Главные вкладки

    Кружок «Развивай - ка» по формированию элементарных математических представлений у детей 5-7 лет на 2018- 2020 учебный год
    рабочая программа по математике (старшая группа) на тему

    Петрова И.

    Данная рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по познавательному развитию (ФЭМП). Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kruzhok.docx83.34 КБ

    Предварительный просмотр:

    1.Пояснительная записка

    Данная рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по познавательному развитию (ФЭМП). Методика «Кружка» учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности и темпом развития каждого ребенка. Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном употреблении сформированных грамматических категорий, активизации отработанной лексики.

    Работа кружка   «Развивай - ка»  осуществляется под руководством педагога.   Она планируется и корректируется по результатам мониторинга, проводимого в начале года.    Работа проводится 1 раз в неделю 20-25 минут. Все полученные знания и умения закрепляются в разнохарактерных дидактических играх. В конце учебного года предлагается с помощью специально разработанной методики провести проверку уровня овладения детьми полученными знаниями, умениями и навыками.

    Программа математического кружка «Развивай-ка» разработана на основе образовательной программы «ДЕТСТВО» Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, а также на основе парциальной  программы «Путешествие в мир математики» Е.М.Фадеева, реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

    Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

    • Конституция РФ, ст. 43, 72.

    • Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .

    • Закон РФ «Об образовании в РФ» (2012г.).

    • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014)

    • СанПиН 2.4.1.3049-13

    • Устав ДОУ.

    • ФГОС ДО.

    2. Цель и задачи основной образовательной программы ДОУ

    Целью программы кружка является формирование основ элементарных математических представлений, развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

    Задачи:

    • развитие логического мышления и творческих способностей.
    • развитие математических способностей .
    • развитие личностных качеств
    • развитие навыков самоконтроля и самооценки.
    • обучение самостоятельному решению поставленных задач, выбору  приемов и средств, проверке правильности решения.
    • овладение мыслительными операциями (анализ и синтез, сравнение, обобщение, классификация)

    Основными принципами программы математического кружка являются:

    • умственного развития дошкольника.
    • индивидуализации: в кружке создаются условия для наиболее полного проявления             индивидуальности как ребенка, так и педагога;
    • индивидуального подхода: максимально учитываются индивидуальные   математические способности ребенка и создаются благоприятные условия для их развития;
    • гуманности: ребенок рассматривается как активный субъект с педагогом математической деятельности.

    Ведущей идеей данной программы - создание комфортной среды общения для детей, развитие интеллектуальных способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализацию.

     

    Формы организации кружка:

    • Традиционные
    • Комбинированные
    • Практические
    • Игры, конкурсы

    Методы:

    • Словесный метод Обучения (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ)
    • Метод игры (дидактические игры, на развитие внимания, памяти, игры-конкурсы)
    • Практический (выполнение работ на заданную тему, по инструкции)
    • Наглядный (с помощью наглядных материалов: картинок, рисунков, плакатов, фотографий,
    • Показ мультимедийных материалов

    В организации работы использовалась   программа «Путешествие в мир математики» Е.М.Фадеева. Особое внимание уделялось развитию логического мышления.

    Работа распределяется по разделам:

    • Количество и счет,
    • Ознакомление с геометрическими фигурами,
    • Определение величины.
    • Ориентировка во времени и в пространстве.
    • Решение логических задач.

    День проведения кружка - четверг

    Время- 15.20

    Продолжительность -25-30 мин.

    4.Возраст детей

    Возраст детей, участвующих в реализации программы – 5-7 лет. Это определяется фазовым характером собственной активности ребёнка. В этой фазе, т.е. в 5-7 лет, дошкольник особенно восприимчив к воздействиям взрослого. Чем успешнее развиваются различные формы взаимодействия ребёнка и взрослого - носителя высшей формы развития, тем содержательнее становится собственная активность ребёнка.

    Список детей .

