ТЕМА НОД: Ориентировка в пространстве Д/игра "Мы - кладоискатели"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№п/п

Этап занятия и его задачи.

Примерное время проведения

Деятельность воспитателя

(содержание учебного материала,

прямая речь)

Деятельность воспитанника

(виды деятельности, прямая речь)

Интегративные образовательные области

1.

Организационный момент:

Задачи: создать эмоциональный настрой..

Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки!

Хочу вам сообщить, что сегодня в нашей группе спрятан клад!

Речевое развитие

Социально –коммуникативное развитие

2.

Вводный этап (актуализация знаний).

Задачи:

А вы знаете, что такое «клад»?

Клад – это что-то ценное, спрятанное кем-то в каком-нибудь тайном месте.

А как называют людей, которые ищут клад?

Воспитатель: Правильно, кладоискатели. Настоящим кладоискателям, чтобы найти клад, приходится немало потрудиться: разгадывать сложные загадки, преодолевать трудности, проходить различные испытания.

- Хотите кладоискателями стать

И клад заветный отыскать?

Что помогает найти клад?

- Да, у настоящих кладоискателей всегда есть карта, на которой отмечено предполагаемое место клада.

- Такая карта с указанием места спрятанного клада есть и у меня. Но вы сможете её получить лишь после правильного выполнения всех моих

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

.

Познавательное развитие

Социально –коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

3.

Основной этап.

Задачи: формировать умение определять изменения в пространственном расположении предметов, обозначая это в речи соответствующими пространственными терминами

Задача:

совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

Задача: формировать умение создавать цвета и оттенки; учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Задача:

продолжать учить создавать изображение из геометрических фигур

Задача:

продолжать формировать умение составлять целое из частей

Воспитатель: Итак, ребята, вы готовы начать поиски? Тогда удачи!

1-ое игровое задание:«Ничего не говори, лишь руками покажи!»

Высоко! Низко! Слева! Справа!

Далеко! Близко! Широко! Узко!

(Получите часть карты)

2- я Игра: «Вспомни»

На столе 5 предметов. Предлагаю детям пересчитать их и запомнить их расположение, а затем закрыть глаза. Убираю любой 1 из предметов. Дети открывают глаза и называют, каких предметов не стало, обозначая это в речи соответствующими пространственными терминами.

(Получите часть карты)

Следующая игра: «Пройди по кочкам»

На кочках-мешочках цифры от 1 до 9. Надо пройти, наступая на мешочки, в соответствии с порядковым счетом.

(Получите часть карты)

4-ое игровое задание: Экспериментирование «Разноцветная вода»

В стаканчиках на столе вода красного, синего, желтого, голубого цвета. Надо смешать ее таким образом, чтобы получился заданный цвет. А какой цвет вам надо получить, вы узнаете, разгадав загадки:

В грядках красные девицы

Прячут спеющие лица,

Как созреют - захрустят

На зубах лесных зайчат. (Морковь)

Цвет моркови – оранжевый.

Если хочешь винегрет -

В огород за ней сходи,

У неё красивый цвет

И снаружи, и внутри! (Свекла)

Цвет свеклы – бордовый.

Развалились в беспорядке

На своей перине-грядке.

Сто зеленых медвежат,

С сосками во рту лежат,

Беспрерывно сок сосут

И растут, растут, растут (Огурцы) Цвет огурца - зеленый.

(Получите часть карты)

5-ое игровое задание: Метание мешочков в корзину.

Разделимся на 2 команды.

Воспитатель: Молодцы!(Получите часть карты)

(Получите часть карты)

6-ое игровое задание: «Нарисуй героя сказки» по описанию:

Его туловище – квадрат,

Руки – овалы,

Ноги – треугольники,

Голова – круг,

На голове – треугольная шляпа.

На какого героя похож? (На Незнайку)

Молодцы,  и с этим заданием вы справились! (Получите часть карты)

Что же, ребята, теперь у вас все части карты.

Сосчитайте, сколько частей?

Теперь из этих частей вы можете составить целую карту.

Что у вас получилось?

Правильно, это план нашей группы. А место, где спрятан клад, обозначено на нем крестиком. Какое это помещение группы?  С какой стороны от входа спрятан клад?

Дети выполняют

Дети выполняют задание, обозначая в речи соответствующими пространственными терминами

Дети прыгают по мягким модулям выполняя задание

Дети отгадывают загадки и определяют цвета

Пробуют смешивать цвета

Дети самостоятельно подсчитывают количество попаданий у каждой команды.

Дети рисуют по описанию воспитателя на слух

Ответы детей

Дети собирают из частей целую карту

Ответы детей

Дети (Спальня)

Ответы детей

Дети идут к месту, обозначенному на карте, находят заветный «клад». В нем дети находят конфеты

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Познавательное развитие

(Познавательно – исследовательская деятельность)

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Художественно- эстетическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Социально –коммуникативное развитие

Физическое развитие

4.

Заключительный этап.

Рефлексия

  Ребята, вам понравилась наша игра? 

- Кем вы сегодня были? (Кладоискателями)

- Какое задание понравилось вам больше всего?

- Что вызвало затруднение?

-Давайте поиграем в игру «Какой ты сегодня был?»

- Молодцы, ребята! Вы меня сегодня очень порадовали, быстро справились со всеми заданиями! Работали слаженно, дружно. Я думаю, что из вас получатся отличные кладоискатели!

Дети отвечают

Дети встают в круг. Передавая друг другу флажок, говорят:

- Вика, ты сегодня была внимательная…

- Руслан, ты сегодня был спортивный…

- Лиза, ты сегодня была веселая…

- Миша, ты сегодня был быстрый и т. д.

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие