Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством математических игр и развивающих технологий.
консультация по математике (старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад  № 5 «Родничок»

Развитие интеллектуальных способностей дошкольников посредством математических игр и развивающих технологий.

Воспитатель: Усик Олеся Викторовна

Константиновка

2018

(Слайд 1) Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации, когда математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.

Основная форма работы с дошкольниками- игра. (слайд 2)

Игра – наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки

полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. В игре ярко

проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его

эмоциональность, активность. Огромную роль в развитии    интеллекта  играют математические игры и упражнения.

Развивающие игры делают учение интересным занятием для дошкольников,

снимают проблемы мотивационного плана, порождают интерес к

приобретаемым знаниям, умениям, навыкам. Использование развивающих

игр в педагогическом процессе позволяет перестроить образовательную

деятельность: перейти от привычных занятий с детьми к познавательной

игровой деятельности, организованной взрослыми или самостоятельно.

Слайд 3

Развитие интеллекта – это целенаправленный и  организованный процесс передачи и усвоения знаний, приѐмов и способов умственной деятельности.

Поэтому цель моей работы заключается не только в подготовке детей  к успешному овладению математикой в школе, но и всестороннему развитию.

Основными задачами по развитию интеллекта являются:

1. Формирование приемов умственных операций дошкольников: анализ, сравнение, классификация, обобщение, логическое мышление, творческие и познавательные способности, развитая доказательная речь.

2. Развитие у детей вариативного мышления, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

3. Выработка умения детей целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами  окружающих.

В соответствии с поставленными целями и задачами  я использую разнообразные формы, методы и средства учебно-воспитательной работы, активизирующие развитие. Я считаю, что для развития интеллектуальных способностей очень важно применение игр и игровых упражнений, поэтому обучение детей организую в форме игры. В ходе игр осуществляется взаимодействие взрослого с ребенком и детей между собой, их общение в парах, в группах. Дети не замечают, что идет обучение – они перемещаются по группе, работают с игрушками, картинками, мячами, кубиками.

слайд 4. В своей работе я использую :

• Математические, развивающие, логические игры;

• Игры-развлечения;

• Дидактические игры, упражнения.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся.

Например:

-  счетные палочки - с их помощью я знакомлю детей с геометрическими формами. Дети строят и преобразуют простые и сложные фигуры по заданию.

- игры «Что лишнее»,

 «Найти фигуру», «Символы», «Таблицы», «Логические таблицы» -

схематизация и моделирование простейших математических  объектов, свойств. (слайд 5)

- игры-головоломки: Блоки Дьенеша», «Танграм» (слайд 6)

3.В своей работе я использую загадки математического содержания  (слайд 7)

и  задачи-шутки: (слайд 8)

  1) Ты да я, да мы с тобой, сколько нас всего? (двое).

 2) Как с помощью одной палочки образовать на столе треугольник? (положить ее на угол стола).

3) Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (шесть)

 При совместной деятельности с детьми использую задачи в стихах, упражнения, направленные на развитие интеллектуальных операций, подвижные игры по математическому развитию, физминутки, считалки, задачи на сообразительность. Они оказывают неоценимую помощь в развитии самостоятельного мышления, умений доказывать правильность суждения, владения умственными операциями (анализ, синтез, сравнение, обобщение.) 

7.Детям нравиться играть с  палочками Кюизенера. Они осваивают умения соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет. Например, предлагаю детям построить числовую лесенку от 1 до 5, и наоборот от 5 до1, или построить «Волшебную дорожку» (по схеме). (слайд 9-10)

Для развития у детей сообразительности, логического мышления  в своей работе я использую разные виды головоломок: арифметические (угадывание чисел); геометрические (называние геометрических фигур и форм ).

В процессе использования различных видов несложных логических игр и упражнений у детей развиваются последовательность умственных действий, умение анализировать, сравнивать, обобщать по признаку, целенаправленно думать.

Детям интересно играть в математические игры, они интересны для них, эмоционально захватывают детей. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Ведь эти игры помогут детям в дальнейшем успешно овладевать основами математики и информатики.

Работу по данной теме я буду продолжать и усовершенствовать.

Список литературы (слайд 11)

1. Гурьянова Ю. Ю. Лучшие математические головоломки для маленьких вундеркиндов.

2. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: 

Математика от трех до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов/ Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры.

3. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет. Кн. для воспитателей дет. сада и родителей.

4. Развивающие математические игры-занятия в ДОУ. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.

5. Соловьева Е. В. Учимся считать: в мире чисел: для ст. дошк. возраста.

Благодарю за внимание. (слайд 12)