Тематический план работы по ФЭМП в подготовительной логопедической группе на 2019-2020 учебный год.
учебно-методический материал по математике (подготовительная группа)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №72»
Тематический план работы
по реализации образовательной области
«Познавательное развитие»
(формирование элементарных математических представлений)
в подготовительной группе.
на 2019-2020 учебный год.
Воспитатель: Грачева Н.В.
г. Березники
2019г.
Аннотация
В тематическом плане представлены программные цели и задачи по формированию элементарных математических представлений, раскрывается содержание деятельности, осуществляемой в разнообразных формах в соответствии с нормами времени, определенными СанПиНом для данной возрастной группы.
Тематическое планирование основывается на положениях и принципах программы ««Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) процесса воспитания и обучения;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
В представленном планировании раскрывается программное содержание и тема занятия и предшествующая и последующая содержательная работа, проводимая в повседненной жизни.
Цели и задачи работы с детьми
Количество.
Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.
Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами.
Познакомить с цифрами от 0 до 9.
Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на I, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).
Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Познакомить с составом чисел второго пятка из единиц.
Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).
Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).
Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (—) и знаком отношения равно (—).
Величина.
Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.
Делить предмет на 2—8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.
Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).
Учить детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.
Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.
Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.
Форма.
Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.
Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.
Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.
Моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.
Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.
Ориентировка в пространстве.
Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение {вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).
Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.
Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).
Ориентировка во времени.
Дать детям элементарные представления о времени; его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.
Учить пользоваться в речи словами-понятиями; сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (/ минута, 10 минут, 1 час).
Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.
К концу года дети должны
Уметь.
- Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям.
- Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).
- Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
- Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
- Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, —, =).
- Различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.
- Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения).
- Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть.
- Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводить их сравнение.
- Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями.
- Определять временные отношения (день — неделя — месяц); время по часам с точностью до 1 часа.
Знать.
- Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из 'двух меньших.
- Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
- Монеты достоинством 1,5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
- Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.
СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Закрепление. Программное содержание.Упражнять в делении множества на части и объединение его частей. • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.13, з.№ 1. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Сосчитай фигуры».
Физическое развитие - П/ игра «Кто ушел?» - П/ игра «Кто быстрее разложит строительный материал?» - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Живая неделя». - Д/ игра «Что, где?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 10) - Н-п/ игра «Цвета и формы». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович).
| - Предложить родителям для закрепления временных представлений у детей ежедневно называть месяц, число и время года.
- Н-п/ игра «Цвета и формы». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович).
|
Тема. Прямой и обратный счет. Программное содержание.Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. • Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. • Закреплять умение видеть, называть и различать знакомые геометрические фигуры. Литер.ПомораеваИ.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.14,з. № 2. |
СЕНТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифры 1 и 2. Программное содержание.Познакомить с цифрами 1, 2. • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Литер.ПомораеваИ.А.«Занятия по ФЭМП в д/с», стр.15, з. № 3.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Назови предыдущее и последующее число».
Физическое развитие - П/ игра «Гаражи». - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Наоборот».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 84.) - Д/ игра «Отгадай, что такое?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 8.) - Н.п./ игра «Лабиринты». - Д/ игра «Геометрическая мозаика».
| - Консультация «Занимательные математические вопросы».
- Н.п./ игра «Лабиринты». - Д/ игра «Геометрическая мозаика».
|
Тема. Цифра 3. Программное содержание.Познакомить с цифрой 3. • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать соответствующ. слов. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.16,з. № 4. |
ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифра 4. Программное содержание.Познакомить с цифрой 4. • Закреплять представления о количествен.составе числа 5 из единиц. • Закреплять умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравнив.предметов. • Развивать умение обознач. в речи свое местоп. относительно др. лица. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.18,з. № 5.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Составь число правильно». - И/ упражнение «Где расположен предмет». - И/ упражнение «На что похоже?». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Что, где?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 10) - Д/ игра «Живая неделя». - Д/ игра «Назови предмет» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 58) (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) Чтение художественной литературы - Чтение стихотворения А. Усачева «Числа».
| - Карточки с предметами от 1 до 5. - Чтение стихотво- рения А. Усачёва «Числа».
|
Тема. Цифра 5. Программное содержание.Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 5. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.19,з. № 6. | ||
ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ | ||
|
| |
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифра 6. Программное содержание. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 6. • Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей; учить понимать отношения целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). • Развивать умение двигаться в с соответствии с условиями, обозначениями или по схеме. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.20,з. № 1.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Неделя, стройся». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Матем. в д. с. Стр. 4.) - П/ игра «Найди спрятанную игрушку».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 34.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Ручеек».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 68.) - Д/ игра «Какой цифры не стало?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Н.п./игра «Мои первые цифры» - Н.п./игра «Логические таблицы - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.) Чтение худож. литературы - Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет». (Цифра 5) | - Карточки с цифрами от 1 до 6. - Н.п./ игра «Мои первые цифры». - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.) - Книга С. Маршака «Веселый счет».
|
Тема. Цифра 7. Программное содержание.Познакомить с составом числа 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 7. • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать отношение целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.) • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. • Закреплять умение последовательно назвать дни недели. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.22, з. № 2. |
ОКТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифра 8. Программное содержание.Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 8. • Закреплять последовательное называние дней недели. • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.24, з. № 3. | Физическое развитие - П/ игра «Лови, бросай, дни недели называй!»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 73)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Д/ игра «Считай дальше». - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). - Д/ игра «Палочки-смекалочки».
Чтение художественной литературы - Чтение отрывков из книги Н. Носова «Приключения Незнайки». - Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». | - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). - Д/ игра «Палочки-смекалочки». - Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». - Книги Н. Носова «Приключения Незнайки».
|
Тема. Цифра 9. Программное содержание.Познакомить с составом числа 9 из единиц. • Познакомить с цифрой 9. • Совершенствовать умения называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа • Развивать глазомер. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.25, з. № 4.
| ||
|
| |
ОКТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Вес предметов. Программное содержание.Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. • Развивать понимание независимости числа от направления счета. • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях, результаты сравнения определять словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. • Развивать умения группировать геометрические фигуры по цвету и форме Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.27, з. № 5
| Познавательное развитие - Эксперимент «Что тяжелее?». (Лыкова И.А., Рыжова Н.А.Интеграция эстетического и экологического образования в д/с с.52 - И/ упражнение «Назови число». - И/ упражнение «Соберем разноцветные бусы». - И/ упражнение «Что сначала, что потом». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Математика в д/сС.4) Социально-коммуникативное развитие - Н.п./ игра «Времена года». - Д/ игра «Назови пропущенное слово».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 16) - Д/ игра «Отгадай, что такое?» (Новикова В.П. Математика в д/сС.4) Чтение худож. литературы - Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет». (Цифра 9)
| - Оборудование для эксперимента. - Н.п./ игра «Времена года». - И/ упражнение «Соберем разноцветные бусы». - Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет». - Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша».
|
Тема. Цифра 0. Программное содержание.Познакомить с составом числа 10. • Познакомить с цифрой 0. • Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующеечисло к названному. • Уточнять представление о весе предметов и относительности веса при их сравнении. • Формировать понимание временных отношениях и обозначать их словами (сначала, потом, до, после, раньше, позже). Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.29, з. № 6. |
ОКТЯБРЬ 5 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Многоугольники. П/ с.Продолжать учить составлять число 10 из единиц. • Познакомить с записью числа 10. • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.32, з. № 7.
| Познавательное развитие - И\ упражнение «Времена года».
