Весёлые шахматы
методическая разработка (подготовительная группа)
Актуальность программы продиктована требованиями времени. В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы. Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА | 61.28 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа № 2120»
ГБОУ Школа № 2120 Россия, 108811, г.Москва, г.Московский, ул. Атласова, д.7, к.3. ИНН 5051005670; КПП 775101001; ОГРН 1025007515510 |
тел. / факс: 8 (495) 764-23-17; email: 2120@edu.mos.ru; web: http://sch2120tn.mskobr.ru/ |
«СОГЛАСОВАНО» на Педагогическом Совете ГБОУ Школа № 2120 Протокол № 1 от 30 августа 2020 г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ Школа № 2120
__________________Ланщиков Д.Н.
Пр. № 07-О от 30 августа 2020 г. |
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Весёлые шахматы»
Возраст детей: 6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Направленность: познавательное
Уровень программы: дошкольное
Возраст детей: 6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель:
Мирзоева Р.К.,
педагог дополнительного образования
г. Москва 2020 г,
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Направленность программы: познавательная.
Предлагаемая дополнительная образовательная программа для детей дошкольного возраста «Шахматы» направлена на интеллектуальное развитие детей, способствует совершенствованию психических процессов, становление которых особенно активно в дошкольном возрасте.
Программа по познавательному развитию дошкольников через обучение игровым действиям на шахматной доске учитывает возрастные особенности усвоения программного материала у детей старшего дошкольного возраста, дополняет и расширяет задачи по образовательной области «Познавательное развитие».
2. Новизна программы.
Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. Это подтверждается и многолетним практическим опытом: зарубежным и нашим. Можно с уверенностью говорить об огромных потенциальных возможностях развития, таящихся в дошкольном детстве.
Программа по обучению игре в шахматы максимально проста и доступна дошкольникам. Важное значение при обучении имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания заданий, создание игровых ситуаций, использование шахматных дидактических игр и пособий.
3. Актуальность программы.
Актуальность программы продиктована требованиями времени. В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы. Если до недавнего времени основное внимание ученых было обращено на школьный возраст, где, как казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания
и умения, развивает свои силы и способности, то теперь положение коренным образом изменилось. Сегодня становится все больше детей с ярким общим интеллектуальным развитием, их способности постигать сложный современный мир проявляются очень рано.
Исследования, проведенные современными российскими психологами Л. Венгером, В. Давыдовым, В. Мухиной и др., свидетельствуют о том, что возможности маленького человека велики и путем специально организованного обучения можно сформировать
у дошкольников такие знания и умения, которые ранее считались доступными лишь детям значительно более старших возрастов.
Шахматы являются почти идеальной моделью для успешного развития способности действовать в уме. Обычно эти способности формируются в 6-10-летнем возрасте, поэтому самый подходящий возраст для начала изучения шахмат - это подготовительная к школе группа детского сада, а также 1 класс общеобразовательной школы.
Шахматы – это упорный и настойчивый труд, и в то же время игра тысячи радостей.
Целесообразно, чтобы шахматная игра заняла определенное место в педагогическом процессе детских образовательных учреждений, поскольку она является действенным средством умственного развития и подготовки детей к школе.
Шахматы в детском саду положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Обучаясь игре в шахматы, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной шахматной доски и фигур в волшебные. Что обогащает детскую фантазию. А изящество и красота отдельных ходов, шахматных комбинаций доставляет истинное удовольствие.
4. Отличительные особенности программы.
Программа предполагает изучение шахматной игры дошкольниками 6 – 7 лет до уровня начинающего шахматиста, то есть освоение правил игры, умения довести партию до логического конца. Процесс обучения должен проходить в интересной, ненавязчивой форме. Всё должно быть предельно доступно. К примеру, правила игры можно донести до ребят в виде сказки или стихотворения, которое легко заучить. Особенно важно первое занятие: оно должно быть ярким и запоминающимся.
В данной программе используются все пять образовательных областей.
5. Педагогическая целесообразность программы.
- Принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом.
- Принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны;
- Принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала.
Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:
- Принцип психологической комфортности - создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стресс образующих факторов учебного процесса
- Принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом;
- Принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира;
- Принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора;
- Принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности;
Изложенные выше принципы интегрируют современные научные взгляды об основах организации развивающего обучения, и обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития. Это позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого интереса к занятиям шахматами, появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать пространственное воображение, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, учит принимать самостоятельные решения и нести ответственность за них.
6. Цель программы.
Обучение детей 6-7 лет игре в шахматы.
7. Задачи программы.
6-7 лет
Обучающие:
• развитие познавательного интереса во время игры в шахматы;
• включение в познавательную деятельность;
• приобретение навыков при игре в шахматы, умения ориентироваться на плоскости, знать элементарные правила игры; представление о некоторых тактических приемах;
• тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, внимание, усидчивость, быстроту реакции т.д.
Воспитательные:
• формирование у воспитанника настойчивости, выдержки, спокойствия, уверенности в своих силах и стойкий характер;
• культуры общения и поведения в социуме.
Развивающие:
• развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, самообладание, эмоциональная устойчивость и т.д.;
• формирование потребностей в самопознании, саморазвитии.
8. Возраст детей.
Возраст детей – 6-7 лет:
- состав группы (постоянный);
- особенности набора обучающихся (свободный);
- базовые знания.
9. Срок реализации программы.
1 год, с 1.10.18 – 31.05.19
- одноступенчатый образовательный процесс (01.09.20 – 31.05.21)
10. Форма детского образовательного объединения: кружок.
Режим организации занятий:
- общее кол-во часов в год - 37
- 1 занятие в неделю по 30 минут,
- пятница.
11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
6-7 лет
В результате освоения программы воспитанники будут знать:
-представление о шахматной доске; название шахматных фигур; представление об элементарных правилах игры; представление об истории шахмат и выдающихся шахматистах; элементарные правила игры; представление о некоторых тактических приемах.
Уметь: правильно расставлять шахматные фигуры на шахматной доске в начальное положение; ориентироваться на ней; играть малым числом фигур; применять элементарные правила игры; играть в парах; применять тактические приемы; использовать в речи основные шахматные термины.
владеть: основными шахматными терминами; элементарными правилами игры; умением играть в парах; некоторыми тактическими приемами.
12. Форма подведения итогов.
Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводится 1 раз в год: в мае.
Диагностика
Критерии уровней развития детей
Высокий: ребенок имеет представление о «шахматном королевстве». Умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывая и называя их вслух. Знает, различает и называет шахматные фигуры. Знает ходы шахматных фигур и их отличия. Понимает важность первых ходов. Имеет понятие о приёмах взятия фигур. Умеет самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли, выполнять задания в более быстром темпе. У ребёнка развита познавательная активность, логическое мышление, воображение. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развита ловкость и смекалка, ориентировка в пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Имеет понятие «рокировка», «шах» и «мат». У ребенка развито логическое мышление.
Средний: ребенок затрудняется в умении быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше». Путается в названии шахматных фигур, в сравнении величин на основе измерения. Не всегда узнаёт и различает шахматные фигуры в различных положениях.
Низкий: ребенок не умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает, не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятие «рокировка», «шах» и «мат».
