Программа по "Игралочке"
методическая разработка по математике (средняя группа) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа кружка «Игралочка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе примерной программы из учебно-методического комплекта «Школа 2000…» и авторской программы «Игралочка» Петерсон Л.Г.

Программа данного кружка представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей 3—4 лет, обучающихся в младшей и средней группах детских садов, и рассчитана на 2 года обучения (72 часа), из расчёта 1 час в неделю. Форма работы подгрупповая – 10 человек.

Актуальность данной программы заключается в том, что новый подход в содержании и в форме подаче материала способствует развитию творческих способностей ребенка, фантазии, воображения, формирует его личность, развивает самостоятельность и познавательный интерес.

В результате обучения математике реализуется следующие цели:

- всестороннее развитие ребенка: развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих сил, качеств личности.
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

-воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи программы:

• формировать мотивации учения, ориентированных на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;
• развивать образное мышление (ощущения, восприятия, представления);
•  формировать  приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
• развивать творческие способности, фантазии, воображения;
•  увеличить объем внимания и памяти;
• развивать речь, умения высказывать и обосновывать свои суждения. 

  Основные содержательные линии курса (раздела, структуры)

Сравнение предметов и совокупностей.
Формирование представлений о свойствах предметов: цвет, форма, размер и др. 
Выделение признаков сходства и различия. Непосредственное сравнение по длине, ширине, высоте, объему (вместимости).
Объединение предметов в совокупность по общему признаку. Выделение части совокупности, нахождение "лишних" элементов.
Сравнение совокупностей по количеству предметов путем составления пар.
Равенство совокупностей.
Поиск и составление закономерностей. Поиск нарушения закономерности.
Числа 1-10
Знакомство с понятиями "один" и "много". Образование последующего числа путем прибавления единицы. Формирование представлений о сохранении количества. Количественный и порядковый счет от 1 до 10.
Знакомство с наглядным изображением чисел 1—10, формирование умения соотносить цифру с количеством. 

Пространственно-временные представления
Формирование пространственньис отношений: на — над — под, слева — справа - посередине, вверху - внизу, снаружи - внутри, за - перед и др. Ориентировка в пространстве с помощью элементарного плана.
Временные отношения: раньше — позже, вчера — сегодня — завтра. Установление последовательности событий.
Формирование умения выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы. Знакомство с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб.

Виды и формы организации занятий:

- фронтальная работа с демонстрационным материалом;

- самостоятельная работа детей с раздаточным материалом;

-постановка и разрешение проблемных ситуаций;

- экспериментирование, элементы театрализованной деятельности.

Развитие восприятия идет через зрительные, слуховые, тактильные, двигательные ощущения, что обеспечивает полноценное формирование картины мира.

Содержание занятий

Комплект "Игралочка" состоит из двух частей, в каждую из которых входит методическая разработка по темам программы для воспитателей и печатные листы с заданиями для детей. Содержание занятий в группе тесно связано с содержанием соответствующих листов для детей. Однако, как правило, задания на листах не используются в ходе занятий, а предназначены для индивидуальной внеурочной работы ребенка.

Занятия проводятся деятельностным методом, когда знания не даются детям в готовом виде, а постигаются ими путем самостоятельного анализа, сопоставления существенных признаков. Ребенок выступает в роли исследователя, "открывающего" основополагающие свойства и отношения. А воспитатель подводит детей к этому "открытию", организуя и направляя их учебные действия.
     В ходе занятий широко используются дидактические игры, творческие задания, занимательные задачи и вопросы. Они стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой. В соответствии с возрастными особенностями, формы организации занятий весьма разнообразны:
     Развитие восприятия идет через зрительные, слуховые, тактильные, двигательные ощущения, что обеспечивает полноценное формирование картины мира. Используются соответствующие возрасту задания на развитие приемов умственных действий и вариативности мышления. Формируются пространственно-временные отношения, простейшие геометрические представления и навыки счета в пределах пяти.
     В каждое занятие включены физкультминутки, тематически связанные с учебными заданиями. Это позволяет переключать активность (умственную, двигательную, речевую), не выходя из учебной ситуации. Веселые стихи и считалочки для физкультминуток желательно разучивать с детьми заранее. Их можно использовать также во время прогулок, в течение дня в группе для снятия напряжения и переключения на другой вид деятельности.

К концу второго года обучения основным результатом должно стать формирование у детей интереса к познанию, развитие у них внимания, памяти, речи, мыслительных операций. При этом у них должны быть сформированы следующие основные знания, умения и навыки:
- выделять и объяснять в простейших случаях признаки сходства и различия двух предметов (по цвету, форме, размеру);
- продолжить ряд, составленный из предметов или фигур с одним изменяющимся признаком умение самостоятельно составлять подобные ряды;
- непосредственно сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, вместимости;
- находить в простейших случаях общий признак совокупности предметов, состоящей из 4—5 элементов, найти в совокупности "лишний" элемент;
- количественный и порядковый счет в пределах десяти.
-усвоить идеи сохранения количества;
- соотносить запись чисел 1-10 с количеством и порядком элементов.
- сравнивать совокупности предметов путем составления пар и на основе этого - сравнивать числа в пределах 10.
- правильно устанавливать пространственно-временные отношения, находить последовательность событий и нарушение последовательности.

- распознавать простейшие геометрические фигуры, находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме.
должны знать :

- количественный и порядковый счет в пределах десяти.

Занятия по математике - это система увлекательных игр и упражнений (с числами, цифрами, знаками, геометрическими фигурами), позволяющих усвоить программу. Занятия помогают подготовить детей к школе, способствуя:

• Формированию запаса знаний, умений и навыков, которые станут базой дальнейшего обучения;

• Овладению мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация);

• Формированию умения понять учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;

• Формированию умения планировать учебную деятельность и осуществлять самоконтроль и самооценку;

• Развитию способности к саморегуляции поведения и проявлению волевых усилий для выполнения поставленных задач;

• Развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Календарно - тематическое планирование по курсу « Игралочка»

Поурочное планирование

по курсу «Игралочка»

для детей 3-4 лет и 4- 5 лет.

Первый год обучения 3-4 года (3 – 4 года, младшая группа)

1 занятие в неделю, всего 36 занятий (март-ноябрь)

«Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию воспитанников № 46»                                

                                                                 Утверждаю

                                                                               Заведующий МАДОУ № 46

                                                                            _________ Карева Л. П.

                                                                Приказ № ___ от

                                                         «___»____г.

Рабочая программа

по математике «Игралочка»

на 2014- 2016 учебный год

составлена на основе примерной программы

из учебно – методического комплекта «Школа 2000…

и авторской программы «Игралочка» Петерсон Л. Г.

Составила: Киселёва Е. В.

                                                                                                                        воспитатель

г. Ревда

2014г.