"Осень в гости к нам пришла"
план-конспект занятия по математике на тему

Дата

26 апреля 2017 г

Тема

«Путешествие к острову Чудес»

Программа

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Возраст

Подготовительная группа (6-7 лет)

Основная образовательная область

«Познание»

Интегрированные образовательные области

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Коммуникация», «Художественное творчество», УМК.

Форма проведения

фронтальная, групповая, индивидуальная, подгрупповая.

Цель

- вызвать желание решать арифметические задачи;

- закрепление и обобщение полученных знаний.

Воспитательные

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга, работать в команде.

Развивающие

- развивать познавательный интерес детей, мышление, память, творческое воображение, расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников;

- обеспечить развитие умений формировать свои ответы на заданный вопрос.

Образовательные

- систематизировать знания детей о способах составления арифметических задач и записывать их решение с помощью цифр;

- расширить и закрепить навыки вычислительной деятельности: решение примеров;

- закреплять умение находить соседей заданного числа;

- формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку;

- закрепить знания о временах года;

Планируемый результат

Уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делать выводы, активно взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

Методы и приемы

Словесные (вопросы к детям, повторение и уточнение, напоминание, поощрение индивидуальные ответы детей), наглядные (использование иллюстраций); практический (решение математических упражнений с использованием дидактического материала):

Наглядные средства обучения

Два мольберта; конверт с письмом и картой; пять флажков разного цвета; карточки с математическими примерами, математические знаки, цифры; игрушка «Клоун», «Змея»; мешочек с шариками; две корзинки;  демонстрационный материал «Корзина» и «Дуб», карточки с овощами и желудями; цифры на магнитах; большая шкатулка, маленькая шкатулка, книга, шоколадные медальки; простые карандаши; стаканчики под карандаши; цветные карандаши.

Организация детей

Индивидуальная работа

С Ваней - на закрепление дней недели; с Викой, Настей, Ихсаном – д/и «Детям о времени»

Словарная работа

Швартоваться, сравнительные прилагательные (длинный – длиннее и т. д.)

Предварительная работа

Расширение знаний о числах и математических знаков; знакомство с   правилами составления и решением задач; игра на закрепление знаний времён года «Что когда бывает?», дней недели «Мишкина неделя»; ориентация в пространстве и на листе бумаги (графический диктант); разгадывание загадок

Структура ОД

- Вводная часть: (организация детей) – 3 минуты

- Основная часть: (практическая деятельность) - 24 минуты

- Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты

Ход ОД

1. Вводная часть.

2. Основная часть.

3. Рефлексия.

Воспитатель: Исенмесез, балалар! Утерегез.

Нам пришла телеграмма от Феи из страны Математики: «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес на поиски сундука. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. В конце путешествия вас ждет вознаграждение. Карта с маршрутом путешествия прилагается. Фея.»

Воспитатель: Ну что ребята, отправимся в путешествие?

Дети: Да.

Проблемная ситуация.

Воспитатель: А чтобы собрать команду, проведем разминку.

Воспитатель: Если стол выше стула, то стул…?

Дети: Ниже стола.

Воспитатель: Если линейка длиннее карандаша, то карандаш….?

Дети: короче линейки.

Воспитатель: Если верёвка толще нитки, то нитка…?

Дети: Тоньше верёвки.

Воспитатель: Если сестра старше брата, то брат…?

Дети: Младше сестры.

Воспитатель: Молодцы! Команда готова.

Воспитатель: Итак, мы отправляемся в путешествие на корабле. По морям по волнам, нынче – здесь, завтра – там! (вместе)

Первый остров «Небесный» (голубого цвета).

Воспитатель: По курсу первый остров. Он называется «Небесный». Первое задание. Отгадайте загадку:

Снег чернеет на полянке,
С каждым днём теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года.   (весна)

-А какое время года было до этого?

- Какое будет следующее?

- В какое время года вы пойдёте в школу?

- назови число, которое находится после 6? (7)

- назови число, которое стоит перед числом 3 (2)

- назови число, которое больше на 1 числа 5? (6)

- назови число, которое меньше на 1числа  8? (7)

- назови число, которое находится слева от числа 4? (3)

- назови число, которое находится справа от числа 1? (2)

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданиями. Нужно плыть на следующий остров. Посмотрите по карте, какого он должен быть цвета?

Дети: Жёлтого.

Воспитатель: Приготовились: По морям по волнам, нынче – здесь, завтра – там! Вижу по курсу остров с жёлтым флагом. Швартуемся.

Второй остров «Математические знаки»

Воспитатель: Ребята, на этом острове живут математические знаки. Какие знаки вы знаете?

Дети: Плюс, минус, больше, меньше, равно.

Воспитатель: Правильно. Послушайте задание: выберите себе пример и поставьте такой математический знак, чтобы получился правильный ответ. Объясните, почему именно его вы поставили.

Воспитатель: Предлагаю отдохнуть.