Физическое развитие - П/ игра «Чье звено быстрее соберется?» - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 34.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Палочки-смекалочки». - Д/ игра «Покажи соседей» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 68) - Д/ игра «Назови предмет» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 58) - Н.п./ игра «Мои первые цифры».
Чтение художественной литературы - Чтение отрывков из сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». - Чтение отрывков из сказки А. Толстого «Золотой ключик». | - Д/ игра «Палочки-смекалочки». - Модель «Времена года». - Книга А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». - Сказка А. Толстого «Золотой ключик». - Н.п./ игра «Мои первые цифры».
|
Тема. Состав числа 3. Программное содержание.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять знание цифр от 1 до 9. • Уточнять представления о многоугольнике; развивать умение находить стороны, углы и вершины. • Закреплять названия времен года и месяцах осени.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.34, з. № 8. |
НОЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 4. Программное содержание.Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать на два меньших числа. • Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10. • Развивать умение анализировать форму предметов и отдельных их частей. • Совершенствовать представления о массе предметов, умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнею вида. • Закрепить последовательность названия дней недели.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.36, з. № 1.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «По порядку рассчитайтесь». - И/ упражнение «Составь неделю».
Физическое развитие - П/ игра «Считай – не ошибись».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 45) - П/ игра «Лови, бросай, дни недели называй!»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 73)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Танграм». - Д/ игра «Какой цифры не стало?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Д/ игра «Назови пропущенное слово».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 16) - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович).
| - КонсультацияДля родителей «Аналитик или счетовод».
- Д/ игра «Танграм». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович).
|
Тема. Состав числа 5. Программное содержание.Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. • Совершенствовать умение строить сериационный ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, отражать в речи их пространственное расположение вверху—внизу, слева — справа.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.38, з. № 2. |
НОЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 6. Программное содержание.Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать на два числа. • Продолжить знакомить с образование чисел второго десятка в пределах 15. • Познакомить с измерением величин с помощью условной мерки. • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.40, з. № 3.
| Познавательное развитие - Создание схемы группы. Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) - Физкультминутка «Оливер Твист». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Отгадай, что такое?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Д/ игра «Какое слово подходит?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Н.п./ игра «Цифры». - Рассказы детей «Как я иду домой». Чтение художественной литературы - Чтение сказки «Белоснежка и семь гномов».
| - Схема детского сада. - Сказка «Белоснежка и семь гномов». - Н.п./ игра «Цифры».
|
Тема. Состав числа 7. Программное содержание.Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. • Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной мерки. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.42, з. № 4. |
НОЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 8. Программное содержание.Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять счет в пределах 15. • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной мерки. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.43,з. № 5
| Физическое развитие - Физкультминутка «Осьминог». - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - П/ игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118.) - Физкультминутка «Осьминог».
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Отгадай, что такое?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры».
| - КонсультацияДля родителей «Математика между делом».
- Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры».
|
Тема. Состав числа 9. Программное содержание.Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Совершенствовать навыки счета в пределах 20. • Упраж. в измерении высоты предметов с помощью условной мерки. • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.45,з. № 6. |
НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 10. Программное содержание.Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закрепить умения определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки. • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.48,з. № 7.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Назови число». - И/ упражнение «Крокодилья считалка».
Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) - Физкультминутка «Делаем зарядку».
Социально-коммуникативное развитие - Беседа «Как позвать на помощь?» - Тренинг «Телефоны экстренной помощи». - Д/ игра «Конструктор». - Д/ игра «Какой цифры не стало?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Д/ игра «Геометрическая мозаика». (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.)
| - Телефон. - Д/ игра «Геометрическая мозаика». - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.)
|
Тема. Измерительная деятельность. Программное содержание.Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. • Закреплять умение составлять число 10 из единиц. • Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. • Развивать умение двигаться в заданном направлении. • Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.50,з. № 8. |
ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Монеты. Программное содержание.Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. • Уточнять представления о многоугольнике и способах их классификации по разным видам и размерам.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.52,з. № 1.
| Познавательное развитие - Рассматривание альбома «Эволюция обычных вещей». - И/ упражнение «Делаем покупки».
Социально-коммуникативное развитие - С.р./ игра «Универсам». - Д/ игра «Магазин». - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры».
Физическое развитие - П/ игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118.)
| - Деньги для игр. - Песочные часы. - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры».
|
Тема. Представление о времени. Программное содержание.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. • Учить считать по заданной мере, когда за единицу измерения принимается не один, а несколько предметов. • Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.54,з. № 2. |
ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Счет в пределах 20. Программное содержание.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; их набором и разменом. • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии со временем. • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.55,з. № 3.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Узнай, сколько пар». - Рассматривание выставки часов. - Беседа «Путешествие в прошлое часов». ». (О.В. Дыбина «Что было до…» стр.44.) - Наблюдение за птицами на кормушке.
Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Д/ игра «Магазин». - Д/ игра «Который час?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106.) - Н.п./ игра «Цифры».
| - Предложить родителям помочь в организации выставки часов.
- Различные часы. - Макет циферблата часов. - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Н.п./ игра «Цифры».
|
Тема. Часы. Программное содержание.Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; их наборе и размене. • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Продолжать учить анализировать форму предметов и их частей.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.57,з. № 4. |
ДЕКАБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Многоугольники. Программное содержание.Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять представление о многоугольнике; познакомить с его частным случаем: пятиугольником и шестиугольником.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.60,з. № 5
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Моделируем фигуры». - И/ упражнение «Построй цифры в ряд».
Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Который час?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106.) - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Д/ игра «Геометрическая мозаика». (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п./ игра «Логические таблицы».
| . - Консультация Для родителей «Зачем рано учиться считать?»
- Д/ игра «Геометрическая мозаика». - Н.п./ игра «Логические таблицы».
|
Тема. Измерение жидких веществ. Программное содержание.Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. • Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать, уменьшать число на 1 в пределах 10. • Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.61,з. № 6 |
ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Времена и месяцы года. Программное содержание.Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. • Закреплять представления о последовател. времен и месяцев года. • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных форм. • Упражнять в умении объединять части в целое множество, установлении отношений между целым и частью множества.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.63,з. № 7.
| Познавательное развитие - Наблюдение за погодой. - И/ упражнение «Покажи цифры». - И/ упражнение «Собираем год».
Физическое развитие - П/ игра «Игра с мячом». - П/ игра «Найди пару». - П/ игра «Живая неделя».
