Путешествие в страну цифр
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект занятия по математике

Цель: способствовать накоплению умений считать до 7 и обратно,  учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?», умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, названий дней недели, времени года, месяцев и их последовательность. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие задачи :

- развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы. Развивать внимание, логическое мышление, память и речь.

Воспитательные задачи:

- воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

- поддерживать интерес к математическим занятиям.

Материал и оборудование: сказочная музыка, геометрические фигуры, карточки с цифрами, магнитная доска, колокольчик,

Демонстрационный :,панно с птицами (для сравнения множеств, кукла, картинки с избушкой Бабы Яги.

Раздаточный : карточки с предметами от 1 до 10 (с пустыми окошками для цифр, Цифры от 1 до 10, карточки для игры «Найди и исправь ошибки» листы бумаги, цветные карандаши.

Ход занятия:

Воспитатель:

Колокольчик зазвонил, в круг собраться пригласил!

Собрались все дети в круг,

Я — твой друг и ты — мой друг!

Крепко за руки возьмитесь

И друг другу улыбнитесь!

А теперь посмотрите на наших гостей и улыбнитесь им.

2. Основная часть.

Воспитатель: 

Ребята, вы любите слушать сказки? А сами хотели бы в сказку и помочь нашим героям? Но сначала я должна убедиться, что вы готовы (Счет от 1 до 10 )

Дети садятся на свои места.  Воспитатель:

Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А чтобы попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова “ 1, 2, 3 обернись, в сказке окажись. ” Открываем глаза. Сказка начинается.

1 Жил-был царь. И была у него дочь - красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. Пригорюнился Иван Царевич и пошел искать царевну.

И вот мы в сказочном лесу.

На доске появляется картинка с изображением птиц.

- А нас уже встречают жители этого леса. Кто это? (Птицы)

- А каких птиц вы видите? (Снегирей и синиц)

- Сколько всего птиц вы видите? (7)

- Сколько всего снегирей? (3)

- А сколько синиц (4)

- Каких птиц меньше снегирей или синиц? (Снегирей меньше, чем синиц)

- На сколько снегирей меньше, чем синиц? (На один)

- А каких птиц больше снегирей или синиц? (Синиц больше, чем снегирей)

- На сколько синиц больше, чем снегирей? (На один)

- Что нужно сделать, чтобы снегирей и синиц стало поровну? (Ответы детей)

- Сколько будет птиц, если прилетит снегирь? (Поровну, столько же)

- Молодцы, все справились с заданием!

2 . Идет Иван – Царевич день, идет два. Подходит к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга. Рассказал Иван Царевич про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если вы ответите на ее вопросы.

Я буду задавать вопросы, а ответ вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.

- сколько пальцев на правой руке?

-сколько глаз у светофора?

-сколько ушей у двух мышей?

-сколько хвостов у двух котов?

-сколько носов у двух собак?

Верно все показали. Молодцы.

Ну , а сейчас нас ждет с вами физкультминутка.

Физкультминутка :

Буратино потянулся

Раз-нагнулся, два-нагнулся

Три-нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать

3 .Баба Яга дала клубочек и отправила Царевича к Кикиморе. У неё находится карта. Прикатился клубок к болоту. Она выслушала Царевича и решила помочь, а чтобы получить карту, надо выполнить её задание.

Воспитатель: Давайте поможем Ивану Царевичу. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать.

в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

в центре нарисуйте желтый овал;

в левом нижнем углу нарисуйте красный прямоугольник;

в правом верхнем углу нарисуйте зеленый круг.

Воспитатель: А сейчас проверим.

Какую геометрическую фигуру нарисовал Ваня в правом нижнем углу?

И т. д.

Посмотрите внимательно на свою карту и скажите: какие геометрические фигуры вы видите? Назовите их.

- что вы знаете о квадрате? ( у квадрата 4 прямых угла и 4 равных стороны)

- что вы знаете о треугольнике? ( 3 угла)

- посмотрите внимательно на свои фигуры и скажите, чем они отличаются?