ФИО | знать | уметь | |||||||
Знает шахматные термины: поле, горизонталь, вертикаль | Название шахматных фигур и их отличия | Правила хода, взятие каждой фигуры | Ориентировка на шахматной доске. | Играть каждой фигурой | Правильно располагать доску | Правильно располагать фигуры | Умение перемещать фигуры | Решать простые шахматные задачи | |
14. Содержание программы
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов |
1 | «Сказка начинается…» | 1 |
2 | «Шахматная доска» | 1 |
3 | «Удивительные клетки » | 1 |
4 | «Волшебная доска» | 1 |
5 | «Шахматные клетки» | 1 |
6 | «Шахматное поле» | 1 |
7 | «Шахматные фигуры» | 3 |
8 | «Фигуры идут в бой» | 1 |
9 | «Шахматные часы» | 1 |
10 | «Ладья» | 2 |
11 | «Слон» | 2 |
12 | «Конь» | 2 |
13 | «Ферзь» | 2 |
14 | «Король» | 2 |
15 | «Пешка» (Прямолинейная) | 2 |
16 | «Шахматная арифметика» | 1 |
17 | «Шахматная география» | 2 |
18 | «Партия» | 1 |
19 | «Так много их, но мы уже их знаем» (шахматные фигуры); | 1 |
20 | Познавательное видео «Знакомство с Ладьёй» (Шахматная студия); | 1 |
21 | Познавательное видео «Знакомство со Слоном» (Шахматная студия);; | 1 |
22 | Познавательное видео «Знакомство с Ферзём» (Шахматная студия); | 1 |
24 | Познавательное видео «Знакомство с Конём» (Шахматная студия); | 1 |
25 | Познавательное видео «Знакомство с Королём» (Шахматная студия) | 1 |
26 | Познавательное видео «Знакомство с Пешкой» Мультфильм «Проходная Пешка» (Шахматная студия) | 1 |
27 | «Куда бегут пешки» | 1 |
28 | «Закрепление пройденного материала» | 1 |
29 | «Шахматный праздник» | 1 |
15.Перспективное планирование по обучению первоначальным умениям игре в шахматы для детей 6-7 лет | ||||
Дата | Тема | Программное содержание | Методические приёмы | Материал |
04.09.2020 | Тема №1: «Сказка начинается…» | Формировать представления детей о понятиях: «шахматная игра», «шахматная доска», способствовать развитию интереса к игре в шахматы. | Сказка «Лесная шахматная школа» Мультфильм «Ёжик-шахматист» Игр./упр.: «Путешествие по шахматной доске» | «Шахматный учебник для детей» Наталья Петрушина. Шахматная доска, мультимедийное оборудование. |
11.09.2020 | Тема №2: «Шахматная доска» | Знакомство с шахматной студией. Продолжать формировать представления детей о понятиях «шахматная доска»: «белые и черные поля», чередование белых и черных полей, шахматная доска и шахматные поля квадратные, «центр» шахматной доски. Учить детей правильно располагать доску между партнерами. | Игр./упр.: «Раскрась доску», «Найди неправильную доску» | М. Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Раскраска «Шахматная доска». |
18.09.2020 | Тема №3: «Удивительные клетки» | Продолжать формировать представления детей о понятиях «шахматная доска», «белые и черные поля», чередование белых и черных полей, шахматная доска и шахматные поля квадратные. | Игра «Собери шахматную доску», «Шахматное лото» Рисование шахматной доски в тетрадях. | Шахматная доска. Разрезные картинки, пазлы. Тетрадь в крупную клетку, цветные карандаши. |
25.09.2020 | Тема №4: «Волшебная доска» | Формировать представления детей о полях шахматной доски: «вертикаль», «горизонталь». | Игр./упр.: «Волшебные палочки» Игр./упр. «Нарисуй горизонталь, вертикаль». Дид./игра «Горизонталь», «Вертикаль». Двое играющих по очереди заполняют одну из горизонтальных (вертикальных) линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.). | М. Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Шахматная доска, цветные палочки (счетные палочки/цветные карандаши). Заготовки шахматной доски, расчерченной на альбомном листе. |
02.10.2020 | Тема №5: «Шахматные клетки» | Продолжать формировать представления детей о понятиях горизонтальных и вертикальных линий и познакомить с новым понятием «диагональ». Развивать умения детей их видеть и различать. | Игр./упр.: «Волшебные палочки» Игр./упр. «Нарисуй горизонталь, вертикаль, диагональ». Дид./игра «Диагональ». Двое играющих по очереди заполняют одну из диагональных линий шахматной доски кубиками (фишками, пешками и т. п.). | М. Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Шахматная доска, цветные палочки (счетные палочки/цветные карандаши). Заготовки шахматной доски, расчерченной на альбомном листе. |