Социально-коммуникативное развитие - Н.п./ игра «Времена года». - Д/ игра «Какой цифры не стало?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Н.п./ игра «Цифры». - Н.п./ игра «Составь узор». (Никитин.)
Художественное творчество - Рисование «Дорисуй фигуру».
| - Н.п./ игра «Времена года». - Н.п./ игра «Цифры». - Н.п./ игра «Составь узор». (Никитин.)
|
Тема. Дни недели. Программное содержание.Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее в пределах 10. • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное числа к названному. • Закреплять представления о последовательности дней недели. • Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.66,з. № 8.
|
ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Задачи на сложение. Програм. содержание.Учить составлять ариф. задачи на сложение. • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.68,з. № 1.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Дорисуй предмет». - И/ упражнение «Закончи ряд». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Поросята и серый волк». - Н.п./ игра «Лабиринты». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». - Д/ игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24)
Физическое развитие - П/ игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110.) | - Н.п./ игра «Лабиринты». - Н.п./ игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Задачи на вычитание. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.70,з. № 2.
|
ЯНВАРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Ориентировка на листе бумаги. Программное содержание.Продолжать учить составлять и различать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение измерять жидкие вещества с помощью условной меры. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.72,з. № 3. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Рисуем узоры». - И/ упражнение «Найди пять отличий».
Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Отгадай, что такое?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Д/ игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24) - Д/ игра «Какая фигура здесь лишняя?» (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п./ игра «Веселые клеточки».
| - Консультация для родителей «За покупкой вместе с мамой».
- Н.п./ игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Составление задач. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Продолжать знакомить с монетами 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек, их набором и разменом. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, логическое мышление.
Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.74,з. № 4. |
ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Макет часов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.75,з. № 5.
| Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Какой цифры не стало?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Д/ игра «Бегите ко мне» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 31.) - Д/ игра «Который час?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106.) - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Веселые клеточки».
| - Макет часов. - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Деление на 8 частей. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20. • Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, умение понимании отношений целого и его части. • Развивать логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.76,з. № 6.
|
ФЕВРАЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Местоположение предметов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Развивать представление о геометрических фигурах и умение их рисовать на листе бумаги. • Закреплять умение называть последующее, предыдущее и пропущенное число, обозначенное цифрой. • Развивать умение определять местоположение предметов, относительно друг друга.
Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.77,з. № 7.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Магазин игрушек». - И/упражнение «Найдем похожее». - И/упражнение «Найдем соседей числа».
Физическое развитие - П/игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.)
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Стройся в ряд». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Н. п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Цифры».
| - Н.п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Цифры».
|
Тема. Части суток. Программное содержание.Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. • Упражнять в правильном пользовании в речи слов: сначала, потом, до, после. • Развивать внимание и воображение.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.79,з. № 8. |
ФЕВРАЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Длина отрезков. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. • Упражнять в счете предметов по образцу. • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.80,з. № 1.
| Познавательное развитие - Эксперимент «Какая машина едет быстрее?» - И/упражнение «Реши задачу».
Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118). - П/игра «Японские жмурки». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69).
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Дополни предложение». - Д/игра «Магазин открыток». - Д/игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24). - Н. п/игра «Веселые клеточки». - Н.п/игра «Цифры».
| - Д/игра «Магазин открыток». - Н. п/игра «Веселые клеточки». - Н.п/игра «Цифры».
|
Тема. Зимние месяцы. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять названия месяцев зимы. • Совершенствовать умение составлять число из единиц. • Упражнять в составлении тематических композиций из геом. фигур.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.81,з. № 2 |
ФЕВРАЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Величина предметов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. • Продолжать формировать навык проведения прямых линий и измерения их длины по клеткам. • Развивать представление о величине предметов.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.84,з. № 3.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Собери картинку». - Рассматривание альбома «Зима».
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Какой цифры не стало?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12). - Д/игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24). - Д/игра «Неделька». - Н. п/игра «Составь узор».
Физическое развитие - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110).
| - Консультация для родителей «Раннее развитие и счет». - Альбом «Зима». - Н. п/игра «Времена года». - Н.п/игра «Составь узор».
|
Тема. Вес предметов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.86,з. № 4. |
МАРТ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Определение времени. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами, учить определять время в точности до 1 часа. Развивать логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.88,з. № 5.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Определяем время».
Физическое развитие - П/игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем».
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Бегите ко мне».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 31). - Д/игра «Сложи квадраты». - Д/игра «Который час?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106). - Н. п/игра «Логические карточки». - Н.п/игра «Домино «Часы».
| - Д/игра «Сложи квадраты». - Макет часов. - Н. п/игра «Логические карточки». - Н. п/игра «Домино «Часы».
|
Тема. Счет. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета. • Продолжать развивать представления о геометрических фигурах, умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. • Развивать логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.90,з. № 6. |
МАРТ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Движение в заданном направлении. Программное содержание.Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.91,з. № 7.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Составь задачу».
Физическое развитие - П/игра «Передай мяч». - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118).
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Ручеек». - С. р/ игра «Улицы нашего города». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Н. п/игра «Составь узор».(Никитин.) - Н.п/игра «Веселые клеточки».
| - Н. п/игра «Составь узор».(Никитин) - Н.п/игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Моделирование геометрических фигур. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать па вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.93,з. № 8. |
МАРТ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Решение задач. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. • Развивать внимание.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.95,з. № 1.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Скажи наоборот».
Физическое развитие - П/игра «Считай по порядку». - П/игра «Назови число».
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Путаница». - Д/игра «Который час?».(Новикова ВП. Математика в детском саду. Стр. 106). - Д/игра «Какая фигура здесь лишняя?» (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н. п/игра «Геометрические формы». - Н.п/игра «Домино «Часы».
| - Д/игра «Путаница». - Макет часов. - Н. п/игра «Геометрические формы». - Н.п/игра «Домино «Часы».
|
Тема. Ориентировка на листе бумаги. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Закреплять понимание отношений стоящих рядом чисел в пределах 10. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.97,з. № 2.
|
МАРТ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Условная мерка. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение наз. послед.времена и месяцы года.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.99,з. №3.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Круглый год».
Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 118). - Физкультминутка «День – ночь». - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110).
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Какое слово подходит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 93). - Д/игра «Двенадцать месяцев».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Н. п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Веселые клеточки». | - КонсультацияДля родителей «Два полушария, два типа мышления». - Н. п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Весы. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.101,з. № 4.
|
АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Части множества. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. • Упражнять в умении ориентироваться в тетради в клетку. • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.103,з. № 5.
|
Познавательное развитие - И/упражнение «Кто куда убежал?» (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 103).
Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 118).
