Конспект занятия "Как лягушка болото искала"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Центр развития ребёнка - детский сад №57 «Ладушка»

 города Димитровграда Ульяновской области»

Конспект итогового занятия по познавательному развитию  «Как лягушка болото искала»

во  II младшей группе

                              Выполнила воспитатель

               Мичурина

                                   Марина Владимировна

2015 год

Программное содержание:

1. Уточнить представления о сменяемости времен суток.

2. Совершенствовать умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, называть результат «длинный», «короткий», «широкий», «узкий», «высокое», «низкое», «большой», «маленький».

3. Совершенствовать умения детей в количественном счете в пределах 5, соотносить количество предметов с цифрами.

4. Узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

5. Развивать выразительность мимики, воображение, речь.

6. Воспитывать смелость, взаимовыручку.

Материал: игрушка лягушка, иллюстрации о времени суток, макеты деревьев, иллюстрации птиц, цифры от 1 до 5, веревочки 4 штуки, дощечки 2 штуки, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), макет болота, пеньки, магнитофон, грам. запись «голоса птиц», иллюстрация лягушки, солнышко,

две змеи.

Появляется игрушка-лягушка.

Воспитатель:

-Я веселая игрушка

 А зовут меня ...

(дети лягушка).

 Здравствуйте, ребята!

Воспитатель:

-Ребята, давайте рассмотрим лягушку.

-Сколько лягушек?  

Ответы детей (одна).

-Что еще у неё есть?

Ответы детей (туловище одно, два глаза, четыре лапы).

-Хотите послушать интересную сказку про лягушку?

Слушайте.

     Жила-была в лесу, на зелёной лужайке, веселая лягушка (показать иллюстрацию). На лужайке ей было скучно. Лягушка любила купаться в болоте, а на лужайке болота не было. И решила лягушка пойти поискать болото. Но было уже поздно, солнце шло на закат и она легла спать.

-Ребята, а когда мы ложимся спать?

Ответы детей (ночью)

-Что бы вы посоветовали лягушке, отправиться в путь ночью или подождать до утра? Почему?

-Так она и сделала, легла спать.

Первым проснулось солнышко (показать иллюстрацию).

-Когда оно проснулось? (утром).

     Солнышко улыбнулось и обогрело своими лучами лягушку. Лягушка проснулась, потянулась, давайте и мы с вами  потянемся. Лягушка умылась и мы умоемся вместе с ней и отправилась искать болото.

-Ребята пойдемте вместе с лягушкой искать болото.

Включить грам. запись «голоса птиц».

-Посмотрите, что это? (лес, деревья).

-Cколько деревьев? Покажите на пальчиках. (3).

-Какие деревья по высоте одинаковые или разные?

-Кого вы видите на деревьях? (птичек).

-Сколько их давайте сосчитаем.

-Вадим, сосчитай. (5).

-А на другом дереве сколько? (4).

-Какое число больше 5 или 4?

Включить грам. запись (журчанье ручья).

   Прислушайтесь, что-то журчит рядом. Это лесной ручей зовёт нас к себе.

Давайте поговорим с ручьем. (Дети произносят хором вместе с воспитателем).

-Чей ты, чей, лесной ручей?

-Ничей.

-Но откуда ж ты, ручей?

-Из ключей.

-Ну, а чьи же те ключи?

-Ничьи.

-Чья береза у пруда?

-Ничья.

-А вы чьи, ребятки?

-Мы мамины, папины, дедушкины, бабушкины.

-Посмотрите, здесь два ручья. Давайте их сравним по ширине.

-Это какой ручей? (широкий).

-А этот?  (узкий).

-Чтобы перебраться на другую сторону ручья, нам нужен мостик.

-Никита, это какая дощечка? (длинная).

-А это какая? (короткая).

-Полина, построй мостик через широкий ручей.

-Настя, построй мостик через узкий ручей.

-Давайте пройдем по короткому мостику, чтобы быстрее дойти до болота. А лягушка поскачет по длинному.

-Начались топкие места, можно перебраться только по кочкам. Топкое место -это место покрытое зеленой травкой, если на него наступить, можно провалиться и утонуть. Наступайте только на кочки.

-Одинаковые ли кочки по размеру? (разные, большие и маленькие).

-Какую геометрическую фигуру напоминают кочки? (круг).

-Старайтесь быть осторожными, не спешите, не толкайтесь.

-Посмотрите, там вдалеке, лежат две змеи. Давайте их сравним.

-Одинаковые ли они по длине? (одна длинная, другая короткая).

-Одинаковые ли они по толщине? (толстая и тонкая).

-Пройдем осторожно, чтобы не потревожить змей.

Воспитатель читает:

Будь осторожен на болоте

И на змею не наступи

Её заметить здесь не просто.

Иди тихонько, не спеши.

    Вот мы и пришли с вами к болоту.

-Кто это? (лягушка-квакушка).

-Какой формы домик у лягушки? (квадратный).

-А этот домик свободный. Он какой формы? (треугольной).

-Мы поселим сюда нашу лягушку, пусть они живут вместе. Теперь им будет веселее.

-Лягушки захотели поиграть в игру «Лягушки-хохотушки».

-А сейчас мы с вами  изобразим лягушек. Присядьте на корточки, широко раздвинув колени, руки положите на пол перед собой, голову поднимите.

Настоящие лягушки. Давайте устроим концерт лягушачьего хора (ква-ква).

-Сколько нас лягушек? (много).

-Замечательный хор получился, ему бы наверняка позавидовали настоящие лягушки. А теперь попрыгайте по кочкам. Можно прыгать и квакать, ловить комаров.

Воспитатель читает:

Как веселые подружки

Скачут квакают лягушки

Ква-ква-ква, ква-ква-ква

Будем прыгать до утра.

-Как много мы получили впечатлений. Вам понравилось?

-Мне тоже.

-Но нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза, руки поднимите в стороны и вместе со мной произносите

 1,2,3,4,5 -чудеса свершаются.

1,2,3,4,5 -в сад мы возвращаемся.

 Наше путешествие закончилось.

Итог

-Дети вот мы с вами и в детском саду.

-Скажите, куда мы сегодня ходили? (на болото).

-Кого мы повстречали на своём пути? (птичек, змею).

-Когда мы начали своё путешествие? (утром).

-А когда мы нашли болото? (днем).

-А что делают  в детском саду дети днем? (гуляют).

-Вот и мы сейчас пойдем гулять.

Литература

Е.А. Алябьева Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками.

Творческий Центр сфера Москва 2003