( формой, размером, цветом)

- Мы справились с заданием, и Кикимора дала карту. (Выставить на доске образец – (карта) дети сравнивают свои работы.

Воспитатель:

Ребята, давайте поиграем. Эта игра - испытание «Верно-неверно» и поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой

- утром солнышко встает; (+)

- по утрам нужно делать зарядку(+)

- нельзя умываться по утрам (-)

- днем ярко светит луна(-)

- утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД (+)

- ночью люди обедают (-)

- В неделе 7 дней (+)

- За понедельником следует среда (-)

- после субботы идет воскресение (+)

- всего 5 времен года (-)

- Весна наступает после лета (-)

Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений

вы справились с заданиями и помогли Ивану Царевичу.

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем обратный отсчет от 7 до 1. (Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

4. Итог.

- Вот и закончилась наше математическое путешествие. Какие задания были для вас легкими? (Ответы детей)

- Что вам понравилось?

- Что было сложное и вы чему – то научились новому?

- Я очень рада, что вы умеете помогать друг другу, проявляя при этом свой ум, смекалку, сообразительность, доброту. Вы молодцы.

Какой сегодня день недели? Какой был вчера день недели?

Какой будет завтра день недели? Назови выходные дни.

Какие времена года знаете? Сколько месяцев в году? Назовите.

Назовите части суток. Назови дни недели, когда взрослые трудятся.

Назови выходные дни. Какой день стоит между вторником и четвергом?

Какой день недели стоит вторым и как он называется и т. д. ,

Воспитатель: Справились мы с заданием Бабы Яги.

Воспитатель: Давайте теперь порешаем задачи. Задачи на логику.

1. У собачки Жучки родились котята: 2 белых и 1 чёрный. Сколько котят родилось у Жучки? (Нисколько) .

2. На столе лежит 4 моркови и 3 огурца. Сколько фруктов лежит на столе? (Нисколько. Это овощи) ,

3. Ты, да я, да мы с тобой. Сколько нас? (2) .

4. На столе лежат 2 банана и 1 яблоко. Сколько овощей лежит на столе?

5. У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

6. Сколько ушей у 3 мышей?

7. Сколько хвостов у 2 котов?

8. Сколько домишек у 100 муравьишек?

9. Сколько спинок у 3 свинок?

Воспитатель: Ребята, но чтобы принцессу спасти, нам нужно открыть ключом замок. А для того чтобы достать ключ нужно выполнить еще одно задание.

Дидактическая игра «Найди цифру» (карточки с изображенными предметами от 1 до 10 и пустым окошком для цифры). Дети выполняют задание за столами.

Молодцы вы справились с заданиями и помогли Ивану Царевичу. (Из замка взять куклу – принцессу)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем обратный отсчет от 10 до 1. (Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду.

Мы в сказке побывали,

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

3 Итог.

- Вот и закончилась наше математическое путешествие. Какие задания были для вас легкими? (Ответы детей)

- Что вам понравилось?

- Что было сложное и вы чему – то научились новому?

- Я очень рада, что вы умеете помогать друг другу, проявляя при этом свой ум, смекалку, сообразительность, доброту. Вы молодцы.

старшей группе «Путешествие в математическое королевство»  

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся

А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

Отлично!

А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте подружим их

Дружат в нашей группе девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим маленькие пальчики. 1, 2, 3, 4, 5!

Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 - Дружно мы в кругу стоим!

Молодцы! (Звучит релаксационная музыка). Садитесь на ковер.

Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы № 2. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.

Письмо

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой волшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».

Воспит: Ребята, мы поможем жителям математического королевства? (Да)

Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну.

Ой, ребята, злой волшебник повесил огромный замок на воротах королевства.

Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

1. Артем М. какие геометрические фигуры ты видишь на замке (Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) Леша Ш.

2. Ксюша Т. Есть ли здесь одинаковые фигуры (Квадрат, треугольник) Никита И.

3. Аня В. Сравни их, и скажите, чем они похожи, что есть общее (Треугольники одного цвета, квадраты одинаковой величины у прямоугольника и квадрата по 4 угла)Андрей М.

