Проект «Умные игры» в подготовительной группе
проект по математике (старшая группа)

Проект «Умные игры» в подготовительной  группе

Актуальность проекта

Интеллектуальная готовность дошкольников к школьному обучению предполагает развитие элементарных математических представлений у детей.

Развитие математических представлений у дошкольников  всегда является основой интеллектуального развития детей, а также способствует общему умственному воспитанию дошкольника.

Ребёнок, который занимается математикой, получает ощущение уверенности в своих силах, основанное на том, что мир постижим, а, следовательно, предсказуем для  любого человека.

Поэтому обучению дошкольников началам математики отводиться важное место. На это существует много причин: огромное обилие информации; повышение внимания к компьютеризации; желание сделать процесс обучения более интенсивным, а также стремление родителей, как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи.

Главной целью, которая стоит на  данный момент: вырастить детей, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни и принимать самостоятельные решения.

Основное место в жизни ребенка занимает игра, потому что это его основная деятельность. Игра делает процесс познания интересным и занимательным, а значит, и успешным.

Чтобы научить дошкольников любить математику, поддерживать у них  постоянный интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески подходить к организации процесса обучения, а также использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Наиболее часто применяемые в  практике дошкольного воспитания виды занимательного математического материала - это дидактические игры и игровые упражнения математического содержания.  В процессе обучения дошкольников математике игра  включается в занятие. Дидактические игры помогают в решении задач индивидуальной работы с детьми, а также проводятся со всеми детьми или с подгруппой в режимные моменты. Они развивают у детей логическое  мышление, пространственные представления, упражняют  детей в счете, вычислениях.

Работа по проекту  будет способствовать повышению уровня математического развития детей.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Цель проекта: формирование умственных способностей и математических представлений, развитие элементов логического мышления и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи : расширить и систематизировать знания детей по разделу ФЭМП;

 - учить планировать свои действия, предвидя результат;

- уметь классифицировать предметы и явления по определённому признаку; - - развивать сенсорные способы познания свойств и отношений, (обследование, сопоставления, группировка, упорядочение, разделение);

- помочь освоению детьми исследовательских способов познания (воссоздания, преобразования, экспериментирования, моделирования);

- воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук.

Предполагаемые результаты: повышение уровня умственных, математических способностей воспитанников, знание определенного количества дидактических игр для данного возраста, внедрение инновационных технологий, создание математического уголка, активное  взаимодействия с родителями, участие в изготовлении материалов к играм, повышение уровня педагогической компетентности родителей в вопросах развития и возрастных особенностях математического развития детей старшего дошкольного возраста.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители

Сроки реализации:  учебный  год

Программно-методическое обеспечение:

В.П. Новикова Математика в детском саду

В.П. Новикова, Л.И.Тихонова Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях.

В.П. Новикова, Л.И. Тихонова Развивающие игры и занятия с палочками кюизинера.

Т.А. Шорыгина Путешествие в цифроград.

Т.А. Шорыгина Беседы о пространстве и времени.

З.А. Михайлова Игровые занимательные задачи для дошкольников.

Материальная база:

Уголок математики.

Дидактические игры.

Наглядные материалы и пособия

Этапы реализации проекта:

Диагностический:

Подбор диагностического материала для детей. Проведение диагностики.

Подготовительный: изучение научной методической литературы по теме проекта. Подбор игр математического содержания.

План реализации:

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