    1. Балакин максим
    2. Белослуцев Марк
    3. Борисов Илья
    4. Буторин Данил
    5. Гаврилова Ульяна
    6. Дайбова Кристина
    7. Костарёв Данил
    8. Матвеева Вероника
    9. Миниахметова Ольга
    10. Митяев Костя
    11. Мухаметзянов Никита
    12. Недаи Шаарбаф Артём
    13. Оловянникова Мария
    14. Паукова Милана
    15. Плотникова Маргарита
    16. Субботина Мария
    17. Трегубова Саша
    18. Урецкий Артём
    19. Черёмухин Семён
    20. Чернышова Ева

    10 девочек,    10 мальчиков

    5.Продолжительность реализации программы

    Продолжительность реализации программы – 2 года.

    6.Преемственность.

    Программа кружка предполагает:

    • Формирование знаний и умений, необходимых для дальнейшего школьного обучения.
    • Формирование личности ребёнка.
    • Основа для дальнейшего знакомства детей начальной школы математическими навыками.

    КРИТЕРИИ МОНИТОРИНГА: В качестве контроля в конце каждого месяца работы проводится диагностика уровня развития детей с целью проверки эффективности проведенной работы. Диагностическая работа   строится исходя из основных задач каждого этапа.

    Первый год обучения (старшая группа).

    Особенности детей.

    Интенсивно начинают развиваться память, воображение, мышление, речь, восприятие и т.д. К пятилетнему возрасту все психические процессы у детей активно развиваются и начинают приобретать произвольный характер. Появляются зачатки ответственности за порученное дело. Много занятий в данной части программы посвящены осознанию собственной личности и личности других, а также общению. Однако ведущий тип деятельности в этом возрасте – игра, поэтому все занятия насыщены играми, присутствуют персонажи и соблюдается игровой сюжет и мотивация. В данном возрасте активно развиваются все психические процессы, свойства и состояния (восприятие, внимание, мышление, память, воображение, речь, эмоции). В развивающих играх даются задания на развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления  (разрезные картинки, сюжетные картинки), эмоциональной сферы (расширение представлений об эмоциях: радость, грусть, злость, удивление, страх, спокойствие), памяти, внимания, воображения, пространственной  ориентировки (графические диктанты, рисунки по клеточкам) и саморегуляции.  

    Перспективный  план кружковой работы:

    Наименование темы

    Количество часов

    1.

    Количество и счет.

    2.

    Ознакомление с геометрическими фигурами,

    3.

    Определение величины.

    4.

    Ориентировка во времени и в пространстве.

    5.

    Решение логических задач.

    Год обучения

    Кол-во занятий

    в неделю

    Кол-во занятий

    в месяц

    Кол-во занятий

    в год

    Продолжи

    тельность

    занятия

    2018-2019

    1

    4

    36

    20-25 мин

    2019-2020

    1

    4

    36

    25-30 мин

    Календарно-тематическое планирование совместной деятельности

    взрослых и детей 5-6 лет.

    Дата занятия

    Тема занятия

    Программное содержание

    07.09

    Мониторинг

    14.09

    Мониторинг

    21.09

    «Продолжи закономерность»

    Цель: закрепить пространственные отношения: на, под, над.

    28.09

    «Продолжи закономерность»

    Цель: закрепить пространственные отношения: на, под, над.

    05.10

    «Считай не ошибись!»

    Цель: усвоение порядка следования чисел натурального ряда, упражнение в прямом и обратном  счете

    12.10

    «Найди предмет такой же формы»,

    Цель: соотнесение формы предмета с геометрической фигурой.

    19.10

    «Четвертый лишний»

    Цель: закрепление пространственные отношения: справа, слева.

    26.10

    «Подбери обувь»

    Цель: сравнение предметов по всем показаниям величины

    02.11

    «Третий лишний»

    Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов

    09.11

    «Сколько геометрических фигур?»

    Цель: закрепление названий геометрических фигур, знания их особенностей

    16.11

    «Лабиринт. Дорисуй картинку».

    Цель: развивать пространственные представления, умение обобщать.

    23.11

    «Лабиринт. Дорисуй картинку».

    Цель: развивать пространственные представления, умение обобщать.

    30.11

    «Дорисуй и раскрась»

    Цель: закрепить отношение: часть - целое.

    07.12

    «Разложи лекарства»

    Цель: закреплять  порядковый и количественный счет, закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов. Повторить свойства предметов, форму геометрических фигур, актуализировать умение выражать свойства предметов в речи

    14.12

    «Самый внимательный . Выложи по образцу» .                                                                          

    Цель: развивать зрительную память, умение моделировать. Развивать логическое мышление

    21.12

    «Что сначала, что потом? Покажи одинаковые цифры».