4. Илья А. Чем фигуры отличаются? (по величине треугольники, квадраты по цвету) Маша Б.

5. Артем К. Как ты считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов).

Воспит: Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство. А нас Ждет второе задание. Давайте сядем за столы.

2- ое задание:

Злой волшебник заколдовал все числа, они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место. Ребята у вас лежат, на краю стала цифры. Расставьте их по порядку от меньшего к большему. (каждый ребенок индивидуально выкладывает числовой ряд при помощи карточек цифр от 1 до 10).

Игорь, посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.

Юля, попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.

Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5. Кира Ч.

Артем В. какое число поставил между числами 7 и 9

Надя К. какое число поставила между числами 1 и 3

Катя Н. какое число поставила между числами 4 и 6;

Никита И. Назови соседей числа 6,

Ксюша Т. Назови соседей числа 2,

Андрей Щ. Назови соседей числа 4,

Кирилл Г. Назови соседей числа 9;

Артем К. Назови число, которое больше числа 3 на 1.

Илья А. Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Артем М. Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились с 2-ым заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду

3-е задание:

И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны?

1. Аня В. Зачем нужны знаки (нужны, чтобы сравнивать числа)

2Юля С., что показывают эти знаки? (нужны, чтобы сравнивать числа,

3. Артем Кон. Как они называются? (а называются знаки - больше, меньше, равно)

У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать и показывать, какое число больше, какое меньше и сообщать о

равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем. Вставайте из-за столов.

Нас ждет физминутка!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

4-ое задание:

Ребята, давайте поиграем. Эта игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые злой колдун специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой

- утром солнышко встает; (+)

- по утрам нужно делать зарядку(+)

- нельзя умываться по утрам (-)

- днем ярко светит луна(-)

- утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД (+)

- ночью люди обедают (-)

- ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА (-)

- В неделе 7 дней (+)

- За понедельником следует среда (-)

- после субботы идет воскресение (+)

- всего 5 времен года (-)

- Весна наступает после лета (-)

Молодцы, это задание у вас тоже не вызвало затруднений.

5-ое задание:

Королева математики во всем любит порядок. Вот и дома на улицах в математическом королевстве располагались по порядку от самого высокого к самому низкому. На одной улице стояли дома разноцветные с розовой крышей, на дугой четырехугольной голубой крышей, а на третьей улице дома были коричневого цвета без крыши. Волшебник и здесь навел путаницу. Вам нужно расставить дома по высоте от высокого к низкому, не забыв, что на одной улице дома д. б. с одинаковой крышей. Расскажи про свой домик…. (он самый большой 4х этажный, самый маленький одноэтажный, мой домик с двумя этажами он ниже, чем 3хэтажный, но выше, чем 2х этажный)

А теперь расставьте дома по другому – пусть все 4х эт. встанут вряд, сделав улицу 4х эт. домов, 3х - в другую, 2х эт. в следующую, 1эт. в последнюю

Молодцы, справились с заданием.

Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в математическом королевстве, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь. Ребята, а вам понравилось наше занятие? Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…

А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него? Посмотрите, это сладкие гостинцы!

«Цифра 5»

Конспект занятия по математике в старшей группе «Цифра 5»

Тема:

- знакомство с цифрой 5; - знаки +, = ;

- состав числа 5 из двух меньших.

Цель:

- учить отгадывать математическую загадку, записывая ее решение с помощью цифр и знаков;

- учить писать цифру пять;

- знакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел;

- знакомить с крылатыми выражениями, в которых используется число 5;

- формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно (вподгруппах).

Ход:

Сюрпризный момент "В гости пришла цифра 5" (цифра в руках и воспитателя).

Здравствуйте, ребята, я пришла к вам в гости из страны Арифметики, там живут мои братья и сестры - цифры.

Отгадайте загадку и вы узнаете какая цифра у меня в руках:

Возле грядки две лопатки,

Возле кадки три лопатки.

Все лопатки сосчитать

Сколько будет?

