Конспект занятия по ФЭМП старшая группа
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект занятия по ФЭМП старшая группа

Задачи:

1.Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

2.Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева).

3.Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера.

4.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

5.Развивать мыслительные операции, связную речь, самостоятельность, умение действовать в соответствии с инструкцией.

6.Воспитывать взаимопомощь и дружескую поддержку, интерес к математике.

Методы и приемы:

1.Игровая ситуация;

2.Беседа;

3.Вопросы ( в том числе проблемные);

4.Проблемные ситуации.

Демонстрационный материал:

 Карта с изображением космического пространства, мяч,5 ракет, числовые карточки с изображением космонавтов от 1 до 5, 5 обручей, квадрат, круг, прямоугольник, овал, треугольник.

Раздаточный материал:

Листы к заданию: "Соедини по цифрам", карандаш, геометрические фигуры (круг, овал, квадрат,  прямоугольник, треугольник) по количеству детей, карточка с изображением лабиринта (на каждого ребенка).

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами заниматься не будем, а отправимся в путешествие. Вы согласны? 

Дети: Да!

- Ребята, а на чем можно отправиться в путешествие? 

Дети – На машине, на поезде и т.д.

Воспитатель – Правильно, только мы с вами не поедем, не поплывем, а полетим. А вот на чем мы полетим , вы сейчас узнаете.
Воспитатель – Путь нам предстоит долгий, давайте для начала немного разомнемся.
(дети встают в круг, воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос на закрепление предыдущего материала).

• Какое сейчас время года?
• Какой месяц?
• Какой день недели?
• Какой день недели был вчера?
• Кто стоит справа от тебя?
• Кто стоит слева от тебя?
• Прямой счет в пределах 10;
• Продолжи счет от 1 до 4, от 3 до 7, от 5 до 10.

Воспитатель – Молодцы, наша разминка прошла отлично! А сейчас предлагаю вам пройти  за столы на свои места.

Упражнение "Соедини по цифрам"

(детям раздаются листы к заданию)

Воспитатель – Предлагаю вам сегодня стать настоящими инженерами-конструкторами. Итак, перед вами лежит листок бумаги, на нем написаны цифры. Соедините цифры по порядку счета. Что у вас получилось?
Дети – Ракета!
Воспитатель – Правильно ракета!
-А как называется человек, который летит в космос на космическом корабле?
Дети – Космонавт.
Воспитатель – Посмотрите, все готово к космическому путешествию, ракеты на старте.
(В групповой комнате расположены мольберты с  силуэтами ракет, на иллюминаторе каждой ракеты цифра от 1 до 5. На столе у воспитателя карточки с изображением космонавтов от 1 до 5).

Осталось только выбрать командиров и  сформировать экипажи. (воспитатель назначает командиров экипажей. Командиры подходят к столу, берут карточку с изображением космонавтов и набирают себе экипаж из детей и подходят к ракете с соответствующей цифрой). - На каждой ракете может полететь столько космонавтов, сколько указывает цифра.

• Арина, почему ваш экипаж подошел к этой ракете?
• Матвей, а почему ваш экипаж подошел к этой ракете?
• Кира, сколько человек  в вашем экипаже?

- Молодцы! Экипажи готовы, можно отправляться в полет.
За нашим полётом будут следить операторы , чтобы в случае чего прийти нам на помощь, но я думаю, помощь нам не понадобится, мы со всем справимся сами.
- Как известно, ракетой управляют при помощи бортовых компьютеров, давайте сделаем кнопки для управления бортовым  компьютером, чтобы запустить нашу ракету.

Изготовление бортового компьютера

(по заданию воспитателя)

• положите квадрат в правый верхний угол;
• положите прямоугольник в левый нижний угол;
• положите треугольник в верхний левый угол;
• положите овал в правый нижний угол;
• положите круг в середину.

Воспитатель предлагает проверить правильность сбора бортового компьютера друг у друга.
  -  А сейчас мы с вами дети, улетаем на ракете.  Внимание! К взлету космического корабля приготовиться! Включить приборы! Начать обратный отсчет от 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Пуск! (звучит музыка взлет ракеты)

 Воспитатель – Наш космический корабль поднимается все  выше и выше! Полет проходит нормально! Мы славно с вами потрудились, сконструировали ракеты, сформировали экипажи, изготовили бортовые компьютеры . Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

На луне жил звездочет.
Он планетам вел учет.
Меркурий – раз. (хлопок над головой)
Венера – два. (топнули ногой)
Земля - три, Марс - четыре. (наклоны туловища вправо, влево)

Юпитер - пять, Сатурн - шесть. (наклоны туловища вперед, назад)
Уран - семь, Нептун - восемь. (приседание)
дальше всех Плутон - девять. (подняться на носки)
Кто не видит – выйди вон!

Воспитатель – Ребята, пока мы с вами отдыхали, наша ракета сбилась с курса.  Что же делать?
- Нам необходимо восстановить курс корабля.  А восстановить курс корабля мы сможем по карте-лабиринту.
Воспитатель предлагает детям упражнение "Лабиринт".

Графическое упражнение "Лабиринт"

Дети карандашом обозначают путь ракеты на орбиту.

Игра "Найди свой космодром"

(звучит музыка)

Дети выходят из-за столов, имитируют полет космического корабля и приземляются на свои космодромы, (космодромы – 5 обручей,  в центре обруча геометрические фигуры – круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник). У детей эмблемы с изображением геометрических фигур.
Воспитатель  -  Наш полет подходит к концу. В иллюминаторе я вижу Землю. До конца полета осталось 10 секунд. Ведем отсчет времени (прямой счет).  Приземляемся.
- Ребята, вы прекрасно справились со своими заданиями. Из вас получились хорошие космонавты.

- Вы сегодня молодцы, мне было интересно с вами путешествовать.

Спасибо всем за внимание!

Итог занятия

- Понравился вам наш космический полет?
- Давайте вспомним, что вам было сложно в полете? А что вам было просто, легко выполнить?