    Цель: развивать умение понимать последовательность, наблюдательность, умение видеть закономерность

    28.12

    «Что сначала, что потом? Покажи одинаковые цифры».

    Цель: развивать умение понимать последовательность, наблюдательность, умение видеть закономерность.

    18.01

    «Разные дома. Забор»

    Цель: развивать умение делить предметы на 4 части. Сравнение целого и части.

    25.01

    «Продолжи закономерность»

    Цель: закрепить закономерности

    01.02

    «Какой домик лишний и почему?»

    Цель: закрепить представление о многоугольниках

    08.02

    «Какой домик лишний и почему?»

    Цель: закрепить представление о многоугольниках.

    «Укрась коврик»

    Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие пространственных представлений.

    15.02

    «Круглый год»

    Цель: закрепление названий месяцев в году.

    22.02

    «Математическое домино»

    Цель: развивать умение соотносить число и количество предметов. Развивать внимание, воображение, наблюдательность.

    01.03

    «Выбери нужный предмет.

    Найди похожие кубики».

    Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение сопоставлять. Логическое мышление.

    08.03

    «Поменяй признак»

    Цель: закрепить пространственные отношения: внутри - снаружи.

    15.03

    «Логические цепочки»

    Цель: закрепить представление о числовом отрезке

    22.03

    «Найди лишний предмет. Закончи рисунок».

    Цель: развивать умение классифицировать и обобщать, развивать логическое мышление, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

    29.03

    «Кого надо нарисовать? Найди похожие круги. Какая фигура будет последней»?

    Цель: развивать  наблюдательность, логическое мышление, умение делать умозаключения.

    05.04

    «Обведи дорожки»

    Цель: закрепить пространственные отношения: впереди - сзади.

    12.04

    «Найди нужную деталь. Построй домик».

    Цель: развивать внимание, наблюдательность, умение соединять детали, умение концентрировать внимание.

    19.04

    «Составь задачу и запиши»

    Цель: развивать умение решать задачи. Закрепить порядковый счет. Повторить изученного материала.

    26.04

    «Опыты с кольцом и листом Мебиуса»

    Цель: познакомить с понятием бесконечность, со свойствами полученных в результате опытов фигур.

    03.05

    «Что сначала, что потом»

    Цель: закрепить временные отношения: раньше - позже

    10.05

    «Задачи-шутки. Найди похожие кораблики. Соедини их вместе».

    Цель: упражнять в решении загадок-задач и задач-шуток. Развивать умение  сопоставлять, наблюдательность, внимание.

    17.05

    «Раскрась так же»

    Цель: закрепить сравнение групп предметов по количеству.

    24.05

    «Путешествие по комнате»

    Цель: закрепление понятий вверху, внизу, слева, справа, над, под и т.д.

    31.05

    Мониторинг

     Планируемые результаты освоения программы.

    При успешном освоении программы достигается следующий уровень сформированности элементарных математических представлений детей

    5-6 лет:

    • Считает (отсчитывает) в пределах 10.
    •  Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?»
    • Уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
    • Сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путем наложения или приложения.
    • Размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины.
    •  Выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам.
    • Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон). Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток. Называет текущий день недели.

    .

    Второй год обучения 

    (подготовительная к школе группа).

    Особенности детей 6-7 лет.

    Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатировать снижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Это можно объяснить различными влияниями, в том числе и средств массовой информации, приводящими к стереотипности детских образов. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становится произвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д. В результате правильно организованной образовательной работы у детей развивается диалогическая и некоторые виды монологической речи. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми: развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития.

    Календарно-тематическое планирование совместной деятельности

    взрослых и детей 6-7 лет.

    Дата занятия

    Тема занятия

    Программное содержание

    05.09

    Мониторинг

    12.09

    Мониторинг

    26.09

    «Где находится предмет?»

    Цель: развивать умение определять расположение предмета в пространстве

    03.10

    «Посчитай и обозначь цифрой»

    Цель: закреплять умение соотносить количество предметов с соответствующей цифрой.