Ровно пять.

А как получилась цифра пять? (мы к 2+3=5). Молодцы! Посмотрите, какая цифра пришла к нам в гости. Это цифра 5. Повторите.

Ребята, а для чего мы изучаем цифры? (чтобы уметь считать, учиться в школе, получать хорошие оценки). Молодцы!

 А еще сегодня мы будем знакомиться с составом числа 5 из двух меньших чисел.

Ребята, а с какими математическими знаками мы уже знакомились? (Я плюс. И для сложения гожусь. И этим горжусь! ; А узнать, что получается, помогает знак равняется).

Правильно! Давайте все вместе скажем плюс, равно.

А сейчас мы поиграем в игру "Считай дальше" (игра проводится в кругу: дети передают любой предмет по кругу друг другу и считают до 10). Молодцы!

А теперь садитесь за столы и будем работать дальше. Откройте тетрадь на той странице, где находится у нас задание. Слушайте внимательно загадку:

Два щенка-баловника бегают, резвятся,

К шалунишкам три дружка

С громким лаем мчатся.

Вместе будет веселей

Сколько же всего друзей? (пять).

А сейчас по тексту загадки в своих тетрадях надо написать ответ: в квадратиках пишем цифры, в кружках - знаки. Выполняйте задание. Соня, ты иди к доске и запиши это решение: 2+3=5. Молодец!

Ребята, а сейчас сравните свои работы с Сониной. Соня, прочитай, как у тебя записано 2+3=5. Маша, прочитай как ты записала: 2+3=5

А теперь мы будем учиться писать цифру 5:

а) взяли карандаш и подняли его вверх перед глазами, будем писать в воздухе (палочка, кружок, хвостик).

б) а теперь подвиньте тарелочки с крупой и давайте карандашом попробуем написать цифру 5 на манке.

А теперь подвинули тетради и будем писать цифру 5. Молодцы! Все стараетесь (палочка, кружок, хвостик).

Работа в подгруппах.

А сейчас мы поиграем в игру "Дорисуй зернышки цыплятам". Нужно дорисовать зернышки так, чтобы у каждого цыпленка стало их поровну - по 5. Напишите в пустой клетке такую цифру, сколько зернышек вы дорисовали. Сколько зернышек вы дорисовали? Почему? Прочитайте решение вашего задания.

Физкультминутка:

Руки в стороны - в полет

Отправляем самолет

Первое крыло - вперед,

Левое крыло - вперед.

1, 2, 3, 4, 5, полетели мы опять.

А теперь насос включаем

Воду из реки качаем (наклоны)

Влево - раз, вправо - два,

Потекла ручьем вода.

1, 2, 3, 4,5, научились мы считать!

Молодцы! Садитесь!

Творческая работа "Узнай какая фигура спряталась".

Ребята, возьмите карточку, на которой нарисован квадрат. На квадрате различите геометрические фигуры. Надо закрасить те фигуры, где вы видите цифру 5. А когда вы их закрасите, то узнаете какая здесь спрятана цифра.

Послушайте пословицы и скажите, какое в них встречается число:

а) знать как свои пять пальцев (знать очень хорошо)

б) пятое колесо в телеге (лишний, ненужный в каком-либо деле человек).

Раздать круги определенного цвета по дням недели.

- Первый день большой недели, трудовой день, не бездельник, как зовется?. (понедельник).

Встает первый ребенок у кого одна точка и соответствующий цвет.

- Прокричал усатый дворник: «День второй в неделе… (вторник)».

Встает второй ребенок.

- Третий день не ерунда, как зовется он? … (среда).

Встает третий ребенок.

- День четвертый лень отверг, как зовется он? … (четверг).

Встает 4 ребенок.

- Пятый день – опрятница, как зовется он? … (пятница).

Встает 5 ребенок.

- А шестой день выходной, как зовется он? … (суббота).

Встает 6 ребенок.

- А седьмой день всем веселье, как зовется? … (воскресенье).

Встает 7 ребенок.

- Молодцы, вы справились сегодня со всеми заданиями. На память о нашем путешествии нарисуйте острова.

