Комплект «Воздушные шарики», отличающиеся между собой цветом и рисунком
• Изображения аквариумов, 4 штуки.
• Картонные рыбки, отличающиеся размером, цветом и узором чешуи
• Знак «Музыкальная пауза»
• 5 конвертов с вопросами
• Волчок со стрелкой
• Изображения героев, выведенные на экран компьютера :
• 1. Маша и Медведь
• 2. Доктор Айболит
• 3.Винни-Пух и Пятачок
• 4. Матроскин и Шарик
• 5.Крокодил Гена и Чебурашка
• Табло
• Черный ящик
• Цифры от 1 до 5, обозначающие место расположения заданий.

        Ход игры

К ребятам приходит Капитошка и предлагает им поиграть в игру «Что? Где? Когда?». Воспитатель объясняет правила игры и вместе с детьми подходит к столу, на котором расположен волчок и по кругу лежат конверты с вопросами. Запускаем волчок и начинаем игру.

Последовательность заданий зависит от того, на какой конверт покажет стрелка волчка. В конспекте задания перечислены по порядку.

1раунд:

Внимание на экран! Против знатоков играют Маша и Медведь. Воспитатель открывает конверт и читает вопрос. «Здравствуйте, ребята. У Миши скоро день рождения и я напекла для него пирожков. Предлагаю вам разложить пирожки на тарелки, а сколько на каждой должно лежать — догадайтесь сами.». Находим в группе место расположения задания и дети выполняют его.

2 раунд:

Внимание на экран! Против знатоков играет Доктор Айболит. Воспитатель открывает конверт и читает задание. «Здравствуйте, ребята! Я плыл на корабле в Африку, лечить зверей и попал в шторм. Все таблетки, которые я вез, высыпались из аптечек. Догадайтесь, какие таблетки лежали в аптечках и помогите мне их туда разложить. Находим в группе место расположения задания и дети его выполняют.

3 раунд:

Внимание на экран! Против знатоков играют Винни-Пух и Пятачок. Воспитатель открывает конверт и говорит: «Внимание — черный ящик!» «Здравствуйте, ребята! В черном ящике лежит шарик, который я подарил Винни-Пуху на день рождения. Скажите, какой он?» Находим в группе место расположения задания и дети выполняют его.

4 раунд:

Внимание   на  экран! Против знатоков играет кот Матроскин и Шарик. Воспитатель открывает конверт и читает вопрос: «Здравствуйте ребята! Шарику подарили фотоаппарат, и он стал фотографировать домашних и диких животных. Но фотографии получаются чёрно-белые. Матроскин предлагает вам подумать и сделать так, чтобы  фотографии получились цветными» Находим в группе место расположения задания и дети его выполняют.

5 раунд

Внимание на экран! Против знатоков играют крокодил Гена и Чебурашка. Воспитеталь открывает конверт и читает вопрос: «Здравствуйте ребята! Мы с Чебурашкой купили аквариумных рыбок. Рассадили рыбок в два аквариума — им тесно. Рассадили в три — не поладили друг с другом. Рассадили в 4 — стали жить дружно. Уважаемые знатоки, мы предлагаем вас найти все признаки по которым мы рассаживали рыбок в аквариумы. Желаем успеха!» Находим в группе расположение задания и выполняем его.

Выбор музыкальной паузы и время её проведения на выбор воспитателя.

Пояснения к заданиям

1. Задание 1) Дети выбирают тарелки, на которых прикреплены цифры. Цифра показывает, какое количество пирожков надо положить на тарелку. После выполнения задания воспитатель выборочно спрашивает детей «Сколько пирожков лежит у тебя на тарелке?»  

2. Задание 2) Дети выбирают себе аптечку, на которой прикреплены знаки-символы, обозначающие цвет, форму и размер. Из предложенного набора таблеток (геометрических фигур) выбирают те, которые подходят для их аптечки. После выполнения задания воспитатель выборочно задаёт вопросы «Какие таблетки лежат в твоей аптечке?». Ребёнок должен назвать цвет, форму и размер таблеток.
4. Задание 3)  Детям предлагается рассмотреть таблицу 3х3 с расположенными на ней воздушными шариками и сказать, чем отличаются шарики в каждом ряду (цветом и рисунком). Одного шарика не хватает. Дети советуются и решают, какой шарик подарил Пятачок. Затем выбирают одного участника, который, от лица команды, ответит на этот вопрос.
5.  
6. Задание 4) Дети выбирают себе силуэт животного  и каждый берут набор «Монгольская игра». Путём наложения фигур, находящихся в игре, на силуэтные изображения домашних и диких животных, фотографии получаются цветными. После выполнения задания воспитатель спрашивает «У кого были фотографии домашних животных? У кого диких? Назовите животных.»
8. Задание  5)  Детям предлагается рассмотреть рыбок и найти признаки отличия: размер (большие маленькие), цвет (синие, красные,жёлтые), узор на теле рыбки ( волнистая линия, зигзагообразная линия, прямая линия, сеточка). Дети выбирают признак, по которому они рассаживают рыбок в два, три, четыре аквариума. После выполнения задания воспитатель задаёт вопрос: «Какие рыбки живут в каждом из аквариумов?»

Итог:  воспитатель задаёт детям вопросы : «Во что мы играли? Понравилась вам игра? Какой вопрос был самым интересным? Какой вопрос показался вам лёгким, какой трудным?»

По окончанию игры, Капитошка дарит участникам новую математическую игру.