    10.10

    «Раздели на группы»

    Цель: развивать умение делить множества на части, в которых элементы отличаются каким-либо признаком, объединять части в целую группу, дополнять, удалять из множества части.

    17.10

    «Засели домики»

    Цель: закрепление знаний по образованию чисел, навыков количественного счета в пределах 10.

    24.10

    «Какой по счету?»

    Цель: закрепление навыков порядкового счета, уточнение представлений о взаимном расположении предметов в ряду: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

    31.10

    «Какой по счету?»

    Цель: закрепление навыков порядкового счета, уточнение представлений о взаимном расположении предметов в ряду: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

    07.11

    «Какое число больше?»

    Цель: развивать умение сравнивать смежные числа.

    14.11

    «Найди нужный предмет»

    Цель: упражнять в подборе предметов по слову, обозначающему форму.

    21.11

    «Раздели на части»

    Цель: уточнение приемов деления предметов на две, четыре и восемь равных частей; установление отношения целого и части.

    28.11

    «Чего больше?»

    Цель: сравнение и измерение длины предметов (отрезков прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку). Развитие понимания результата измерения длины от величины меры

    05.12

    «Больше или меньше?»

    Цель: закреплять знания о знаках: “<”, “>”, развивать умение обозначать количество предметов знаками.

    12.12

    «Мы исследователи»

    Цель: развивать умение измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры. Развитие понимания зависимости результата измерения объема от величины меры.

    19.12

    «Назови фигуру и ее свойства. Сложи узор из счетных палочек».

    Цель: развитие представлений о геометрических фигурах.  Сравнение, зарисовка, видоизменение фигур; моделирование фигур из частей и палочек.

    26.12

    «Магазин»

    Цель: продолжать знакомить с монетами различного достоинства.

    09.01

    «Создай картину »

    Цель: развитие ориентировки на плоскости (лист бумаги, доска, страница книги, тетради). Уточнение понятий: вверху – внизу, слева – справа, выше – ниже, правее – левее, правый верхний угол, левый нижний угол, в середине, во круг и т.д.

    16.01

    «Который час?»

    Цель: развивать умение определять время по часам.

    23.01

    «Двигаемся по команде»

    Цель: развивать умение изменять направление движения по заданию педагога.

    Упражнять в воспроизведении движений по названному числу.

    30.01

    «Что за чем следует?»

    Цель: развивать  умение увеличивать и уменьшать число на один, обозначать цифрой.

    06.02

    «Займи свое место»

    Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью плана групповой комнаты.

    13.02

    «Угадай сколько, если в правой руке… то в левой …»

    Цель: Продолжать развивать умения моделировать отношений между числами числового ряда.

    20.02

    «Назови слова с противоположным значением»

    Цель: закрепление понятий : широко- узко, далеко – близко, выше-? Меньше-? Прибавить -? Длинный-? Толстый-? и т.д.

    27.02

    «Измерь»

    Цель: развивать умение измерять длину отрезка с помощью мерки (мерка равна длине 2 клеток).

    06.03

    «Сравни»

    Цель: упражнять в сравнении смежных чисел, используя знаки< >.

    13.03

    «Сколько нас без одного?»

    Цель: продолжать развивать умение составлять арифметические задачи и понимать смысл того, к каким количественным изменениям приводит практические действия с предметами, о которых говорится в задаче.

    20.03

    «Реши задачу»

    Цель: закрепление знания структуры задачи (понятия: условие, вопрос). Придумывание задач детьми; решение задач используя цифры и математические знаки.

    27.03

    «Найди спрятанную игрушку »

    Цель: умение ориентироваться в пространстве с помощью плана групповой комнаты. находить спрятанную игрушку.

    03.04

    «Что за чем следует»

    Цель: закреплять знание времен года, месяцев и дней недели

    10.04

    «Составь задачу и запиши»

    Цель: развивать умение составлять и решать арифметические задачи в одно действие на сложение и вычитание. Знакомство со способами вычислений. Запись задач с использованием цифр и арифметических знаков (+, -, =).

    17.04

    «Опыты с кольцом и листом Мебиуса»

    Цель: познакомить со свойствами геометрических фигур полученных в результате их деформации.

    24.04

    «Разделите на 2 равные группы».

