Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста (из опыта работы)
статья по математике (старшая группа)

Развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Обучение математике детей дошкольного возраста не может быть без использования занимательных игр, задач, развлечений, с детьми нужно «играть» в математику. Дидактические игры дают возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, которая наиболее доступна и привлекательна для детей. Основное их назначение  –  обеспечение упражнения детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур и направлений.

В группе была создана соответствующая развивающая среда, оформлен математический уголок, в котором расположены дидактические игры (Блоки Дьенеша, палочки Кьюзенейра, «сложи узор», «сложи квадрат», «танграм», «Колумбово яйцо»), а также другой игровой занимательный материал.

Мною был разработан цикл занятий по математике, на которых дети знакомились с новым игровым занимательным материалом, приобретая новые знания и умения.

Так как занятия носили сюжетный характер, дети с удовольствием погружались в атмосферу путешествий, были активные, занимались с желанием, интересом, успешно выполняли поставленные перед ними задачи.

Дидактический материал, используемый мною на НОД, имеет эмоциональный отклик у детей и помогает успешно реализовывать поставленные цели и задачи, развивая не только математические способности, но и мелкую моторику рук, познавательные процессы.

Результативность работы с детьми занимательной математикой налицо: дети любят играть с головоломками, счетными палочками. Если ребята испытывают трудности при решении задач, то веселые задачи и задачи-шутки помогают им в этом и дети решают их быстро и с увлечением. Цифры они быстрее запомнили, заучив веселые стихи, считалки, загадки.

Обучение математики детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. Дети очень активные в восприятии задач-шуток, логических упражнений, головоломок. Занимательные задания я использую в качестве разминки в начале или в конце НОД для повышения умственной активности детей. Работу с занимательным математическим материалом проводила в течение всего дня: в утренние часы, на прогулке, вечером.

Целенаправленная, систематическая работа с детьми по использованию игрового занимательного материала показала, что дети успешно овладевают основами математики, научились считать, складывать, вычитать, более того – решать разного рода логические задачи.

Детям интересно играть в математические игры, они интересны для них, эмоционально захватывают детей. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Работая с детьми, я каждый раз нахожу новые игры, которые разучиваем и играем. Ведь эти игры помогут детям в дальнейшем успешно овладевать основами математики и информатики.