"Космические спасатели спешат на помощь"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) по теме

Задачи:
Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать, декодировать информацию (в том числе со знаком отрицания.
Развивать знания о космосе, планетах Солнечной системы.

Развивать логическое мышление и творческое воображение, способность к моделированию и конструированию в процессе  игры с блоками Дьенеша.
Воспитывать любознательность, интерес к космосу.

Материал: мультимедийная презентация, схемы постройки космического корабля, игра блоки  Дьенеша, два обруча – красного,  желтого цвета, кодовые карточки.
Раздаточный: набор блоков Дьенеша (на каждого ребенка), кодовые карточки (по количеству детей).

Содержание НОД:

1. Организационный момент.

Воспитатель:   Ребята приближается праздник очень важный для нашей страны. Это день космонавтики. Слайд 1. 12 апреля в космос полетел первый в мире человек - это  гражданин нашей страны Ю. А. Гагарин. Слайд 2 Космонавты – это очень смелые, храбрые и выносливые люди.

 - А как вы думаете,  чем могут заниматься космические спасатели?

 - Хотите быть космическими спасателями?

 - Готовы к трудностям?

Воспитатель: Внимание, из космоса на Землю поступил сигнал с просьбой о помощи. Слайд 3
- “Ребята, у нас беда, нашу планету Сатурн завалило метеоритами. Слайд 4  Мы не можем, разобрать завал, так как не знаем геометрических фигур, не различаем цвет и величину. Помогите, пожалуйста! ”. Как же нам быть?
Воспитатель: А как мы можем помочь? Для этого необходимо отправиться в космическое путешествие по Солнечной системе. Как вы думаете, почему она называется Солнечной? Да, потому что в центре нашей галактики расположена самая большая звезда, которая называется… (Солнце) Слайд 5. Кроме того, Солнце - это ближайшая к Земле звезда. Вокруг нее движутся планеты. Слайд 6. Сколько их? (8 планет) По порядку все планеты назовет любой из нас:
Раз … Меркурий, два … Венера,
Три … Земля, четыре … Марс,
Пять … Юпитер, шесть … Сатурн,
Семь … Уран, восьмой… Нептун.
Мы с вами полетим ко второй по величине планете Солнечной системы – к Сатурну. Слайд 8

2.Основная часть
Закрепление знаний символов блоков Дьенеша.
Воспитатель: Но прежде чем мы отправимся в космос, я должна провести с вами инструктаж космонавтов. При подготовке к полету и в открытом космосе нам с вами встретится много закодированной информации, и мы должны ее уметь расшифровывать. Внимание на карточки. Слайд 9.  Вспоминаем, что обозначают геометрические фигуры?  Правильно, форму: круг, квадрат, прямоугольник и треугольник. Что показывают облака?  Да, свойство цвета. Домики обозначают…? Конечно, размер: большую фигуру или маленькую.  И силуэты людей показывают…Правильно, толщину: тонкую геометрическую фигуру или толстую. Слайд 10  А что обозначает перечёркнутая фигура? Совершенно верно, признак отрицания: не большая, не толстая и т.д. Молодцы.
Воспитатель: Я вижу, что к полету в космос вы готовы. Теперь скажите: на каком виде транспорта летают в космос? (на ракете, космическом корабле).  Хотите отправиться в путешествие на космическом корабле?
Воспитатель: А у нас есть космический корабль? (нет) Но у нас имеются геометрические фигуры и схема постройки.  Давайте из них соберем космический корабль. Старайтесь собирать правильно, чтобы корабль был прочным и смог долететь до другой планеты. Перед вами эскиз  ракеты (воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску, на которую прикреплен эскиз ракеты). Вам нужно раскодировать эскиз и построить ракету для полета на Сатурн.

Игра «Построй космический корабль» (с блоками Дьенеша)
Воспитатель: Вот какие молодцы! У нас получился отличный космический корабль. Давайте назовем его «Восток», как первый космический корабль. Слайд 11 

Воспитатель: Экипаж к полёту готов? Пристегиваем ремни и все вместе начинаем обратный отсчет. 10. 9. 8. 7. 6. 5 4. 3. 2. 1. Пуск.
Воспитатель: Вот мы и в космосе. Дети, зачем мы пристегнули ремни? Конечно, ведь мы находимся в состоянии невесомости. В космосе, в невесомости, нет понятия «тяжелый». Здесь все может летать, если не закреплено.
Воспитатель: Мы приближаемся к Сатурну. Посмотрите в иллюминатор. Слайд 12. Обратите внимание на кольцо, которое окружает планету. Интересно, из чего оно состоит, как вы думаете? (ответы детей). Да, гигантское кольцо состоит из пыли, камней и льда, которые вращаются вокруг планеты.
Воспитатель: Вот мы и прилетели. Прежде чем мы высадимся на Сатурне, какие специальные костюмы мы должны одеть? Как называются одежда космонавта, в которой он выходит в открытый космос? Надеваем скафандры и выходим из космического корабля.  слайд 13
Воспитатель: Вот мы и на Сатурне. Слайд 14  Давайте подойдем поближе к обломкам метеоритов. Чем они отличаются?  (Цветом, формой, величиной, толщиной)
Воспитатель: Ну что, ребята, давайте  расчистим планету от камней. Видите, здесь есть кратеры вулканов. Посмотрите на подсказки, какие камни нужно поместить в  кратер? Игра «Угадай фигуру» (3 схемы)
Воспитатель: Ребята, планету от обломков мы расчистили, а давайте мы с вами возьмем образцы обломков для исследований. Но разложить обломки мы должны по специальным отсекам. (предлагается перенести геометрические фигуры в специальные отсеки (обручи, расположенные на столах). Игра с двумя обручами 2(схемы)

Физкультминутка:

Мы летим к другим планетам, Круговое вращение руками.

Объявляем всем об этом.

Весь игрушечный народ Дети шагают и хлопают в ладоши.

С нами просится в полет.

Даже плюшевый медведь Дети кладут руки на пояс,

Хочет к звездам полететь качаются, с ноги на ногу.

И с Большой Медведицей Дети шагают на месте.

В синем небе встретиться.

Воспитатель: Слайд 15  На планете Сатурн произошел звездопад. Множество звезд упало на планету. Нам нужно собрать эти звезды, но не все, а только те, которые закодированы.

Воспитатель раздает детям кодовые карточки.

Воспитатель: У каждого из вас на столах наборы блоков Дьенеша. Вам нужно отобрать те фигуры из набора, которые закодированы на вашей карточке.

Дети самостоятельно выполняют задание. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания индивидуально.

Воспитатель: Молодцы, все собранные вами звезды мы заберем на Землю для исследований. А сейчас нужно составить карту-схему нашего обратного пути на Землю.

Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где разложена карта. По предложенной схеме дети составляют карту обратного пути, используя блоки Дьениша. (2 схемы)
Воспитатель: слайд 16  Вот мы и на земле. Ребята, вам понравилось наше путешествие? Чем мы занимались во время нашего полёта? С какими трудностями вы встретились? Что вам запомнилось?