09.10.2020 | Тема №6: «Шахматное поле» | Продолжать знакомить детей с шахматной студией. Продолжать формировать представления детей о шахматной доске, закреплять знания понятий: «вертикаль», «горизонталь», «диагональ»; учить называть «адрес» клетки шахматной доски, развивать умения правильно располагать доску между партнерами. | Игры в Шахматной студии или группе Игр./упр.: «Назови адрес клетки» Игры: «Поднимитесь на лифте» (до нужной цифры). «Ракеты на старте» - игра на шахматном поле. Пролететь по черным диагоналям, по белым, по самым длинным, по диагоналям из пяти белых клеток, четырех черных и т.д. | Шахматное поле, напольные шахматные фигуры. |
16.10.2020 | Тема №7: «Шахматные фигуры» | Формировать представления детей о названиях шахматных фигур (ладья, слон, конь, ферзь, король). Развивать умения называть фигуры. | Дид./игра «Куча мала» Все шахматные фигуры лежат в куче. Вы закрываете глаза, берёте какую-нибудь из фигур и ощупываете её. Выбранную шахматную фигуру вы умышленно называете неправильно, открываете глаза и спрашиваете ребёнка: «Так?» Малыш поправляет вас. Затем поменяйтесь ролями. Игра «Волшебный мешочек» | Шахматные фигуры, мешочек. |
23.10.2020 | Тема №8: «Шахматные фигуры» | Учить сравнивать шахматные фигуры между собой, делить на белые и черные, упражнять в нахождении той или иной фигуры в ряду остальных. Развивать слуховое и зрительное восприятие, мыслительные операции анализа и синтеза. | Загадки из «Шахматной шкатулки» Дид./игра «Ряд». Предложите ребёнку поставить в один ряд пешки, коней, слонов, ладей, ферзей, королей. Затем ребёнок должен попросить об этом вас и проконтролировать выполнение задания. Дид./игра «Угадай-ка». Загадайте какую-нибудь шахматную фигуру и спрячьте её в кулаке. Предложите ребёнку догадаться, что это за фигура. Когда ребёнок назовет загаданную фигуру, новую фигуру прячет он сам (лучше всего за спиной) и т. д. | Шахматная шкатулка, шахматные фигуры. |
30.10.2020 | Тема №9: «Фигуры идут в бой» | Формировать первоначальные представления о понятиях: «партия», «ход», «партнер», «последовательность ходов», «побила», «взяла». | Дид./игра «Войско из коробки». Спрячьте все шахматные фигуры в коробку. Ребенок должен вынимать по одной и ставить правильно на доску. Дид./игра «Один в поле воин». Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми). | Шахматные фигуры, шахматная доска, коробка. |
06.11.2020 | Тема №10: «Шахматные часы» | Формировать представления детей о часах, которыми пользуются шахматисты во время партии. Познакомить с новым понятием «шахматные часы» (время, отведенное на партию, контроль времени.) | Игра «Да-нет» Педагог предлагает детям утверждения о функциях шахматных часов; ребенок должен согласиться или опровергнуть утверждение. Дид./игра «Собери часы» | Разрезные картинки. |
13.11.2020 | Тема №11: «Ладья» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «ладья». Учить сравнивать с другими фигурами, упражнять в нахождении ее в ряду остальных. | Дид./игра «Запретная фигура». Поставьте шахматные фигуры перед ребёнком в один ряд. По вашей просьбе малыш будет называть показываемые фигуры, кроме «запретной», которая выбирается заранее. Вместо названия «запретной» фигуры надо сказать «секрет». Затем поменяйтесь ролями и, называя фигуры, на которые указывает малыш, иногда «ошибайтесь». Если ребёнок не заметит вашу ошибку, сами укажите на неё. | Шахматные фигуры. |
20.11.2020 | Тема №12: «Слон» | Продолжать формировать представление детей о шахматной фигуре «слон». Учить сравнивать с другими фигурами, упражнять в нахождении ее в ряду остальных. | Дид./игра «Шахматный теремок». Сделайте из деревянной шахматной доски «теремок». Сюда, следуя сказочному сюжету, по очереди забегут шесть разных белых фигур: от пешки до короля. Король может забраться на «теремок» и уронить его, а остальные фигуры помогут «теремок» построить - поднять. | Шахматные фигуры, шахматная доска. |
27.11.2020 | Тема №13: «Конь» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «конь». Учить сравнивать с другими фигурами, упражнять в нахождении ее в ряду остальных. | Дид./игра «Запретная фигура». Дид./игра «Что общего?» Взять две любые шахматные фигуры и спросить у ребенка: «Чем они похожи? Чем отличаются?» (цветом, формой). | Шахматные фигуры. |
04.12.2020 | Тема №14: «Ферзь» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «ферзь». Учить сравнивать с другими фигурами, упражнять в нахождении ее в ряду остальных. | Дид./игра «Белые и чёрные». В беспорядке поставьте на столе по шесть разных белых и чёрных фигур. Начиная дидактическую игру, отставьте в сторону одну из фигур, называя её и её цвет. Например: «белый ферзь». Ребёнок продолжает игру и должен выбрать шахматную фигуру иного названия и цвета (таково условие), обязательно называя её. | Шахматные фигуры. |
11.12.2020 | Тема №15: «Король» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «король». Учить сравнивать с другими фигурами, упражнять в нахождении ее в ряду остальных. | Дид./игра «Убери такую же». Все шахматные фигуры стоят или лежат на столе. Уберите одну из фигур в коробку. Попросите ребенка назвать эту фигуру и положить в коробку другую аналогичную шахматную фигуру и т. д. | Шахматные фигуры, коробка. |
18.12.2020 | Тема №16: «Пешка» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «пешка». Учить сравнивать с другими фигурами, упражнять в нахождении ее в ряду остальных. | Дид./игра «Полна горница». Полный набор шахматных фигур располагается на столе. Рядом клетками вниз лежит раскрытая шахматная доска (или коробка для фигур). Предложите ребёнку взять одну из шахматных фигур, назвать сё и уложить «спать» в коробку или шахматную доску. Следующую фигуру укладываете вы. И так далее, пока все шахматные фигуры не окажутся в коробке. После этого малыш закрывает коробку или защёлкивает шахматную доску. Игра «Волшебный мешочек» | Шахматные фигуры, шахматная доска, мешочек. |
25.12.2020 | Тема №17: «Шахматная арифметика» | Продолжать формировать представления детей о названиях шахматных фигур (пешка, ладья, слон, конь, ферзь, король), о понятии «более ценная фигура». | Дид./игра «По росту». Попросите ребёнка по росту расставить шесть разных шахматных фигур одного цвета, называя эти фигуры. Мультфильм «Шахматная нотация и расстановка фигур» | Шахматные фигуры. Мультимедийное оборудование. |
08.01.2021 | Тема №18: «Шахматные фигуры» | Продолжать формировать представления детей о шахматных фигурах (ладья, слон, конь, ферзь, король), белых и черных фигурах, учить сравнивать между собой, упражнять в нахождении той или иной фигуры в ряду остальных. | Дид./игра «Школа». Переверните шахматную доску клетками вниз, в углубления поставьте шахматные фигуры и скажите ребёнку: «Это твои ученики. Как зовут этого ученика?.. А этого?..» Попросите ребенка поставить в ряд все белые или все чёрные шахматные фигуры. Когда ребёнок выполнит задание, поменяйтесь ролями и, располагая друг около друга белые фигуры, «по ошибке» поставьте там же одну-две чёрные шахматные фигуры. Ребенок должен заметить вашу ошибку и указать на неё. | Шахматная доска, шахматные фигуры. |
15.01.2021 | Тема №19: «Шахматная география» | Формировать представления детей о понятии «начальное положение» или «начальная позиция». (черные и белые фигуры расположены друг напротив друга; слева направо: ладья, конь, слон, ферзь, король, слон, ладья, следом за ними одним рядом выстраиваются пешки). | Дид./ира «Мешочек». Дети по одной вынимают из мешочка шахматные фигуры и постепенно расставляют начальную позицию. Дид./ира «Да и нет». Педагог берет две шахматные фигурки и спрашивает детей, стоят ли эти фигуры рядом в начальном положении. | Шахматная доска, шахматные фигуры, мешочек. |