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Назови предметы такой же формы». - Д/игра «Посмотри вокруг». (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 113). - Н. п/игра «Геометрические формы». - Н. п/игра «Подбери по форме».
|
- Н. п/игра «Геометрические фигуры». - Н. п/игра «Подбери по форме». |
Тема. Пространственные отношения. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Закреплять в умение в последовательном назывании дней недели. • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. • Развивать пространственное восприятие формы.
Литер.Помораева И. А., «Занятия по ФЭМП в д/с»,стр.105,з. № 6.
|
АПРЕЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Прямой и обратный счет. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. • Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 20.
Литер.Помораева И. А., «Занятия по ФЭМП в д/с»,стр.106,з. № 7
Тема. Решение задач. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.108,з. № 8. | Познавательное развитие - И/упражнение «Назови день недели». - И/упражнение «Считай дальше». - Экскурсия по улицам города. - Рассматривание альбома «Березники».
Физическое развитие - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110).
Социально-коммуникативное развитие - С. р/игра «Улица нашего города». - Д/ игра «Двенадцать месяцев». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Д/игра «Разложи, как скажу». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 116). - Н. п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». | - Рассказы детей «Любимая улица». - Альбом «Березники». - Н. п/игра «Ассоциации «Распорядок дня».
|
АПРЕЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание |
Совместная самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Измерение длины предметов. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи па сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.109,з. № 1. | Познавательное развитие - И/упражнение «Кто куда убежал?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 103).
Физическое развитие - П/игра «Эстафета фигур».
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Найди различия». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Н. п/игра «Домино «Часы». - Н.п/игра «Веселые клеточки».
| - Н. п/игра «Домино «Часы». - Н.п/игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Дни недели, месяцы. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упраж. в последовательном названии дней недели, месяцев года, времен года, Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.111, з.№ 2.
|
АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Чтение графической информации. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.1114,з. № 3.
| Познавательное развитие - И/упражнение «Круглый год». - И/упражнение «Живая неделя».
Физическое развитие - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110).
Социально-коммуникативное развитие - Н.п/игра «Лабиринт». - Д/игра «Какое слово подходит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 93). - Д/игра «Двенадцать месяцев».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Н. п/игра «Логические таблицы».
| - Н. п/игра «Лабиринит». - И/упражнение «Круглый год». - Н. п/игра «Логические таблицы».
|
Тема. Форма предметов. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.115,з. № 4.
|
АПРЕЛЬ 5 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Число из двух меньших. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.117, з. № 5.
| Познавательное развитие И/упражнение «Отгадай число». - И/упражнение «Кто куда убежал?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 103).
Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118).
Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Составь картинку». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Д/игра «Какая фигура здесь лишняя?» (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». - Н.п/игра «Веселые клеточки».
| - Консультация для родителей «Счет осознанный и неосознанный». - Н. п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». - Н.п/игра «Веселые клеточки».
|
Тема. Объемные и плоские геометрические фигуры. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.119,з. № 6.
|
МАЙ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Задачи. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.120, з.№ 7.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Собираем коврик».
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Посмотри вокруг».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 113). - Д/ игра «Разложи, как скажу».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 116). - Д/ игра «Геометрическая мозаика». (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи). - Н.п./ игра «Веселые клеточки».
| - Д/ игра «Геометрическая мозаика». - Н.п./ игра «Веселые клеточки».
|
МАЙ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. |
Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Ориентировка в окружающем пространстве. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. • Развивать внимание, память, логическое мышление.
Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.122,з. № 8.
| Познавательное развитие - И/ упражнение «Выполни задание». - Слуховой диктант «Нарисуй отгадку».
Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Встань, где я скажу».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 165). - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Д/ игра «Считай двойками».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 119). - Д/ игра «Двенадцать месяцев».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Н.п./ игра «Ассоциации «Распорядок дня». Физическое развитие - П/ игра «Повторяй за мной». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 167).
| - Н.п./ игра «Ассоциации «Распорядок дня».
|
.
|
ЛИТЕРАТУРА
1. Дыбина О.В.Что было до…: Игры путешествия в прошлое предметов. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: пособие для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение, 1985.
3. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
4. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 femp_2019-2020_.docx | 103.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №72»
Тематический план работы
по реализации образовательной области
«Познавательное развитие»
(формирование элементарных математических представлений)
в подготовительной группе.
на 2019-2020 учебный год.
Воспитатель: Грачева Н.В.
г. Березники
2019г.
Аннотация
В тематическом плане представлены программные цели и задачи по формированию элементарных математических представлений, раскрывается содержание деятельности, осуществляемой в разнообразных формах в соответствии с нормами времени, определенными СанПиНом для данной возрастной группы.
Тематическое планирование основывается на положениях и принципах программы ««Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) процесса воспитания и обучения;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
В представленном планировании раскрывается программное содержание и тема занятия и предшествующая и последующая содержательная работа, проводимая в повседненной жизни.
Цели и задачи работы с детьми
Количество.
Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.
Упражнять в объединении, дополнении множеств, удалении из множества части или отдельных его частей. Устанавливать отношения между отдельными частями множества, а также целым множеством и каждой его частью на основе счета, составления пар предметов или соединения предметов стрелками.
Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Познакомить со счетом в пределах 20 без операций над числами.
Познакомить с цифрами от 0 до 9.
Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда (7 больше 6 на I, а 6 меньше 7 на 1), умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1 (в пределах 10).
Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет), последующее и предыдущее число к названному или обозначенному цифрой, определять пропущенное число.
Познакомить с составом чисел второго пятка из единиц.
Учить раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе).
Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 копеек, 1, 2, 5, 10 рублей (различение, набор и размен монет).
Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (—) и знаком отношения равно (—).
Величина.
Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета.
Делить предмет на 2—8 и более равных частей путем сгибания предмета (бумаги, ткани и др.), а также используя условную меру; правильно обозначать части целого (половина, одна часть из двух (одна вторая), две части из четырех (две четвертых) и т. д.); устанавливать соотношение целого и части, размера частей; находить части целого и целое по известным частям.
Формировать у детей первоначальные измерительные умения. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).
Учить детей измерять объем жидких и сыпучих веществ с помощью условной меры.
Дать представления о весе предметов и способах его измерения. Сравнивать вес предметов (тяжелее — легче) путем взвешивания их на ладонях. Познакомить с весами.
Развивать представление о том, что результат измерения (длины, веса, объема предметов) зависит от величины условной меры.
Форма.
Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойств.
Дать представление о многоугольнике (на примере треугольника и четырехугольника), о прямой линии, отрезке прямой.
Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам.
Моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов — один большой прямоугольник; из частей круга — круг, из четырех отрезков — четырехугольник, из двух коротких отрезков — один длинный и т. д.; конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу.
Анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, представлению.
Ориентировка в пространстве.
Учить детей ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т. д.); располагать предметы и их изображения в указанном направлении, отражать в речи их пространственное расположение {вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем (правом нижнем) углу, перед, за, между, рядом и др.).
Познакомить с планом, схемой, маршрутом, картой. Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.
Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).
Ориентировка во времени.
Дать детям элементарные представления о времени; его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.
