НОД «На поиски золотого ключика».
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Читает стихотворение «Собрались все дети в круг…», задает вопрос о дружбе и предлагает подарить гостям улыбки

Дети отвечают и приветствуют гостей улыбками

Постановка проблемы

Появляется герой (Буратино). Воспитатель уточняет у детей его имя и предлагает детям поприветствовать его.

Спрашивает у героя: «Почему ты такой грустный?»

Звучит голос Буратино. Он рассказывает о том, что он потерял Золотой ключик и не может попасть в свою сказку.

Воспитатель обращается к детям

Дети приветствуют Буратино

Дети предлагают помочь

II. Основная часть

Динамическое упражнение

Читает стихотворение «Раз-два-три-четыре-пять. Мы отправимся гулять…» и показывает движения

Слушают стихотворение и выполняют упражнения по ходьбе

Дыхательная гимнастика

Беседа о березах и березовой роще, в которой оказались дети, чистом лесном воздухе.

Воспитатель предлагает выполнить упражнения на вдох и выдох

Беседуют с воспитателем

Выполняют элементы дыхательной гимнастики

Артикуляционная гимнастика

Звучит дробь дятла. Воспитатель предлагает отгадать, кто стучит, читает стихотворение про дятла и показывает движения

Дети отгадывают, произносят звук [д]-[д]-[д]…, ударяя кулачком о кулачок в разном темпе и ритме

Гимнастика для глаз

Воспитатель проводит беседу о героях сказки «Заюшкина избушка».

Предлагает детям изобразить пугливого зайчика и показывает движения (сильно зажмурили глаза, открыли, посмотрели и снова зажмурили).

Продолжается беседа по сказке

Дети оказались на опушке леса.

Беседуют с воспитателем.

Выполняют гимнастику для глаз.

Беседуют с воспитателем

Игра с шарами, в которых разное количество камешков

Предлагает поиграть с зайчиком в игру: поискать камешки в шариках и найти шарик, в котором один камешек

Дети садятся за столы и считают камешки в шариках на ощупь

Игра с клубками

Беседа о героях сказки «Красная Шапочка».

Воспитатель обращает внимание детей на клубки (клубки перемешались и нитки запутались) и предлагает детям помочь бабушке.

Воспитатель организует индивидуальную работу (беседу с детьми о цвете).

Звучит голос Бабушки (с экрана), которая благодарит детей, предлагает им свою помощь, но говорит о том, что Золотой ключик не видела

Дети оказались в сказке «Красная Шапочка».

Вспоминают героев сказки.

Берут клубки и сматывают их (распутывают нитки)

Обращаются с просьбой найти Золотой ключик

Игра с крупой

Уточняет у детей: «Что же делать дальше?»

Читает стихотворение «Мы шагаем по дорожке…»

Предлагает отгадать название сказки.

Звучит голос Золушки (с экрана). Она рассказывает детям о том, что не может попасть на бал, т.к. ей надо разобрать крупу.

Воспитатель обращает внимание детей на настроение Золушки и предлагает его изобразить.

Воспитатель организует индивидуальную работу (беседа о крупах и о том, что можно из них приготовить).

Звучит голос Золушки (с экрана). Она благодарит, расспрашивает детей и говорит, что Золотой ключик не видела

Предлагают отправиться в другую сказку

Слушают стихотворение и выполняют движения и попадают в сказку «Золушка»

Изображают настроение

Предлагают помочь Золушке и разобрать крупу.

Дети разбирают крупу и отвечают на вопросы

Обращаются с просьбой найти Золотой ключик

Групповая работа: составление целого из частей

Воспитатель предлагает отгадать нового героя.

Звучит голос Бабы Яги (с экрана). Она требует незамедлительно построить ей новый дворец.

Пальчиковая гимнастика.

Воспитатель читает стихотворение «Приготовим мы ладошки» и показывает движения.

Предлагает разделиться на две команды и построить дворец из геометрических фигур разной величины и цвета. Во время самостоятельной коллективной работы детей воспитатель организует беседу о геометрических фигурах и их цветах

Продолжают движение, оказываются у другого персонажа (Баба Яга)

Предложения детей.

Слушают стихотворение и выполняют движения

Под музыку дети выкладывают детали дворца на готовую схему

III. Заключительная часть

Беседа

Голос Бабы Яги (с экрана), которая благодарит детей и дарит Золотой ключик.

Воспитатель предлагает вернуть Золотой ключик Буратино; организует беседу о сказочных транспортных средствах, говорит «волшебные слова» (сначала тихо и загадочно, затем громко и радостно)

Дети вспоминают сказочные транспортные средства, определяют самое быстрое из них, садятся на ковер и повторяют за воспитателем «волшебные слова»

Рефлексия

Предлагает вспомнить сказки, героев, с которыми встречались, и изобразить настроение

Вспоминают названия сказок, героев, рисуют пальчиками

Сюрпризный момент

Дарит на память о путешествии книги

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Воспитатель приветствует детей, предлагает подарить гостям улыбки

Дети приветствуют гостей улыбками

Постановка проблемы

Видео-послание от героев мультфильма «Фиксики»: Симка и Нолик сообщают о находке неизвестного им предмета, просят о помощи 

Дети приветствуют героев

Дети обещают помочь героям

II. Основная часть

Игра «Ящик ощущений»

Воспитатель передает коробку с секретом детям, проводит беседу о том, как можно определить, что лежит в коробке.

Воспитатель предлагает исследовать предмет с помощью «ящика ощущений»

Дети рассматривают коробку, выдвигают предположения.

Исследуют предмет на ощупь, отвечают на вопросы, высказывают предположения

Актуализация представлений детей о магните, его свойствах

Воспитатель открывает коробку и предлагает рассмотреть предмет.

Организует беседу о том, что дети уже знают о магните и его свойствах

Дети рассматривают магнит

Дети отвечают на вопросы

Опытно-экспериментальная работа (опыт №1)

Воспитатель приглашает детей к столу, предлагает рассмотреть предметы, сделанные из разных материалов.

Просит выбрать один предмет, который притянется к магниту.

Предлагает провести эксперимент: проверить правильность своего выбора, сделать вывод

Дети рассматривают предметы

Выбирают предмет

Проверяют правильность своего выбора, делают вывод

Игра «Игровизор»

Проводит беседу по результатам опытно-экспериментальной работы.

Предлагает заполнить «Игровизор»: занести результаты опыта

Дети отвечают на вопросы

Дети выполняют задание, используя «Игровизор»

Физкультурная минутка

Звучит песня «А кто такие Фиксики?»

Воспитатель показывает движения.

Дети повторяют движения

Опытно-экспериментальная работа (опыт №2)

Видео-послание от героев мультфильма «Фиксики»: Симка и Нолик благодарят за помощь, просят проверить мнение взрослых, что «магниты не только притягивают предметы».

Просит рассмотреть два полюса магнита, найти отличия.

Предлагает провести эксперимент: присоединить деталь конструктора к каждому из полюсов, сделать вывод

Дети смотрят видео-послание,

обещают провести опыт

Рассматривают два полюса магнита, отвечают на вопросы.

Экспериментируют: приклады-вают деталь конструктора к каждому из полюсов, делают вывод

Опытно-экспериментальная работа (опыт №3)

Создает проблемную ситуацию: необходимо найти в песке потерянные предметы.

Предлагает провести эксперимент, сделать вывод

Дети высказывают предположения

Экспериментируют: ищут предметы с помощью магнита

Делают вывод

Беседа

Демонстрирует презентацию «Использование магнита человеком в разных сферах деятельности» и задает вопросы по слайдам

Дети рассматривают слайды, отвечают на вопросы

Практическая работа с компасом

Видео-сюжет: Симка рассказывает о компасе.

Воспитатель предлагает рассмотреть компас, найти север и найти подарок от Фиксиков.

Дети смотрят видео-сюжет

Рассматривают компас

Определяют по компасу направление движения. Идут на север и находят коробку

Сюрпризный момент: изготовление детской игры «Крестики-нолики»

Предлагает рассмотреть предметы, предложить, как с помощью магнитов можно изготовить игру.

Рассматривают детали Выдвигают предположения

Изготавливают «крестики», «нолики»

III. Заключительная часть

Рефлексия

Организует беседу: кому дети помогали, что делали, какое у них настроение и т.д.

Отвечают на вопросы