22.01.2021 | Тема №20: «Шахматная география» | Продолжать формировать представления детей о понятии «начальное положение» или «начальная позиция». Учить расставлять фигуры на шахматной доске. | Дид./ира «Да и нет». Педагог произносит какую-нибудь фразу о начальном положении, к примеру: «Ладья стоит в углу», и бросает мяч кому-то из детей. Если утверждение верно, то мяч следует поймать. | Шахматная доска, шахматные фигуры, мячик. |
29.01.2021 | Тема №21: «Партия» | Продолжать формировать представления детей о понятии «начальное положение» или «начальная позиция». Формировать представления детей о понятии «партия». | Дид./игра «Лабиринт» Белая фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски, не становясь на «заминированные» поля и не перепрыгивая их. Мультфильм «Шахматное королевство» | Шахматная доска, шахматные фигуры. Мультимедийное оборудование. |
05.02.2021 | Тема №22: «Так много их, но мы уже их знаем» (шахматные фигуры); | Закреплять знания детей о шахматных фигурах. Упражнять в правильном названии фигур. Учить определять ту или иную фигуру в ряду остальных, ставить в начальное положение на шахматной доске. | Дид./игра «Прятки». Спрячьте в комнате несколько шахматных фигур. Ребёнок должен найти их и назвать. Потом фигуры прячет малыш. Дид./игра «Ряд». Дид./игра «Шахматный колобок». Дидактическую игру-инсценировку сказки «Колобок» можно провести так: «дед» - король, «баба» - ферзь, «заяц» - пешка, «лиса» - конь, «волк» -слон, «медведь» - ладья, а колобок - шарик или клубок. | Шахматные фигуры. |
12.02.2021 | Тема №23: «Ладья» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «ладья», вспомнить место ладьи в начальном положении, Познакомить с новыми понятиями: «ход фигуры», «взятие». | Игровые задания: «Нападение ладьи» Дид./игра «Игра на уничтожение» Педагог играет с детьми ограниченным числом фигур (чаще всего фигура против фигуры). Выигрывает тот, кто побьет все фигуры противника. | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Шахматная доска, шахматные фигуры. |
19.02.2021 | Тема №24: Познавательное видео «Знакомство с Ладьёй» (Шахматная студия); | Закреплять знания детей о шахматной фигуре «ладья» (место ладьи в начальном положении, ход слона, правила взятия). | Дид./игра «Игра на уничтожение» | Напольное шахматное поле. Шапочки – шахматные фигуры для детей. Мультимедийное оборудование. |
26.02.2021 | Тема №25: «Слон» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «слон», вспомнить место слона в начальном положении, ход слона, что такое «белопольные» и «чернопольные» слоны. Показать детям, как слон выполняет взятие. | Игровые задания: «Нападение слона», «Слон или ладья: «найди отличия» Дид./игра «Сними часовых» Белая фигура должна побить все черные фигуры, избирается такой маршрут передвижения по шахматной доске, чтобы белая фигура ни разу не оказалась под ударом черных фигур. | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Шахматные фигуры, шахматная доска. |
05.03.2021 | Тема №26: Познавательное видео «Знакомство со Слоном» (Шахматная студия);; | Закреплять знания детей о шахматной фигуре «слон» (место слона в начальном положении, ход слона, правила взятия). | Дид./игра «Игра на уничтожение» | Напольное шахматное поле. Шапочки – шахматные фигуры для детей. Мультимедийное оборудование. |
12.03.2021 | Тема №27: «Ферзь» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «ферзь», вспомнить место ферзя в начальном положении, ход ферзя. Познакомить детей с правилами взятия ферзем. | Игровые задания: «Нападение ферзя» Дид./игра «Кратчайший путь» За минимальное число ходов белая фигура (ферзь) должна достичь определенной клетки шахматной доски. | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Шахматные фигуры, шахматная доска. |
19.03.2021 | Тема №28:Познавательное видео «Знакомство с Ферзём» (Шахматная студия); | Закреплять знания детей о шахматной фигуре «ферзь» (место ферзя в начальном положении, ход ферзя, правила взятия). | Дид./игра «Атака неприятельской фигуры» Белая фигура (ферзь) должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем. | Напольное шахматное поле. Шапочки – шахматные фигуры для детей. Мультимедийное оборудование. |