Дети садятся рисовать (звучит музыка).

- Кто хочет, подарите рисунки гостям.

Дарят. Уходим.

Конспект занятия по математике в старшей группе. Тема: «Число 6. Цифра 6».

Конспект занятия по математике в старшей группе. Тема: «Число 6. Цифра 6.  

Цель. Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6.

Программное содержание. Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы. Сравнение двух совокупностей, содержащих 4 и 5 элементов. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 6. Познакомить с формой наглядного изображения числа 6. Развивать мыслительные операции, речь, внимание.

Демонстрационный материал. Карандаш (муляж, геометрические фигуры (круг, треугольник,цифра 6.

Раздаточный материал. Геометрические фигуры (разного цвета и размера, цветные карандаши, счетные палочки, раскраска-бабочка для каждого ребенка.

Ход занятий.

Ребята, сегодня к нам в гости пришел Веселый Карандаш! Посмотрите, какие замечательные фигуры он нарисовал. Сравните их: что у них общего? (Форма). Чем они отличаются?(Размером и цветом).

Сколько признаков отличия вы заметили? (Два признака отличия: цвет и размер).

Веселый Карандаш предлагает вам пофантазировать и поставить следующие фигуры так, чтобы было по-другому. (Дети работают с раздаточным геометрическим материалом самостоятельно.)

Посмотрите, какой выдумщик наш Веселый Карандаш. Он из палочек составил вот такие замечательные свечи Что это? (Это многоугольник.) Что интересного в их расположении?(Число сторон увеличивается.)

Назовите эти многоугольники? (Треугольник, четырехугольник, пятиугольник.) А какой многоугольник будет следующий? Шестиугольник.

Выложите шестиугольник из палочек. Почему вы его так назвали? (У него шесть сторон, шесть углов, шесть вершин.)

Веселый Карандаш начертил фигуру. Кто догадался что это за фигура? Сосчитайте, сколько у нее углов, вершин и сторон? Верно: это шестиугольник.

Карандаш попросил, чтобы каждый из вас начертил еще один шестиугольник. Он вам даже помог-как? (пунктирной линией начертил две стороны.) Соедините точки, начиная с цифры один.

Игра «Ухо-нос». Цель: развить внимание. По команде»Ухо» дети должны приложить руку к уху, по команде «Нос» приложить руку к носу.

Веселый Карандаш просит помощи. Спрашивает, как можно получить число шесть.

У вас на столах лежат кружочки двух цветов. Составьте из них число шесть по-разному. Дети работают самостоятельно.

Посмотрите, какие точки нарисовал веселый Карандаш. Что интересного вы замечаете?(Шесть точек разбиты разными способами.)

Веселый Карандаш приготовил нам задачки и мы постараемся их решить:

1 У Мальвины было 6 чашек. Буратино нечаянно разбил одну чашку. Сколько чашек осталось у Мальвины?

2. У Малыша было 5 машин. На день рождения Карлсон ему подарил один вертолет. Сколько игрушек стало у Малыша?

3. На ветке березы сидели 6 сов, 2 улетели. Сколько сов осталось?

Физкультминутка. Буратино потянулся

Раз-нагнулся, два-нагнулся

Три-нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

Веселый Карандаш сказал по секрету, что очень любит играть с геометрическими фигурами. Как вы думаете, что надо сделать в этом задании? (Сложить геометрические фигуры по схеме.) Молодцы, с этим заданием справились.

А теперь поиграем в игру «Третий лишний.»

1задание (кошка, собака, заяц);

2задание (машина, велосипед, самолет);

3задание (кровать, шкаф, платье);

4задание (бабочка, стрекоза, гусеница)

Веселый Карандаш остался очент доволен вашей работой и нарисовал вам в подарок картинку красавицу бабочку. И просит вас, чтобы вы ее раскрасили.

Догадайтесь, как это нужно сделать? (У каждой цифры свой цвет.)

Итог занятия. Что вам понравилось? Как помогал карандашу? Чему он вас научил? Что вызвало затруднение? Молодцы!