    Цель: развивать  умение работать в парах, следить за выполнением задания.

    01.05

    «Заблудившиеся  цифры» (модель логического древа (две ветки).

    Цель: продолжать развивать умения моделировать отношений между числами числового ряда при помощи моделей типа логического древа.

    08.05

    «Запиши при помощи цифр»

    Цель: развивать умение составлять числовое  выражение при помощи цифр и знаков.

    15.05

    Развлечение «Юные математики»

    Цель: закрепление изученного материала.

    22.05

    Мониторинг

    Планируемые результаты освоения программы.

    При успешном освоении программы достигается следующий уровень сформированности элементарных математических представлений детей 6-7 лет:


    - Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части. Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями; находить части целого множества и целое по известным частям.
    - Считать до 10 и дальше.
    - Называть числа в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа натурального ряда в пределах 10.
    - Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
    - Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, -, =, <, >).
    - Различать величины: длину, объем, массу и способы их измерения.
    - Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом.
    - Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.
    - Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники, шар, куб, цилиндр. Проводить их сравнение.
    - Воссоздавать из частей, видоизменять геометрические фигуры по условию и конечному результату; составлять из малых форм большие.
    - Сравнивать предметы по форме; узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира.
    - Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знакомыми обозначениями.
    - Определять временные отношения (день – неделя – месяц); время по часам с точностью до 1 часа.

    • Знать
      -
      Состав чисел первого десятка и состав чисел первого пятка из двух меньших.
      - Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитать единицу из следующего за ним в ряду.
      - Монеты достоинством 1, 5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
      - Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.
    • Иметь представление
      -
       О единице измерения длины; веса; объема; денежных единицах.
      - О временных интервалах: временем суток, года.
      - Об определении времени по часам
      - О количественной характеристике числа.


                                   Источники:

    • Е.М.Фадеева  «Путешествие в мир математики»
    • Е.В. Колесникова «Программа математические ступеньки»
    • Носова Е.А. Логика и математика. СПб., Детство-ПРЕСС,2002
    • Михайлова З.А., Иофе Э. Н. Математика от трех до семи. СПб.: Детство-    ПРЕСС, 2001.
    • Светлова И. Сравни и измерь. М., 2001.
    • Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений. Мозаика – Синтез, 2010.
    • Помораева  И.А., Позина  В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. Мозаика – Синтез, 2010.
    • Алябьева Е.А. Развитие логического мышления и речи детей 5 - 8 лет. М., 2007.
    • Новикова В.П. Математика в детском саду. М: Мозаика – Синтез, 2007.
    • Зайцев В.В. Математика для дошкольников. Волгоград, Учитель 2003.
    • Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5–6 лет. М.: ГНОМ и Д, 2001.
    • Шевелев К. В. Дошкольная математика в играх. М., 2005.
    • Новикова В.П. « Математика в дошкольном саду. Подготовительная группа» - М.: Мозаика – Синтез,2006.
    • Помораева  И.А., Позина  В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада» - М.: Мозаика – Синтез, 2012.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ И ДЕТЬМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «ОДУВАНЧИК» НА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

    ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ И ДЕТЬМИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ...

    Рабочая образовательная программа воспитателя по экологическому воспитанию смешанной дошкольной группы (4-7 лет) на 2017-2020 учебный год по ФГОС ДО

    Рабочая программа воспитателя по экологическому воспитанию смешанной дошкольной группы разработанная на основе программы С.Н. Николаевой "Юный эколог" в соответствии с ФГОС ДО...

    Кружок «Развивай-ка по формированию элементарных математических представлений у детей 5-7 лет»

    Тематика математического кружка способствует расширению словарного запаса, активизации словаря, развитию связной речи. Задания составляются таким способом, чтобы дети могли упражняться в правильном уп...

    Рабочая программа инструктора по физической культуре Образовательная область «Физическое развитие» для детей 3 – 7 лет на 2018 – 2019 учебный год

    Рабочая программа инструктора по физической культуре Образовательная область «Физическое развитие» для детей 3 – 7 лет на 2018 – 2019 учебный год...

    Рабочая образовательная программа в группе общеразвивающей направленности для детей 3-4 лет на 2018-2019 учебный год (группа №1 "Сказка")

    Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы (Далее - Программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы&r...