проект по математике для первой младшей группы
проект по математике (младшая группа)

Паспорт проекта.

Срок проведения:(февраль 2021 – апрель 2021).

Тип проекта: исследовательский

Участники проекта: дети 1 младшей группы

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о величине.

Задачи проекта:

1. Развивать способность детей сравнивать два предмета по толщине, высоте, длине контрастных размеров.
2. Изучить и проанализировать литературу по проблеме формирования элементарных математических представлений у детей.
3. Отобрать и систематизировать материал.
4. Создать пособия и подобрать материалы.

Предполагаемый результат:

• совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме проекта;
• накопление методической литературы и дидактического материала.

Актуальность.

Ознакомление с величинами — одна из задач сенсорного и умственного развития детей. Восприятие величины (размера) как одного из пространственных признаков предмета направлено на опознание, обследование объекта и его особенностей при участии зрительных и осязательно-двигательных анализаторов, происходит путем установления сложных систем внутри анализаторных и межанализаторных связей.

Благодаря мышечному чувству глаз подобно руке «ощупывает» предмет. В процессе упражнений между ощущениями, возникающими при осязании предмета рукой и зрительно, возникает связь, которая в дальнейшем позволяет сравнивать предметы по размеру только зрительно, без осязательной проверки. Закреплению этих связей способствует слово, обобщающее восприятие размера предмета.

Величина предметов воспринимается не дифференцированно, дети ориентируются лишь на объем предмета, не выделяя его длину, ширину, высоту. В словарном запасе обычно присутствуют слова «большой — маленький». Часто отсутствуют термины, характеризующие различные параметры величины: «длинный — короткий», «широкий — узкий», «высокий — низкий» и др. Обычно и слово «размер» не используется детьми.

Исходя из этого, считать актуальной проблему ознакомления дошкольников с величиной.

Содержание проекта.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный: (изучение и анализ методической и педагогической литературы по теме; проведение первичной диагностики).

2 этап – основной: (создание развивающей среды; организация и проведение опытнической и экспериментальной деятельности, направленной на ознакомление дошкольников с величиной;).

3 этап – заключительный: (проведение итоговых диагностических исследований; осуществление анализа работы; корректировка и дальнейшие перспективы развития).

На первом этапе провести первичную диагностику знаний детей по формированию элементарных математических представлений.
На втором этапе проекта создать развивающую предметно-пространственную среду согласно ФГОС ДО для формирования представлений детей о величине, организовывать игры, занятия, самостоятельную деятельность по теме проекта.

Для реализации цели, чтобы заинтересовать детей, сначала поставить перед детьми проблему: «В гости к детям пришла Машенька, героиня сказки «Три медведя», она перепутала посуду медведей и хочет привести все в порядок, чтобы медведи не сердились на нее, но не знает где чья тарелка и ложка. Она попросила ребят помочь ей в этом разобраться».

Проект по ознакомлению детей с величиной является интегрированным. Интеграция способствует повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса детей, целостной научной картины мира, способствует развитию речи, формированию умения сравнивать.

План реализации проекта.