Конспект занятия ФЭМП
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 35 комбинированного вида Колпинского района

Санкт-Петербурга

Непосредственно образовательная деятельность с детьми

среднего дошкольного возраста

« В гостях у мурки »

ОО «Познание»(ФЭМП)

                                                                              Составила:  Ененкова О.В.

Санкт –Петербург

                                                         2017 г.

Образовательная область: Познавательное развитие, социально –коммуникативное развитие.

Цель: формирование элементарных математических представлений и развитию познавательной активности.

Задачи:

1.Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

2.Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал)

3.Воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям по математике.

4.Воспитывать аккуратность во время работы с ножницами.
5.Воспитывать усидчивость, самостоятельность и организованность.

6.Развивать логическое мышление, память, сообразительность, содействовать развитию самостоятельности и творчества .

Интеграция областей:

Демонстрационный материал :  игрушка кошка и 5 котят.

Материалы и оборудование:

 Набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), обручи., полоски бумаги разного цвета ,геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), ножницы, карандаши.

Предварительная работа: 

• Закрепить образование числа 4, счёт в пределах 4.
•  дидактическая игра «Найди, свой домик» (квадрат, треугольник, прямоугольник).
• игра «Четвертый лишний».
•  разучивание пальчиковой гимнастики «Котята».

                                          Ход НОД:

Воспитатель в группу вносит мягкую игрушку — кошку.

Воспитатель.
1,2,3,4,5 кто со мной идет играть?
Мы игрушки соберем. С кошечкой играть пойдем.

Дети садятся на стульчики полукругом.

Воспитатель.
— Сегодня, ребята, я предлагаю вам почитать стихотворение Сергея Михалкова «Котята».
— Кошка пригласила нас посмотреть на её котят, но котята спрятались, давайте их поищем глазками.
Дети осматривают группу и находят котят. Приносят котят по одному.
Счет дети производят хором и индивидуально в разном направлении.
Воспитатель.
— Ребята, кто нашел котенка? Где он находится? (ответы детей). Принеси его к нам.
— Сколько котят мы нашли? Сколько котят у кошки?
— Кто видит второго котенка? Где он находится? (ответы детей) .Принеси его к нам.
— Сколько котят стало? (ответы детей) Как мы получили число 2? (ответы детей)
— Кто видит третьего котенка? Где он находится? (ответы детей).Принеси  его к нам.
— Сколько стало котят? (ответы детей) Как мы получили число 3?
— Кто видит четвертого котенка? Где он прячется? (ответы детей) Принеси его к нам.
— Сколько стало котят? (ответы детей) Как мы получили число 4 ?(ответы детей)
— Ребята, всех ли котят мы нашли? Сколько котят у кошки? А мы нашли?  Сколько котят еще не хватает? (ответы детей)
— Посмотрите, один котенок ни куда не убегал, он лежит рядом с мамой. Давайте посчитаем, сколько теперь котят.  Как мы получили число 5? (ответы детей). Ребята, наш котенок Васенька заболел, он играть не хочет, лежит, свернувшись в клубочек, грустит. Надо развеселить котёнка (споём ему песенку) А как помочь котёнку, ведь у него болит горлышко? У него заболело горлышко, потому что он вышел гулять без шарфика.

— Посмотрите, у вас на столе полоски, из них мы сделаем шарфик для котёнка: сложим их пополам, а затем сделав надрезы по краю, до черты, получим бахрому. Вот такие красивые шарфики мы получили .Шарфиков много и котёнок подарит их другим котятам.

Физкультминутка:

То прогнет, то выгнет спинку, ножку вытянет вперед
Это делает разминку наш Васенька— пушистый кот.
Чешет он себя за ушком, жмурит глазки и урчит (мур, мур).
У Васеньки все в порядке: когти ,шерсть и аппетит.

Игра «Прятки»

Воспитатель.
— Наши котята любят играть в прятки. Давайте закроем глаза, котята спрячутся, а мы попробуем их найти.
Воспитатель убирает одного котенка, ребята отгадывают, какой по счету котенок спрятался.
Воспитатель меняет местами двух котят, ребята отгадывают, какие котята поменялись местами, какими они были по счету и какими стали, затем возвращает их на первоначальное место.

Игра «Домики для котят»

Воспитатель.
— У каждого котенка должен быть свой домик. Вместо домиков я предлагаю использовать обручи.
— Как вы думаете, всем ли котятам хватит домиков.( разные  ответы детей)
— Давайте проверим. Что для этого нужно сделать? (ответы детей)
— Сколько у нас котят?  Сколько у нас обручей?  Что можно сказать об их количестве?  Что нужно сделать, чтобы котят и обручей стало одинаково? (ответы детей).
Дети снова считают обручи
— Сколько у нас было обручей? Сколько мы добавили? Сколько стало? Сколько у нас котят? Что можно сказать о количестве котят и обручей?(ответы детей)
— Давайте проверим, всем ли котятам хватит домиков? 

Пальчиковая гимнастика «Котята»
Наши котята устали. Уютно свернулись клубочками в корзинке. Расскажем им стишок, может они уснут.
Вот веселые котята. Любят котиков ребята
1,2,3,4,5 любят котики играть.
Хвостиками повертели. Спать котята захотели.
Раз котенок — хочет спать.
Два котенок — прыг в кровать.
Три китенок — прикорнул.
А Четыре уж заснул.
Пять котенок тихо спит
Кто у нас еще шумит?
Тише, тише не шумите, Котиков не разбудите.

Воспитатель.
— Вот и наши котята уснули. Давайте не будем их будить. Тихонечко возьмём карандаши и листочки бумаги и нарисуем мордочки котят(весёлые, грустные и т.д.)

Отсроченная рефлексия
После прогулки воспитатель вновь обращает внимание детей на котят.
— Ребята, вы помните, сколько у кошки котят? Как их зовут?
— Вспомните, что мы помогали делать котятам?
— Какой формы миски у них были?
— Какими игрушками любят играть котята?
— Какое настроение у вас было, когда вы играли с котятами?
Можно обратиться к опыту детей, и послушать рассказы о животных, которые живут у них дома.