план дидактической игры по ориентировке во времени «Живые часы»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Этапы

Содержание

Условия

I Орг. момент

Худ. слово

Загадка

Показ

Рассматривание

Словарная работа

Предложение

Приглашаю подгруппу детей (12 человек) подойти ко мне и отгадать загадку:

На руке и на стене,

И на башни в вышине.

Ходят, ходят ровным ходом,

От восхода до заката!

(часы)

Показываю детям картинку с изображением часов. Обращаю внимание детей на расположение цифр на часах. Сообщаю детям, что это циферблат. Предлагаю детям, повторить все вместе слово циферблат.

Предлагаю детям превратиться в часы и поиграть в игру: «Живые часы»

Картинка с изображением часов

II Основная часть

Объяснение правил игры

Вопросы на закрепление

Предложение  

Практическая деятельность детей

Раздаю детям карточки с цифрами (от 1 до 12). Говорю, что вы будете цифрами часов, а я буду стрелкой. По - моему сигналу (хлопок), разбегаетесь по всей площадки, а по сигналу свистка нужно создать циферблат. Когда вы соберете циферблат, я руками. как стрелками буду показывать время, а вам нужно определить, какое время я показываю.

По какому сигналу, вы будете разбегаться? (хлопок). По какому сигналу будете собирать циферблат? (свисток). Как вы будете определять время на циферблате? (по стрелке).

Предлагаю детям стать в круг и составить циферблат.

По ходу руковожу игрой, подаю сигналы, показываю время, слежу за тем, чтобы дети правильно собирали циферблат и определяли время.

Карточки с цифрами от 1 до 12.

III Заключительная часть

Подведение итогов

По завершению игры хвалю детей за умение определять время на часах и правильное составление циферблата.