Учить пользоваться в речи словами-понятиями; сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время.
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем; различать длительность отдельных временных интервалов (/ минута, 10 минут, 1 час).
Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.
К концу года дети должны
Уметь.
- Самостоятельно объединять различные группы предметов, имеющие общий признак, в единое множество и удалять из множества отдельные его части (часть предметов). Устанавливать связи и отношения между целым множеством и различными его частями (частью); находить части целого множества и целое по известным частям.
- Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20).
- Называть числа в прямом (обратном) порядке до 10, начиная с любого числа натурального ряда (в пределах 10).
- Соотносить цифру (0-9) и количество предметов.
- Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками (+, —, =).
- Различать величины: длину (ширину, высоту), объем (вместимость), массу (вес предметов) и способы их измерения.
- Измерять длину предметов, отрезки прямых линий, объемы жидких и сыпучих веществ с помощью условных мер. Понимать зависимость между величиной меры и числом (результатом измерения).
- Делить предметы (фигуры) на несколько равных частей. Сравнивать целый предмет и его часть.
- Различать, называть: отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводить их сравнение.
- Ориентироваться в окружающем пространстве и на плоскости (лист, страница, поверхность стола и др.), обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями.
- Определять временные отношения (день — неделя — месяц); время по часам с точностью до 1 часа.
Знать.
- Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из 'двух меньших.
- Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
- Монеты достоинством 1,5, 10 копеек; 1, 2, 5 рублей.
- Название текущего месяца года; последовательность всех дней недели, времен года.
СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Закрепление. Программное содержание.Упражнять в делении множества на части и объединение его частей. • Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.13, з.№ 1. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Сосчитай фигуры». Физическое развитие - П/ игра «Кто ушел?» - П/ игра «Кто быстрее разложит строительный материал?» - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Живая неделя». - Д/ игра «Что, где?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 10) - Н-п/ игра «Цвета и формы». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). | - Предложить родителям для закрепления временных представлений у детей ежедневно называть месяц, число и время года. - Н-п/ игра «Цвета и формы». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). |
Тема. Прямой и обратный счет. Программное содержание.Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. • Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. • Закреплять умение видеть, называть и различать знакомые геометрические фигуры. Литер.ПомораеваИ.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.14,з. № 2. |
СЕНТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифры 1 и 2. Программное содержание.Познакомить с цифрами 1, 2. • Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Литер.ПомораеваИ.А.«Занятия по ФЭМП в д/с», стр.15, з. № 3. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Назови предыдущее и последующее число». Физическое развитие - П/ игра «Гаражи». - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Наоборот».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 84.) - Д/ игра «Отгадай, что такое?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 8.) - Н.п./ игра «Лабиринты». - Д/ игра «Геометрическая мозаика». | - Консультация «Занимательные математические вопросы». - Н.п./ игра «Лабиринты». - Д/ игра «Геометрическая мозаика». |
Тема. Цифра 3. Программное содержание.Познакомить с цифрой 3. • Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. • Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать соответствующ. слов. • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.16,з. № 4. |
ОКТЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифра 4. Программное содержание.Познакомить с цифрой 4. • Закреплять представления о количествен.составе числа 5 из единиц. • Закреплять умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравнив.предметов. • Развивать умение обознач. в речи свое местоп. относительно др. лица. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.18,з. № 5. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Составь число правильно». - И/ упражнение «Где расположен предмет». - И/ упражнение «На что похоже?». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Что, где?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 10) - Д/ игра «Живая неделя». - Д/ игра «Назови предмет» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 58) (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) Чтение художественной литературы - Чтение стихотворения А. Усачева «Числа». | - Карточки с предметами от 1 до 5. - Чтение стихотво- рения А. Усачёва «Числа». |
Тема. Цифра 5. Программное содержание.Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 5. • Закреплять умение последовательно называть дни недели. • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.19,з. № 6. | ||
ОКТЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ | ||
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифра 6. Программное содержание. Продолжать учить составлять число 6 из единиц. • Познакомить с цифрой 6. • Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей; учить понимать отношения целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). • Развивать умение двигаться в с соответствии с условиями, обозначениями или по схеме. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.20,з. № 1. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Неделя, стройся». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Матем. в д. с. Стр. 4.) - П/ игра «Найди спрятанную игрушку».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 34.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Ручеек».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 68.) - Д/ игра «Какой цифры не стало?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Н.п./игра «Мои первые цифры» - Н.п./игра «Логические таблицы - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.) Чтение худож. литературы - Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет». (Цифра 5) | - Карточки с цифрами от 1 до 6. - Н.п./ игра «Мои первые цифры». - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.) - Книга С. Маршака «Веселый счет». |
Тема. Цифра 7. Программное содержание.Познакомить с составом числа 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 7. • Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать отношение целого и частей, назвать и показать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.) • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. • Закреплять умение последовательно назвать дни недели. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.22, з. № 2. |
ОКТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Цифра 8. Программное содержание.Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. • Познакомить с цифрой 8. • Закреплять последовательное называние дней недели. • Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.24, з. № 3. | Физическое развитие - П/ игра «Лови, бросай, дни недели называй!»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 73) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Д/ игра «Считай дальше». - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). - Д/ игра «Палочки-смекалочки». Чтение художественной литературы - Чтение отрывков из книги Н. Носова «Приключения Незнайки». - Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». | - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). - Д/ игра «Палочки-смекалочки». - Сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». - Книги Н. Носова «Приключения Незнайки». |
Тема. Цифра 9. Программное содержание.Познакомить с составом числа 9 из единиц. • Познакомить с цифрой 9. • Совершенствовать умения называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа • Развивать глазомер. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.25, з. № 4. | ||
ОКТЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Вес предметов. Программное содержание.Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. • Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. • Развивать понимание независимости числа от направления счета. • Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях, результаты сравнения определять словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. • Развивать умения группировать геометрические фигуры по цвету и форме Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.27, з. № 5 | Познавательное развитие - Эксперимент «Что тяжелее?». (Лыкова И.А., Рыжова Н.А.Интеграция эстетического и экологического образования в д/с с.52 - И/ упражнение «Назови число». - И/ упражнение «Соберем разноцветные бусы». - И/ упражнение «Что сначала, что потом». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Математика в д/сС.4) Социально-коммуникативное развитие - Н.п./ игра «Времена года». - Д/ игра «Назови пропущенное слово».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 16) - Д/ игра «Отгадай, что такое?» (Новикова В.П. Математика в д/сС.4) Чтение худож. литературы - Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет». (Цифра 9) | - Оборудование для эксперимента. - Н.п./ игра «Времена года». - И/ упражнение «Соберем разноцветные бусы». - Чтение стихотворения С. Маршака «Веселый счет». - Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша». |
Тема. Цифра 0. Программное содержание.Познакомить с составом числа 10. • Познакомить с цифрой 0. • Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующеечисло к названному. • Уточнять представление о весе предметов и относительности веса при их сравнении. • Формировать понимание временных отношениях и обозначать их словами (сначала, потом, до, после, раньше, позже). Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.29, з. № 6. |