Физминутка.

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Семь, восемь - лень отбросим.

Бер - согнуться, разогнуться,

Ике - нагнуться, потянуться,

Эч - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Дурт - руки шире.

Бишь, олтэ - тихо сесть.

Жиде, сигез - лень отбросим.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Предлагаю отдохнуть.

Физминутка.

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Семь, восемь - лень отбросим.

Бер - согнуться, разогнуться,

Ике - нагнуться, потянуться,

Эч - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Дурт - руки шире.

Бишь, олтэ - тихо сесть.

Жиде, сигез - лень отбросим.

Воспитатель: Покидаем этот остров и смотрим по карте, какой по цвету следующий остров.

Дети: Коричневый.

Воспитатель: По морям по волнам, нынче – здесь, завтра – там!  По курсу остров с коричневым флагом. Швартуемся.

Третий остров «Весёлый клоун»

Клоун (игрушка): Здравствуйте ребята. Я вам приготовил задачу. Если вы её правильно решите, я с вами поиграю.

Воспитатель: Ну что, ребята, вы умеете решать задачи?

Дети: Да.

Клоун: У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого.  Сколько шаров у меня было?

Воспитатель задаёт вопросы:

- Повторите задачу.

- Назовите условие задачи?

- О чём говориться в задаче? (о шарах)

- Что мы знаем о количестве красных шаров? (красных шаров 5)

- Что мы знаем о жёлтых шарах? (жёлтых шаров 2)

- Назовите вопрос задачи? (сколько шаров было  у клоуна)

- Каким действием мы это сделаем? (действием сложения)

- Какой это знак? (знак плюс)

- Как записать математически? (5+2)

- Сколько получилось шаров? (всего 7 шаров)

- Ответили на вопрос задачи? (Да)

Воспитатель: Мы справились с заданием, Клоун, теперь поиграй с нами.

Клоун: Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что там я для вас приготовил. Только не подглядывайте (дети по очереди достают маленькие мячи красного и жёлтого цветов).

Клоун: Ребята, поделитесь на две команды по цвету шариков. Команды должны составить задачу по картинкам. Первая команда составляет условие задачи про овощи в корзине, а вторая команда с желудями на дубу (дети составляют условие задачи, проговаривают их). Теперь команды поменяйтесь местами и с помощью цифр составьте решение задач. Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи:

«Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечке

Тут одна к ним прибежала

Сколько кошек вместе стало?»

                                                    (4)

«Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат

А ну, посчитай поскорей –

Сколько всего в воде малышей?»

                                                    (6)

- На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе?

- У берёзы 5 веток слева и 5 веток справа, на каждой по 6 шишек. Сколько всего шишек на берёзе.

Клоун: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и вам пора отправляться на следующий остров. До свидания!

Дети: До свидания.

Воспитатель: Ребята, посмотрите по карте, к какому острову нам дальше плыть?

Дети: К острову зелёного цвета.

Воспитатель: На этом острове живут маленькие гномики, они расстроены, запутались во времени и не знают что в какое время им делать.

Перед вами циферблаты с часами укажите с помощью стрелок в какое время им вставать, обедать, ложиться спать.

Дети: Выполняют задания с циферблатами.

Воспитатель: Молодцы, научили гномиков определять время. За это они нам сказали «спасибо», а мы отправляемся дальше.  

Воспитатель: Теперь пора отправляться на последний остров. Какого он цвета на карте?

Дети: красного.

Все: По морям, по волнам, нынче – здесь, завтра – там.

Пятый остров «Остров чудес»

Воспитатель: Ну, вот ребята мы и прибыли на остров чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, возьмите лист бумаги в крупную клетку и простой карандаш. Нам надо написать графический диктант:

2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.

Дети: Получилась змея.

Змея (игрушка): Я охраняю сундук с сокровищами. Мне очень понравились ваши графические рисунки с моим изображением и я разрешу вам открыть сундук.

Воспитатель: Ребята, давайте его откроем. Посмотрите, какая красивая книга.  В ней написаны разные задачи, которые нам предстоит решить на занятиях. Очень хороший подарок от Феи.

Воспитатель: Я предлагаю вам отблагодарить Фею за такое путешествие и нарисовать ей рисунки с нашими задачами, которые вы придумаете сами. Можно нарисовать игрушки, животных, птиц, рыбок.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети рисуют рисунки с изображением условий задач.

 (Воспитатель собирает рисунки, складывает их в сундук и находит другую шкатулку с шоколадными медальками).

Воспитатель: Ребята, да тут ещё шкатулка, с настоящими сокровищами (раздаёт детям).

Ну вот, нам пора возвращаться в детский сад.

 Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Что нового вы сегодня узнали?

Какие задания вам понравились?

Все ли выполняли правильно?  

Какие задания были трудные?

Кому сегодня вы расскажете о нашем путешествии?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня выполняли задания. Спасибо всем! Рэхмет!