27.03.2021 | Тема №29: «Конь» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «конь». Вспомнить место фигуры в начальной позиции, ход коня, взятие. Упражнять в ходе коня и во взятии. | Игровые задания: «Ход конём» Дид./игра «Один в поле воин» Белая фигура (конь) должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми). | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках» Шахматные фигуры, шахматная доска. |
02.04.2021 | Тема №30:Познавательное видео «Знакомство с Конём» (Шахматная студия);
| Закреплять знания детей о шахматной фигуре «конь» (место в начальной позиции, ход коня, взятие). Упражнять в ходе коня и во взятии. | Дид./игра «Атака неприятельской фигуры» Белая фигура (конь) должна за один ход напасть на черную фигуру, но так, чтобы не оказаться под боем. | Напольное шахматное поле. Шапочки – шахматные фигуры для детей. Мультимедийное оборудование. |
09.04.2021 | Тема №31: «Король» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. Взятие. | Игровые задания: «Ход короля» Дид./игра «Выиграй фигуру» Белые должны сделать такой ход, чтобы при любом ответе черных они проиграли одну из своих фигур. | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках». Шахматные фигуры, шахматная доска. |
16.04.2021 | Тема №32: Познавательное видео «Знакомство с Королём» (Шахматная студия) | Закреплять знания детей о шахматной фигуре «король», (место короля в начальной позиции, ход короля, взятие). | Дид./игра «Один в поле воин» Белая фигура (король) должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждым ходом по фигуре (черные фигуры считаются заколдованными, недвижимыми). | Мультимедийное оборудование. Шапочки – шахматные фигуры для детей. Напольное шахматное поле. |
23.04.2021 | Тема №33: «Прямолинейная пешка» | Формировать представления детей о шахматной фигуре «пешка», ее месте в начальном положении. Ход пешки. Правило «взятие на проходе» («создание проходной») | Игр./упр.: «Тактика пешки», «Создание проходной» Игра «Война пешек» (играют одни пешки, действуя по шахматным | М .Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках». Шахматные фигуры, шахматная доска. |
30.04.2021 | Тема №34:Познавательное видео «Знакомство с Пешкой» Мультфильм «Проходная Пешка» | Закреплять знания детей о шахматной фигуре «пешка», ее месте в начальном положении. Ход пешки. Правило «взятие на проходе» («создание проходной») | Игр./упр.: «Создание проходной» Загадки из «Шахматной шкатулки». | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках». Шахматная шкатулка. Мультимедийное оборудование. |
14.05.2021 | Тема №35: «Куда бегут пешки» | Продолжать формировать представления детей о шахматной фигуре «пешка». Вспомнить место в начальном положении, ход пешки. Познакомить с новым понятием «превращение пешки». | Игр./упр.: «Нападение пешки». Игра «Огонь» (определить, сколько полей обстреливает пешка) | М.Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках». Шахматные фигуры, шахматная доска. |
21.05.2021 | Тема №36: Закрепление пройденного материала. | Закреплять основные термины и понятия. Развивать первоначальные навыки игры в шахматы. Воспитывать интерес к игре. | Дид./игра «Волшебный мешочек», «Чего не стало?» Дид./игра «Игра на уничтожение» Дид./игра «Выиграй фигуру» Дид./игра «Кратчайший путь» Загадки из «Шахматной шкатулки» | Шахматная доска, шахматные фигуры. Шахматная шкатулка. |
28.05.2021 | Тема №37: Итоговое | Закрепление пройденного материала. | Развлечение «Шахматный праздник» | Сценарий развлечения. |
15. Первоначальные понятия
Правила шахматной игры. Первоначальные понятия. Шахматная доска, как поле сражения. Горизонталь, вертикаль, диагональ. Нотация. Обозначения горизонталей и вертикалей. Шахматные фигуры, место фигур в начале партий. Легкая и тяжелая фигура. Качество «Стоять под боем». Шах. Защита от шаха. Цель игры. Мат. Ничья, виды ничьей. Пат. Отличие пата от мата. Вечный шах. Длинная и короткая рокировки.