ОКТЯБРЬ 5 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Многоугольники. П/ с.Продолжать учить составлять число 10 из единиц. • Познакомить с записью числа 10. • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. • Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. • Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.32, з. № 7. | Познавательное развитие - И\ упражнение «Времена года». Физическое развитие - П/ игра «Чье звено быстрее соберется?» - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 34.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Палочки-смекалочки». - Д/ игра «Покажи соседей» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 68) - Д/ игра «Назови предмет» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 58) - Н.п./ игра «Мои первые цифры». Чтение художественной литературы - Чтение отрывков из сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». - Чтение отрывков из сказки А. Толстого «Золотой ключик». | - Д/ игра «Палочки-смекалочки». - Модель «Времена года». - Книга А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». - Сказка А. Толстого «Золотой ключик». - Н.п./ игра «Мои первые цифры». |
Тема. Состав числа 3. Программное содержание.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять знание цифр от 1 до 9. • Уточнять представления о многоугольнике; развивать умение находить стороны, углы и вершины. • Закреплять названия времен года и месяцах осени. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.34, з. № 8. |
НОЯБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 4. Программное содержание.Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать на два меньших числа. • Закрепить навыки порядкового счета в пределах 10. • Развивать умение анализировать форму предметов и отдельных их частей. • Совершенствовать представления о массе предметов, умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнею вида. • Закрепить последовательность названия дней недели. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.36, з. № 1. | Познавательное развитие - И/ упражнение «По порядку рассчитайтесь». - И/ упражнение «Составь неделю». Физическое развитие - П/ игра «Считай – не ошибись».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 45) - П/ игра «Лови, бросай, дни недели называй!»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 73) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Танграм». - Д/ игра «Какой цифры не стало?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Д/ игра «Назови пропущенное слово».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 16) - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). | - КонсультацияДля родителей «Аналитик или счетовод». - Д/ игра «Танграм». - Д/ игра «Игровой квадрат» (В. Воскобович). |
Тема. Состав числа 5. Программное содержание.Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. • Совершенствовать умение строить сериационный ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. • Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, отражать в речи их пространственное расположение вверху—внизу, слева — справа. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.38, з. № 2. |
НОЯБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 6. Программное содержание.Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать на два числа. • Продолжить знакомить с образование чисел второго десятка в пределах 15. • Познакомить с измерением величин с помощью условной мерки. • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.40, з. № 3. | Познавательное развитие - Создание схемы группы. Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) - Физкультминутка «Оливер Твист». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Отгадай, что такое?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Д/ игра «Какое слово подходит?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Н.п./ игра «Цифры». - Рассказы детей «Как я иду домой». Чтение художественной литературы - Чтение сказки «Белоснежка и семь гномов». | - Схема детского сада. - Сказка «Белоснежка и семь гномов». - Н.п./ игра «Цифры». |
Тема. Состав числа 7. Программное содержание.Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. • Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной мерки. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.42, з. № 4. |
НОЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 8. Программное содержание.Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закреплять счет в пределах 15. • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной мерки. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.43,з. № 5 | Физическое развитие - Физкультминутка «Осьминог». - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - П/ игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118.) - Физкультминутка «Осьминог». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Отгадай, что такое?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры». | - КонсультацияДля родителей «Математика между делом». - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры». |
Тема. Состав числа 9. Программное содержание.Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Совершенствовать навыки счета в пределах 20. • Упраж. в измерении высоты предметов с помощью условной мерки. • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.45,з. № 6. |
НОЯБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Состав числа 10. Программное содержание.Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. • Закрепить умения определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. • Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной мерки. • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.48,з. № 7. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Назови число». - И/ упражнение «Крокодилья считалка». Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) - Физкультминутка «Делаем зарядку». Социально-коммуникативное развитие - Беседа «Как позвать на помощь?» - Тренинг «Телефоны экстренной помощи». - Д/ игра «Конструктор». - Д/ игра «Какой цифры не стало?»(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Д/ игра «Геометрическая мозаика». (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.) | - Телефон. - Д/ игра «Геометрическая мозаика». - Н.п./ игра «Составь узор».(Никитин.) |
Тема. Измерительная деятельность. Программное содержание.Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. • Закреплять умение составлять число 10 из единиц. • Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. • Развивать умение двигаться в заданном направлении. • Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.50,з. № 8. |
ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Монеты. Программное содержание.Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. • Уточнять представления о многоугольнике и способах их классификации по разным видам и размерам. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.52,з. № 1. | Познавательное развитие - Рассматривание альбома «Эволюция обычных вещей». - И/ упражнение «Делаем покупки». Социально-коммуникативное развитие - С.р./ игра «Универсам». - Д/ игра «Магазин». - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры». Физическое развитие - П/ игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118.) | - Деньги для игр. - Песочные часы. - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Цифры». |
Тема. Представление о времени. Программное содержание.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. • Учить считать по заданной мере, когда за единицу измерения принимается не один, а несколько предметов. • Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.54,з. № 2. |
ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Счет в пределах 20. Программное содержание.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; их набором и разменом. • Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии со временем. • Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. • Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.55,з. № 3. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Узнай, сколько пар». - Рассматривание выставки часов. - Беседа «Путешествие в прошлое часов». ». (О.В. Дыбина «Что было до…» стр.44.) - Наблюдение за птицами на кормушке. Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Д/ игра «Магазин». - Д/ игра «Который час?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106.) - Н.п./ игра «Цифры». | - Предложить родителям помочь в организации выставки часов. - Различные часы. - Макет циферблата часов. - Д/ игра «Колумбово яйцо». - Н.п./ игра «Цифры». |
Тема. Часы. Программное содержание.Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; их наборе и размене. • Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры • Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Продолжать учить анализировать форму предметов и их частей. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.57,з. № 4. |
ДЕКАБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Многоугольники. Программное содержание.Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять представление о многоугольнике; познакомить с его частным случаем: пятиугольником и шестиугольником. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.60,з. № 5 | Познавательное развитие - И/ упражнение «Моделируем фигуры». - И/ упражнение «Построй цифры в ряд». Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Который час?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106.) - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Д/ игра «Геометрическая мозаика». (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п./ игра «Логические таблицы». | . - Консультация Для родителей «Зачем рано учиться считать?» - Д/ игра «Геометрическая мозаика». - Н.п./ игра «Логические таблицы». |
Тема. Измерение жидких веществ. Программное содержание.Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. • Развивать «чувство времени»; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. • Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать, уменьшать число на 1 в пределах 10. • Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.61,з. № 6 |
ЯНВАРЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Времена и месяцы года. Программное содержание.Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. • Закреплять представления о последовател. времен и месяцев года. • Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных форм. • Упражнять в умении объединять части в целое множество, установлении отношений между целым и частью множества. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.63,з. № 7. | Познавательное развитие - Наблюдение за погодой. - И/ упражнение «Покажи цифры». - И/ упражнение «Собираем год». Физическое развитие - П/ игра «Игра с мячом». - П/ игра «Найди пару». - П/ игра «Живая неделя». Социально-коммуникативное развитие - Н.п./ игра «Времена года». - Д/ игра «Какой цифры не стало?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Н.п./ игра «Цифры». - Н.п./ игра «Составь узор». (Никитин.) Художественное творчество - Рисование «Дорисуй фигуру». | - Н.п./ игра «Времена года». - Н.п./ игра «Цифры». - Н.п./ игра «Составь узор». (Никитин.) |
Тема. Дни недели. Программное содержание.Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее в пределах 10. • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное числа к названному. • Закреплять представления о последовательности дней недели. • Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.66,з. № 8. |
ЯНВАРЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Задачи на сложение. Програм. содержание.Учить составлять ариф. задачи на сложение. • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.68,з. № 1. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Дорисуй предмет». - И/ упражнение «Закончи ряд». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Поросята и серый волк». - Н.п./ игра «Лабиринты». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». - Д/ игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24) Физическое развитие - П/ игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110.) | - Н.п./ игра «Лабиринты». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». |
Тема. Задачи на вычитание. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.70,з. № 2. |
ЯНВАРЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Ориентировка на листе бумаги. Программное содержание.Продолжать учить составлять и различать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение измерять жидкие вещества с помощью условной меры. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.72,з. № 3. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Рисуем узоры». - И/ упражнение «Найди пять отличий». Физическое развитие - П/ игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Отгадай, что такое?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) - Д/ игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24) - Д/ игра «Какая фигура здесь лишняя?» (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п./ игра «Веселые клеточки». | - Консультация для родителей «За покупкой вместе с мамой». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». |
Тема. Составление задач. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Продолжать знакомить с монетами 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек, их набором и разменом. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание, логическое мышление. Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.74,з. № 4. |
ФЕВРАЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Макет часов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. • Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.75,з. № 5. | Физическое развитие - П/ игра «Японские жмурки». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69.) Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Какой цифры не стало?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12.) - Д/ игра «Бегите ко мне» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 31.) - Д/ игра «Который час?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106.) - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». | - Макет часов. - Н.п./ игра «Логические таблицы». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». |
Тема. Деление на 8 частей. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать представление о последовательности чисел в пределах 20. • Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, умение понимании отношений целого и его части. • Развивать логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.76,з. № 6. |
ФЕВРАЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Местоположение предметов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Развивать представление о геометрических фигурах и умение их рисовать на листе бумаги. • Закреплять умение называть последующее, предыдущее и пропущенное число, обозначенное цифрой. • Развивать умение определять местоположение предметов, относительно друг друга. Литер. Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.77,з. № 7. | Познавательное развитие - И/упражнение «Магазин игрушек». - И/упражнение «Найдем похожее». - И/упражнение «Найдем соседей числа». Физическое развитие - П/игра «Считай дальше». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 4.) Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Стройся в ряд». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168.) - Н. п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Цифры». | - Н.п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Цифры». |
Тема. Части суток. Программное содержание.Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. • Упражнять в правильном пользовании в речи слов: сначала, потом, до, после. • Развивать внимание и воображение. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.79,з. № 8. |
ФЕВРАЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Длина отрезков. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение. • Упражнять в счете предметов по образцу. • Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.80,з. № 1. | Познавательное развитие - Эксперимент «Какая машина едет быстрее?» - И/упражнение «Реши задачу». Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118). - П/игра «Японские жмурки». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 69). Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Дополни предложение». - Д/игра «Магазин открыток». - Д/игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24). - Н. п/игра «Веселые клеточки». - Н.п/игра «Цифры». | - Д/игра «Магазин открыток». - Н. п/игра «Веселые клеточки». - Н.п/игра «Цифры». |
Тема. Зимние месяцы. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять названия месяцев зимы. • Совершенствовать умение составлять число из единиц. • Упражнять в составлении тематических композиций из геом. фигур. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.81,з. № 2 |
ФЕВРАЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Величина предметов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. • Продолжать формировать навык проведения прямых линий и измерения их длины по клеткам. • Развивать представление о величине предметов. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.84,з. № 3. | Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Собери картинку». - Рассматривание альбома «Зима». Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Какой цифры не стало?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 12). - Д/игра «Кто больше запомнит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 24). - Д/игра «Неделька». - Н. п/игра «Составь узор». Физическое развитие - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110). | - Консультация для родителей «Раннее развитие и счет». - Альбом «Зима». - Н. п/игра «Времена года». - Н.п/игра «Составь узор». |
Тема. Вес предметов. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.86,з. № 4. |
МАРТ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Определение времени. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Продолжать знакомить с часами, учить определять время в точности до 1 часа. Развивать логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.88,з. № 5. | Познавательное развитие - И/упражнение «Определяем время». Физическое развитие - П/игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Бегите ко мне».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 31). - Д/игра «Сложи квадраты». - Д/игра «Который час?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 106). - Н. п/игра «Логические карточки». - Н.п/игра «Домино «Часы». | - Д/игра «Сложи квадраты». - Макет часов. - Н. п/игра «Логические карточки». - Н. п/игра «Домино «Часы». |
Тема. Счет. Программное содержание.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета. • Продолжать развивать представления о геометрических фигурах, умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. • Развивать логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.90,з. № 6. |
МАРТ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Движение в заданном направлении. Программное содержание.Учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета. Закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.91,з. № 7. | Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Составь задачу». Физическое развитие - П/игра «Передай мяч». - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118). Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Ручеек». - С. р/ игра «Улицы нашего города». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Н. п/игра «Составь узор».(Никитин.) - Н.п/игра «Веселые клеточки». | - Н. п/игра «Составь узор».(Никитин) - Н.п/игра «Веселые клеточки». |
Тема. Моделирование геометрических фигур. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать па вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». • Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.93,з. № 8. |
МАРТ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Решение задач. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи. • Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. • Упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. • Развивать внимание. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.95,з. № 1. | Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Скажи наоборот». Физическое развитие - П/игра «Считай по порядку». - П/игра «Назови число». Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Путаница». - Д/игра «Который час?».(Новикова ВП. Математика в детском саду. Стр. 106). - Д/игра «Какая фигура здесь лишняя?» (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н. п/игра «Геометрические формы». - Н.п/игра «Домино «Часы». | - Д/игра «Путаница». - Макет часов. - Н. п/игра «Геометрические формы». - Н.п/игра «Домино «Часы». |
