Проект по ФЭМП "Один, два, три, четыре, пять...будем весело играть"
проект по математике (средняя группа)

Проектная деятельность  в средней группе «ЯГОДКА»

По ФЭМП «Один, два, три, четыре, пять будем весело играть»

Тип проекта: познавательно – творческий 

Сроки реализации: с 07.11.18 - 28.12.18 (среднесрочный)

Участники проекта: воспитатели, воспитанники средней группы и их родители.

Актуальность проекта:

Проблема усвоения знаний по математике актуальна из-за недостаточности занимательности занятий в детском саду и дома, дети быстро забывают пройденный материал из – за отсутствия системы повторения. Необходимость создания  данного проекта направлено на более углубленное усвоение знаний и умений, применение знаний в данной ситуации, в повседневной жизни. Для этого создаются специальные условия, подключаются родители. Важно  привить детям любовь к математике. Показать ее значимость вокруг нас.  Ее важное участие во всех видах деятельности. И только благодаря системному подходу всех участников образовательного процесса педагогов и родителей можно достичь эффективного результата. Было принято совместное решение помочь детям. Дети с родителями все  вместе самым интересным образом получат ответы на вопросы, а также расширят и закрепят уже ранее полученные знания о таком увлекательном и разнообразном мире – мире математики.  

Цель проекта:

Цель: Создание благоприятных условий для развития математических представлений, любознательности у детей среднего возраста, познавательной активности, через занимательные игры и развивающий материал, сделанный своими руками.

Задачи:

ДЛЯ ДЕТЕЙ:

• Закреплять умение сопоставлять цифру и число (количество) 
• Знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».
• Формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.
• Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько.
• Формировать умение находить известные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
• Формировать пространственные представления
•  Развивать умение понимать вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?
•  Развивать у детей творческие способности
• Закрепить умение  сравнивать предметы в группе

 ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

• обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности;
• помочь своим детям закрепить знания  в области математики;
• обеспечить поддержку в изготовлении игровых пособий по ФМП

ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ:

• создать условия для реализации данного проекта;
• обеспечить группу необходимым оборудованием.

Ожидаемый результат:

• Совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме  проекта;                                                                                                            
• Становление готовности детей самостоятельно применять знания в общественной жизни, применять знания в играх;
• Участие родителей группы в организации работы по проекту;
• Накопление методической литературы и дидактического материала;

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный
2. Практический
3. Заключительный

Подготовительный этап:

• Постановка цели и задач проекта.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Подбор методической, художественной литературы по теме проекта.
• Подбор дидактических, подвижных игр, физкультминуток по теме проекта.
• Привлечение родителей к совместной работе над проектом:

Практический этап:

• Чтение сказок и стихов с элементами счета: 

«Три поросенка», «Семеро козлят», «Два жадных медвежонка»,  «Три медведя».

• Просмотр компьютерной презентации:

«Паровозик Чух – Чух учит цифры», «Паровозик Чух – Чух учит фигуры».

• Отгадывание загадок, занимательных вопросов, шуточных задачек, головоломок.
• Работа со счетными палочками.
• Дидактически-настольные игры с математическим содержанием: 

«Геометрические матрёшки», «Что изменилось?»,  «Покажи столько?», «Веселые цифры», «Собери картинку из геометрических фигур»,  «Построй дорожку», «Геометрическое лото», «Четвертый лишний «На что похожа цифра»,  «Разноцветные квадраты»,  «Веселые рыбки», «Продолжи ряд», «Весы».

• Подвижно-дидактические игры: 

Игра «Что на свете бывает только одно?»

Игра «Покажи движением цифру 1,2,3,4,5»

Игра «Покажи нужную цифру»

Игра «Попади в корзину»

Игра «Найди свою цифру»

• Пальчиковые гимнастики.
• Физкультминутки: «Один - два», «Угадай сколько», «Назови три предмета», «Большие и маленькие», «Зарядка».

Заключительный этап:

В ходе работы над проектом родители воспитанников стали активными и непосредственными участниками творческого процесса, который перерос в тесное содружество.  Все родители с удовольствием откликнулись на наш проект и дома вместе с детьми выполняли различные задания.

Мы вместе с родителями, пополнили развивающую математическую среду группы новым игровым материалом:

• Дидактические игры («Продолжи ряд», «Весы», «Сколько нужно поставить?»)
• Наглядный материал (картины из фигур)
• ВЕСЫ изготовленные из подручного материала