Практика. Расположение шахматной доски между партнерами. Обозначение полей на доске. Требование записи турнирной партии. Мат различными фигурами в простых позициях с минимальным количеством фигур. Правила выполнения рокировки. Турнир. Первенство на призы Деда Мороза. Решение задач на мат в 1 ход. Конкурс задач. Игра всеми фигурами. Правила поведения во время игры. Правила «взялся – ходи», будьте взаимовежливы. Дидактические игры и задания: «Один в поле воин», «Лабиринт», «Сними часовых», «Шах или мат», «Шах или пат», «Мат в один ход».
Практика. Игра всеми фигурами. Тренировочные партии. Анализ сыгранных партий. Сеанс одновременной игры. Дидактические игры и задания: «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Защитись от мата».
Понятие о тактике. Понятие о комбинации. Темы комбинаций. Основные тактические приемы: связка, полусвязка, двойной удар, «вилка», отвлечение, завлечение, блокировка. Разрушение королевского прикрытия. Освобождение пространства. Уничтожение защиты. Вскрытое нападение, вскрытый шах. Двойной шах. Размен фигур. Понятие стратегии. Шахматные комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Принципы реализации материального преимущества. Простейшие принципы разыгрывания середины партии: целесообразное развитие фигур. Мобилизация сил, определение ближайшей и последующей задач.Конкурс решения, комбинации. Квалификационные турниры. Демонстрация коротких партий. Анализ сыгранных партий. Дидактические игры и задания: «Двойной удар», «Игра на уничтожение», «Выиграй фигуру», «Ограничение подвижности», «Объяви мат в два хода», «Сделай ничью».
15.Организационно-педагогические условия реализации программы
Методическое обеспечение программы
М. Фоминых «Шахматы для детей. Обучающая сказка в картинках».ФГОС;
Издательство :Питер, 2017 г.
«Шахматный учебник для детей» Наталья Петрушина.
Издательство: Феникс, 2019 г.
«Уроки Шахматного Сыщика» Тодд Бардвик; Издательство Питер
«Шахматы начальная тактика» Анна Дорофеева
«Шахматные голово-ломки» Анна Молотина; Издательство Феникс
«Малыши играют в шахматы» В. Г. Гришин, М, Просвещение, 1991
Интернет ресурсы
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рассказ детям о шахматах и консультации для родителей к проекту Шахматы
Рассказ об детям об истории шахмат...
Методическая разработка по теме: «Играем в шахматы» (Система занятий по развитию личности ребёнка старшего дошкольного возраста через обучение игре в шахматы).
Современная концепция общего образования во главу угла ставит идею развития личности ребенка, формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств. Всему этому и многому друг...
Полезная информация для родителей. " Почему детей нужно обучать игре в шахматы и что дают детям шахматы? "
Детям игра в шахматы открывает ворота в мир непредсказуемых познаний творения древних мудрецов, изобретших одну из самых гениальных игр человечества — ШАХМАТЫШахматы, с первых же дней зна...
Рабочая программа по обучению детей 5-7 лет игре в шахматы "Королевство шахмат"
[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"13564964","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"480","width":"349"}}]] ОглавлениеПояснительная записка..........
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам изучения детей игре в шахматы «В КОРОЛЕВСТВЕ ШАХМАТ» Дополнительная образовательная программа по обучению детей подготовительного дошкольного возраста игре в шахматы на 2018-2019 г.
Программа обучения рассчитана для детей 6 - 7лет, наполненность группы 10 человекПродолжительность 1 занятия 30 минутКоличество занятий в неделю 3 занятийКоличество занятий в год 85 занятий...
Конспект занятия с элементами обучения детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы «Страна шахмат»
Интерес к игре в шахматы....
Мастер-класс для педагогов по обучению игре в шахматы детей старшего дошкольного возраста «Учим детей играть в шахматы»
Формировать умение играть в шахматы....