Тема. Ориентировка на листе бумаги. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Закреплять понимание отношений стоящих рядом чисел в пределах 10. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Развивать внимание. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.97,з. № 2. |
МАРТ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Условная мерка. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение наз. послед.времена и месяцы года. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.99,з. №3. | Познавательное развитие - И/упражнение «Письмо-загадка». - И/упражнение «Круглый год». Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 118). - Физкультминутка «День – ночь». - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110). Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Какое слово подходит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 93). - Д/игра «Двенадцать месяцев».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Н. п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Веселые клеточки». | - КонсультацияДля родителей «Два полушария, два типа мышления». - Н. п/игра «Логические таблицы». - Н.п/игра «Веселые клеточки». |
Тема. Весы. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.101,з. № 4. |
АПРЕЛЬ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Части множества. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. • Упражнять в умении ориентироваться в тетради в клетку. • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.103,з. № 5. | Познавательное развитие - И/упражнение «Кто куда убежал?» (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 103). Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 118). Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Назови предметы такой же формы». - Д/игра «Посмотри вокруг». (Новикова В. П. Математика в детском саду.Стр. 113). - Н. п/игра «Геометрические формы». - Н. п/игра «Подбери по форме». | - Н. п/игра «Геометрические фигуры». - Н. п/игра «Подбери по форме». |
Тема. Пространственные отношения. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Закреплять в умение в последовательном назывании дней недели. • Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. • Развивать пространственное восприятие формы. Литер.Помораева И. А., «Занятия по ФЭМП в д/с»,стр.105,з. № 6. |
АПРЕЛЬ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Прямой и обратный счет. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. • Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 20. Литер.Помораева И. А., «Занятия по ФЭМП в д/с»,стр.106,з. № 7 Тема. Решение задач. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета со сменой основания счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.108,з. № 8. | Познавательное развитие - И/упражнение «Назови день недели». - И/упражнение «Считай дальше». - Экскурсия по улицам города. - Рассматривание альбома «Березники». Физическое развитие - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110). Социально-коммуникативное развитие - С. р/игра «Улица нашего города». - Д/ игра «Двенадцать месяцев». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Д/игра «Разложи, как скажу». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 116). - Н. п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». | - Рассказы детей «Любимая улица». - Альбом «Березники». - Н. п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». |
АПРЕЛЬ 3 НЕДЕЛЯ
Программное содержание | Совместная самостоятельная деятельность | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Измерение длины предметов. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи па сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки. Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.109,з. № 1. | Познавательное развитие - И/упражнение «Кто куда убежал?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 103). Физическое развитие - П/игра «Эстафета фигур». Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Найди различия». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Н. п/игра «Домино «Часы». - Н.п/игра «Веселые клеточки». | - Н. п/игра «Домино «Часы». - Н.п/игра «Веселые клеточки». |
Тема. Дни недели, месяцы. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Упраж. в последовательном названии дней недели, месяцев года, времен года, Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.111, з.№ 2. |
АПРЕЛЬ 4 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Чтение графической информации. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения. Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.1114,з. № 3. | Познавательное развитие - И/упражнение «Круглый год». - И/упражнение «Живая неделя». Физическое развитие - П/игра «Круглый год». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 110). Социально-коммуникативное развитие - Н.п/игра «Лабиринт». - Д/игра «Какое слово подходит?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 93). - Д/игра «Двенадцать месяцев».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Н. п/игра «Логические таблицы». | - Н. п/игра «Лабиринит». - И/упражнение «Круглый год». - Н. п/игра «Логические таблицы». |
Тема. Форма предметов. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.115,з. № 4. |
АПРЕЛЬ 5 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Число из двух меньших. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.117, з. № 5. | Познавательное развитие И/упражнение «Отгадай число». - И/упражнение «Кто куда убежал?».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 103). Физическое развитие - П/игра «Сколько жильцов в квартире?». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 118). Социально-коммуникативное развитие - Д/игра «Составь картинку». - Д/игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Д/игра «Какая фигура здесь лишняя?» (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи.) - Н.п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». - Н.п/игра «Веселые клеточки». | - Консультация для родителей «Счет осознанный и неосознанный». - Н. п/игра «Ассоциации «Распорядок дня». - Н.п/игра «Веселые клеточки». |
Тема. Объемные и плоские геометрические фигуры. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.119,з. № 6. |
МАЙ 1 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Задачи. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.120, з.№ 7. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Собираем коврик». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Посмотри вокруг».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 113). - Д/ игра «Разложи, как скажу».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 116). - Д/ игра «Геометрическая мозаика». (Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи). - Н.п./ игра «Веселые клеточки». | - Д/ игра «Геометрическая мозаика». - Н.п./ игра «Веселые клеточки». |
МАЙ 2 НЕДЕЛЯ
Программное содержание. | Совместная и самостоятельная деятельность. | Взаимодействие с родителями. Пополнение развивающей предметно-простран. среды. |
Тема. Ориентировка в окружающем пространстве. Программное содержание.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание • Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. • Развивать внимание, память, логическое мышление. Литер.Помораева И.А., «Занятия по ФЭМП в д/с», стр.122,з. № 8. | Познавательное развитие - И/ упражнение «Выполни задание». - Слуховой диктант «Нарисуй отгадку». Социально-коммуникативное развитие - Д/ игра «Встань, где я скажу».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 165). - Д/ игра «Что и где изменилось?» (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 168). - Д/ игра «Считай двойками».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 119). - Д/ игра «Двенадцать месяцев».(Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 100). - Н.п./ игра «Ассоциации «Распорядок дня». Физическое развитие - П/ игра «Повторяй за мной». (Новикова В.П. Математика в детском саду.Стр. 167). | - Н.п./ игра «Ассоциации «Распорядок дня». |
. |
ЛИТЕРАТУРА
1. Дыбина О.В.Что было до…: Игры путешествия в прошлое предметов. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: пособие для воспитателей детского сада.- М.: Просвещение, 1985.
3. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.
4. Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по взаимодействию с родителями средней группы на 2019-2020 учебный год
Материал предназначен длв воспитателей детского сада. Содержит в себе все формы работы с родителями....
План работы с родителями в старшей логопедической группе на 2019-2020 уч. год
В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие сада и семьи по повышению воспитательных возможностей родителей, т. к. семейное воспитание играет особую роль в дошкольный...
Перспективный план работы по формированию лексико– грамматических категорий, обучению грамоте и развитию связной речи в логопедической группе №8 (2019-2020 уч.год )
Перспективный план работы по формированию лексико– грамматических категорий, обучениюграмоте и развитию связной речи в логопедической группе №8(2019-2020 уч.год )...
План работы с родителями в младшей группе на 2019-2020 учебный год
План работы с родителями в младшей группе на 2019-2020 учебный год...
Перспективный план работы с родителями детей старшей группы на 2019 - 2020 учебный год
Перспективный план работы с родителямидетей старшей группына 2019 – 2020 учебный год...
Рабочая программа совместной деятельности с детьми подготовительной логопедической группы "Колокольчик" 2019-2020 г
Рабочая программа...
Рабочая программа старшей логопедической группы на 2019-2020 учебный год
Рабочая программаСтаршей логопедической группы (от 5 до 6 лет) составлена на основе примерной программы «От рождения до школы»Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой Ср...