Занятие по математике в детском саду. Тема: «Предыдущее и последующее числа»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Занятие по математике в детском саду.

Тема: «Предыдущее и последующее числа»

Задачи:

1. Учить:

- подбирать предметы определенной формы по знаковым обозначениям;

- сравнивать величины по массе с помощью весов;

- составлять в тетрадях предметные изображения сложной конфигурации.

2. Закрепить умение:

- находить следующее и предыдущее числа;

- симметрично располагать предметы на плоскости.

Демонстрационный материал: игрушка Каркуша; карточки-схемы; овощи и фрукты (игрушки или картинки); корзинка; мешочки (4 штуки) с солью и сахаром; весы (2 штуки).

Раздаточный материал: набор геометрических фигур; лист с орнаментом с левой стороны; тетради в клеточку; карандаши.

Ход занятия

Воспитатель с детьми стоят полукругом. В группу входит Каркуша.

Каркуша. Здравствуйте, дети! Я Каркуша, буду с вами сегодня играть в разные игры. Первая игра называется «Раз, два, три — числа назови!». Я буду говорить число, а вы должны назвать числа, которые идут за этим числом. (Каркуша играет с детьми.) А сейчас я скажу число, а вы должны назвать числа, которые находятся перед этим числом.

— Сегодня Филя и Степашка попросили меня зайти в магазин и купить овощи и фрукты, а какие, не сказали. Вот только положили мне записки, из которых можно узнать, что купить. Поможете мне, ребята?

1.

2.

3.

Дети находят овощи и фрукты по данным схемам и кладут их в корзинку Каркуши (муляжи или иллюстрации).

— Кар-кар-кар! Какие вы молодцы, мне и думать уже ни о чем не надо! Спасибо за помощь!

Дети проходят за столы, на которых лежат набор геометрических фигур и лист с орнаментом с левой стороны.

— Сегодня я встретила на улице человечка, которого нарисовала, но с правой стороны мой рисунок стерся. Помогите мне его восстановить с помощью геометрических фигур.

Каркуша благодарит детей за выполненное задание и предлагает им разделиться на 2 команды.

— Я сегодня одна осталась в доме, и мне предстоит еще замесить тесто на пироги. В рецепте сказано, что для пирога нужно сахара большее количество, а соли — меньшее. В каких же мешочках соль, а в каких сахар? Помогите мне разобраться.

Дети пытаются взвесить мешочки в руках, чтобы определить массу. Но разница в массе незначительная. Каркуша выясняет, как можно определить массу продукта (с помощью весов).

— Давайте и мы взвесим мешочки. Какой мешочек больше весит, в том и сахар. А какой мешочек меньше весит, в том соль.

Воспитатель ставит для каждой команды весы и вместе с детьми взвешивает мешочки, определяя по стрелке и цифрам массу. Каркуша благодарит детей за помощь.

— А в тетрадях вы умеете выполнять задание? Я тоже часто дома делаю задания, которые мне присылают ребята. Сегодня я предлагаю вам нарисовать в тетрадях Филю возле своей будки.

Дети проходят за столы и выполняют в тетрадях задание.