Консультация для воспитателей "Организация уголка занимательной математики"
учебно-методический материал по математике

МБДОУ «Детский сад № 23 «Василек»

Консультация для воспитателей на тему:

«Организация уголка 

занимательной математики»

Подготовил:

Воспитатель старшей группы

Кабанова М.В.

2016-2017 уч.год.

    Развитие элементарных математических представлений - это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника. В старшем дошкольном возрасте проблема развития элементарных математических представлений актуализируется в наибольшей степени, это связано с предстоящим переходом ребенка к систематическому обучению в школе.

    Под формированием элементарных математических представлений многие авторы понимают целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями. Математические представления являются средством математического развития ребенка.

    Одним из эффективных средств формирования математических представлений у детей 5-6 лет, является  использование дидактических и настольно-печатных игр с математическим содержанием, которые можно использовать как во время организованной образовательной деятельности в ДОУ, так и вне ее, как в утреннее, так и вечернее время. В детском саду нужно создавать такие условия для математической деятельности ребёнка, при которой бы он проявлял самостоятельность в выборе игры, игрового материала, исходя из развивающихся у него потребностей, интересов. В ходе игры, возникающей по инициативе самого ребёнка, он приобщается к сложному интеллектуальному труду. Организация отдельных уголков занимательной математики, наиболее способствует решению задачи: играть в игры с математическим содержанием по собственному желанию.

     Уголок занимательной математики - это специально отведенное тематически оснащенное играми, пособиями и материалами и определенным образом художественно оформленное место, с обеспечением свободного доступа детей к находящимся там материалам.

Основные задачи, решаемые при создании уголка занимательной математики:

• формировать у детей интерес к элементарной математической деятельности;
• предоставлять возможность ребенку, исходя из своих потребностей и интересов «играть» в математическом уголке (как вид самостоятельной деятельности);
• решать задачи познавательного  развития детей средствами разнообразного  игрового материала с математическим содержанием;
• закреплять полученные ранее математические знания, умения и навыки через занятия в уголке занимательной математики.

В возрастных возможностях детей шестого года жизни в сравнении с младшими дошкольниками отмечаются стремление их к проявлению самостоятельности, развитию познавательных мотивов, что обеспечивает элементы самоорганизации в игровой и других видах деятельности. Дети могут выбрать себе игру, занятие по интересам, целенаправленно действовать с материалом, объединятся в игре со сверстниками.

Созданию уголка предшествует подбор игрового материала, что определяется возрастными возможностями и уровнем развития детей группы. В уголке помещается разнообразный занимательный материал, чтобы каждый из детей смог выбрать для себя игру. В течение года по мере освоения детьми игр следует разнообразить их виды, вводить более сложные игры с новым занимательным материалом.

Содержание уголка занимательной математики.

• Математические логические, развивающие и интеллектуальные игры.
• Дидактические игры с наглядным материалом, знакомые детям по занятиям.  
• Математические развлечения: загадки, задачи-шутки, ребусы, кроссворды, игры-головоломки.
• Дидактические пособия (модели, схемы, графики, чертежи, карты, математические тетради, математический конструктор и другие пособия математического содержания).
• Литература для детей математического содержания (математические сказки, словесные задания).
• Шашки, шахматы и другие настольные игры.
• Дополнительный рабочий материал (цветные карандаши, ручки, фломастеры, бумага и т.д.).

Основные требования к уголку занимательной математики:

• уголок должен представлять собой специально отведенную зону;
• необходимо обеспечить к нему свободный доступ детей;
• содержание уголка должно быть, с одной стороны, знакомо ребенку, с другой стороны, материалы должны постоянно меняться, дополняться и взаимозаменяться.
• все материалы должны быть эстетично оформлены.

Художественное оформление уголков должно отвечать их назначению, привлекать и заинтересовывать детей.

Основные используемые зоны оформления:

• Стена (где будет расположено название уголка занимательной математики в виде больших красочных букв, красочные иллюстрации математического содержания).
• Полки и шкафчики (где будет храниться весь дидактический материал), который должен быть доступным для детей.
• Стол (где ребенок один, вместе с взрослым или со сверстниками сможет работать).        

В создании уголка занимательной математики могут принимать участие:

1. воспитатели и младшие воспитатели (подборка дидактические материалы и оформляют уголок);
2. родители (предоставление самодельных или готовых игр и пособий);
3. дети (самостоятельно или с помощью взрослых изготавливают пособия и игры);
4. руководство ДОУ (обеспечение уголка готовыми дидактическими материалами).

Правила работы в уголке занимательной математики.

• Дидактический материал из уголка никуда не уносится, все используемые игры возвращаются на свое место.
• Уголок занимательной математики находится в зоне видимости воспитателя и дети, работая самостоятельно, могут обратиться за советом или помощью.
• Содержать уголок необходимо в чистоте и порядке, приучать детей самостоятельно убирать за собой.