Одаренные дети
статья по математике на тему

Развитие одаренных детей дошкольного возраста

Сегодня в обществе проявился новый всплеск заинтересованности в исследовании одаренности. Это связано, прежде всего, с запросом общества на индивидуальную неповторимую личность. Только человек, наделенный непохожестью, способностями, одаренностью сможет уловить современный жизненный ритм, не потеряться и принести обществу свой вклад. 

Для детей с интеллектуальной одарённостью характерны следующие черты:

·        высоко развитая любознательность, пытливость;

·        способность самому «видеть», находить проблемы и стремление их решать, активно экспериментируя;

·        высокая (относительно возрастных возможностей) устойчивость внимания при погружении в познавательную деятельность (в области его интересов);

·        раннее проявление стремления к классификации предметов и явлений, обнаружению причинно-следственных связей;

·        хорошая память, высокий интерес к новому, необычному;

·        способность к творческому преобразованию образов, импровизациям;

·        оригинальность суждений, высокая обучаемость;

·        стремление к самостоятельности.

В статье журнала «Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ» представлены карточки с математическими заданиями как для детей, не способных самостоятельно проанализировать задачу и составить краткую запись, так и для детей имеющих более высокий, творческий, уровень развития познавательной самостоятельности. Усложнение идет постепенное. Задания помогают учиться домысливать, анализировать, самостоятельно выделять необходимые данные и оформлять их, находить оригинальные решения задачи.

Многие дети с начальных классов испытывают проблемы с математикой. И ответ на вопрос «почему у моего ребенка не получается решать примеры» зачастую кроется не в неусидчивости или невнимательности чада, а в самой системе современного образования. Жесткие стандарты, обязательные тестирования — все это лишает обучение творческого подхода, вынуждая детей просто зазубривать нужные последовательности решений. Между тем каждый ребенок уникален, и найти к нему подход означает развить умственные способности. Поэтому начать подготовку и развить математические навыки ребенка стоит еще до школы.

Перспективным и важным направлением в работе с детьми, имеющими склонность к математике, является развитие у них логического мышления, которое подразумевает формирование приемов мыслительной деятельности, а также умений понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений, выстраивать простейшие умозаключения на основе причинно-следственной связи.

Обязательным условием развития логического мышления у интеллектуально одаренных детей является формирование приемов умственных действий: сравнения, обобщения, анализа, синтеза, классификации, аналогии, систематизации, абстрагирования. В пособии представлены примерные варианты упражнений на развитие логического мышления и способностей к аналитико-синтетической мыслительной деятельности.

Практика обучения дошкольников показывает, что на успешность развития одаренных детей влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма его подачи, которая способна вызвать заинтересованность детей и познавательную активность. С этой целью используются средства занимательной математики. Они содействуют развитию познавательной активности детей, аналитического восприятия, устойчивого внимания, памяти, речи, воображения, формированию нравственно-волевой и мотивационной сферы личности дошкольника.

В работе с детьми применяются различные виды занимательного материала:

• занимательные вопросы, задачи-шутки, способствующие развитию логического мышления, сообразительности, являющиеся приемами активизации умственной деятельности;
• задачи-головоломки, цель которых – составить фигуры из указанного количества счетных палочек: в данных задачах осуществляется преобразование, видоизменение заданной фигуры путем уменьшения или перекладывания ее составляющих;
• группа игр на моделирование плоских или объемных фигур, которая способствует развитию образного и логического мышления, пространственных представлений;
• наглядные логические задачи: на заполнение пустых клеток, продолжение ряда, поиск признаков отличия, нахождение закономерностей рядов фигур, признаков отличия одной группы фигур от другой.