ФЭМП Длинный короткий
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Занятие по ФЭМП в средней группе « Длинный - короткий»

Цели:

1. Продолжать знакомить с методом сравнения предметов по длине, путем приложения.

2. Учить пользоваться словами длинный, короткий.

3. Развивать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику; зрительно-моторную координацию через выкладывание дорожек фасолью различных по длине.

4. Формирование целостного восприятия через складывание разрезных картинок.

5. Расширять  представления  о  частях суток  и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)

Демонстративный  материал: игрушка Заяц, разрезные картинки с изображением на них предметов разных по длине,  сюжетные картинки с изображением зайца  в разное время суток

Раздаточный материал: цветные ленточки, разные по длине, палочки  Кюизинера, фасоль – белая, коричневая.

Ход занятия:

 В: Ребята, я шла сегодня в детский сад и по дороге встретила Зайчонка, он тоже шел в детский сад. Вот он.

В: Здравствуй Зайка, давайте рассмотрим что есть у зайца.

Ответы детей (Уши, какие- длинные)

В: Повторим все вместе–ДЛИННЫЕ.

В: Какой хвостик у зайки?

Ответы детей (короткий)

В: Правильно говорить – КОРОТКИЙ.

В: Повторим все вместе КОРОТКИЙ. Повторим по одному…

В: Зайчик принес с собой цветные ленточки.

Воспитатель показывает ленточки

В: Они одинаковые?

Ответы детей

В: Чем они отличаются? Чем похожи?

Ответы детей

В:Как узнать какая из них короткая, какая длинная?

Ответы детей

В: Приложить друг к другу.

В: Зайка принес с собой  разрезные картинки.

Воспитатель просит помочь их собрать.

Дети собирают у доски по очереди картинку и определяют, что короткое, а что длинное.

У каждого ребенка лежат палочки разные по длине и цвету.

В: Возьмите палочки и сравните их по длине.

В:Как будете сравнивать?( Прикладывать)

Спросить у каждого ребенка, какая палочка короткая, какая – длинная.

Физминутка

Ловко с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик

(На левой руке все пальцы широко раздвинуты. На правой руке все пальцы, кроме указательного, сжаты в кулак)

Вниз скатился, повернулся

И опять назад вернулся.

 (Указательный палец ритмично «прыгает» по пальцам  левой руки вверх и вниз)

Затем руки меняются.

Воспитатель  просит  ребят выложить длинную дорожку из фасоли и короткую.

Подойти спросить у каждого, какая дорожка получилась.

Вместе с детьми воспитатель  рассматривает  сюжетные картинки с изображением  зайца в разное  время  суток. Уточняет,  какое  время  суток  изображено на картинке, просит  детей обосновать свой вывод  и располагает   карточки по  порядку (утро, день, вечер, ночь).

В:Попрощаемся с Зайчиком.

Ответы детей

В:Понравилось играть с ним,  а что больше всего понравилось? Спросить у каждого.