Образовательная ситуация «Путешествие»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Этапы

Задачи этапов

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат каждого этапа

1.

Организационно-мотивационный

Вызвать интерес у детей

- Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие на поезде, вы хотите? Приходилось ли вам совершать поездки на настоящем поезде?

Автомобилем управляет водитель, а поездом ...? Может вы знаете, кто управляет поездом?

Беседа

Да

Да, мы ездили летом к бабушке на поезде

Поездом управляет машинист

Подготовить к  деятельности, вызвать  интерес у детей

2.

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию Развивать умение выделять цели образовательной деятельности .

Машинист управляет поездом. Повторите и запомните это слово.

Поезд - это железнодорожный транспорт. Для того, чтобы поезд отправился в путь, нужна специальная дорога.

Метод беседы

Дети участвуют в диалоге с воспитателем

Принятие и понимание условий игры.

2.2

Этап ознакомления с новым материалом.

Узнать новое о железной дороге

Знаете ли вы, как называется дорога, по которой едет поезд? Железная дорога. (Показ картинки) Длинные рельсы. сколько рельс у железной дороги? Правильно, две рельсы. А вот это шпалы, на них сверху лежат рельсы. Сколько шпал? Много шпал. Вот сейчас мы и займемся строительством железной дороги из рельсов и шпал.

Беседа

Железная дорога, для движения поезду нужны релься

Получить новые знания.

2.3

Этап практического решения проблемы

Практическое применение полученных знаний

Из палочек выложите много шпал слева направо на небольшом расстоянии друг от друга. Сверху на шпалы выложите две рельсы. Палочки-рельсы приставляйте плотно друг к другу. (По ходу выполнения детьми работы воспитатель задает вопросы о  назывании и количестве рельсов и шпал).

Поезд состоит из вагонов и паровоза. Паровоз везет вагоны, ведь сами вагоны не могут двигаться без паровоза.  (Показ картинки) А для чего нужны вагоны? Чтобы перевозить грузы или пассажиров. Пассажиры - это те, кто едет в транспорте.

Дидактическая игра

«Паровозик»

Ребята, давайте построим  "Поезд времени".

Воспитатель. : Давайте отправимся на поезде времени. И рассмотрим как меняется человек с рождения и до старости.

 На столе вразнобой изображения младенца, маленькой девочки и мальчика, школьника, подростка, взрослого, пожилого человека. Давайте мальчики будут строить мужской поезд, а девочки женский.

Воспитатель берет свою, встает, а за ним встает ребенок со следующей по смыслу картинкой и так далее.Маша, почемы ты выбрала это место?

Ребята хочу предложить вам выстроить «Поезд времени»

Цветка (было семечко, стал цветок)

Бабочки(бала гусеница, стала бабочка)

Дети принимают активное участие в диалоге

Дети выбирают понравившуюся ему картинку и строятся в два поезда.

Я встал первым, потому, что на моей картинке новорожденный мальчик, а у меня малыш, который ползает, а у меня ребёнок с погремушкой, у меня на картинке ребенок, который ходит в детский са, а у меня школьник, у меня студент-молодой человек, у меня взрослый мужчина, а у меня старенький дедушка.

Принятие и понимание условий игры.

При ознакомлении с понятиями "система сейчас", "система в прошлом", "система в будущем".

3.

Заключительный этап.

Подведение итога занятия Восстановить в памяти детей то, что они делали и

узнали в процессе занятия, создать ситуацию успеха.

Дидактическая игра -рефлексия “Обсуждение планов” 

Ребята, в какую игру мы с вами поиграли?

По какому принципу мы строили свои поезда времени?

Как вы думаете, какие еще поезда можно построить?

Правильно, ребята, мы обязательно еще раз поиграем в эту игру.

Молодцы! Было очень приятно с вами работать.

Беседа с детьми

Обобщение

Рефлексия

“Паровозик”

Строили поезда времени

Можно про лягушку, рыбку, птичку.

Можно по сказкам или рассказам

Подведение итога занятия