Конспект занятия по ФЭМП "Числа и цифры 6,7,8"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе “ Числа и цифры 6,7,8”  

 Цель: формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные: Закрепить представление о составе чисел 6-8,тренировать  умение решать простейшие примеры в пределах 8,печатать цифры 6-8 в клетках.

Уточнить представления о таблице,строке,столбце, тренировать  умение выражать в речи место предмета в таблице.

Тренировать умение соотносить числа и символы,решать простейшие примеры с символами на основе представлений о взаимосвязи между частью и целым,составлять задачи по картинкам ,фиксировать задачи с помощью схемы ,анализировать и решать их.

Развивающие: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Материалы к занятию

Демонстрационные:

• карточк4и с числами 6,7,8 к заданию 2.1;
• образец выполнения задания2.2;
• образцы выолнения задания 2.6;

Раздаточные:

• карточки к заданию 2.1;
• карточки к заданию 2.2;
• карточки с числами 1-6 к заданию 2.2;

Ход занятия.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Воспитатель:  Ребята,к нам сегодня на занятие пришли гости,давайте подарим им свои улыбки, поприветствуем их.  

Воспитатель: Колокольчик наш звенит,заливается. Мальчики и девочки  в круг собираются!

В круг широкий,вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

Улыбнемся,подмигнем,

И работать мы начнем.

1.Введение в ситуацию.

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

-Нравится л вам путешествовать?

- Где люди пока не смогли побывать?

Выслушиваются все ответы детей,после чего воспитатель подводит детей к выводу,что людм пока не удалось побывать в прошлом и будущем.

Воспитатель предлагает детям представить ,что они придумали машину времени и решили отправиться в будущее.

- Хотите?

2. Игровая деятельность.

2.1. Игра “ Деление на пары”.

Воспитатель говорит,что заходить в машину времени дети будут парами. Для того чтобы разбиться на пары ,нало взять со стола одну из карточек,определить какое число зашифровано,и найти это число на одном из столов.

Задание проверяется у каждой пары.

2.2 Игра “ Выложи число”.

Воспитатель говорит,что для того, чтобы запустить машину времени,нало нажать на нужные кнопки. Воспитатель кладет на каждый стол две  одинаковые карточки и говорит,что это -пульт управления машиной времени. Кроме этого,каждому ребенку выдается набор карточек с числами 1-7.

Воспитатель рассказывает,что для того,чтобы машина заработала,нужно в пустые квадраты положить карточки с числами ,которые составляют число вверху,но сделать это надо не так,как это сделает сосед по столу.

Детям предоставляется самостоятельность.

Для проверки воспитатель помещает на доску образец.

-Кто выложил числа так,как показано на голубом (желтом) образце?

Кнопки нажаты верно. Отправляемся в будущее.

2.3. Игра “Пуск”.

Воспитатель предлагает детям сесть на корточки и говорит,что на счет 4 машина времени перенесет их в будущеею Счет начинаем вести с 10,каждый раз немного приподнимаясь. После слова “четыре” надо сказать “Пуск”! Как правило,дети не останавливаются на 4 и продолжают считать дальше.

В этом случае пуск состояться нес может.

Задание дается еще раз,но пренос в будущее состоится на счет 3.

Игра проводится до тех пор,пока дети не выполнят задание четко.

2.4. Работа в учебнике-тетради.( №1,С.19)

“Составь и реши задачи”

Дети садятся за столы.

-Как думаете,будут ли в будущем школы?

Выслушиваются все ответы детей,после чего воспитатель говорит,что все возможно,в будущем школы будут не такие,как сейчас,но учиться люди будут всегда.

Воспитатель предлагает детям представить,что они оказались в школе будущего. Там дети решали задачи.

-Хотите попробовать решить эти задачи?

3.Пальчиковая разминка

-Составьте задачу по первой картинке.

Задача может звучать так: “Из одного кувшина в таз вылили 3 литра воды,а из другого-5 литров. Сколько всего литров воды вылили в таз из этих кувшинов?”

-Что в задаче нужно найти? (Целое.)

-Как можно найти целое? (Надо сложить части.)

-Известны ли нам части? (Известны - это 5 и 3.)

-Как можно записать решение?

Дети проговаривают,а затем записывают в тетрадях 5+3=8. Для проверки  воспитатель записывает на доске образец.

Аналогично разбираются остальные задачи.

2.5. Игра “Переменка”.

Воспитатель задает детям вопрос:

-Что необходимо делать,если долго сидишь за столом? ( Надо отдохнуть.)

Воспитатель уточняет,что для того,чтобы сохранить свое здоровье,этого правила нужно придерживаться всегда- и сейчас,и в будущем.

Воспитатель предлагает детям вместе вместе с детьми из будущегопойти на переменку. Дети встают в шеренгу лицом к воспитателю. Воспитатель предлагает детям найти аналогию и подобрать к слову пару. Делать это дети будут по очереди,в зависимости от того,кому будет брошен мяч.

Зима-снег. Осень-... (дождь).

Птица-воздух. Рыба-... (вода).

Врач-больница. Учитель-... (школа).

Вечер-ужин. Утро-...(завтрак).

Зеленый-идтию Красный-... (стоять).

Пол-ковер. Стол-... (скатерть).

Собака-лапы. Человек-...(ноги).

Рыба-чешуя. Птица-...(перья).

2.6. Работа вучебнике- тетради.(№2.с.19.)

“Реши примеры. Обведи окошки,в которых получилось число 8. В каких строках и в каких столбцах находятся эти окошки?”.

Дети садятся за столы.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть рисунок и говорит , что для того,чтобы вернуться домой,надо нажать нужные кнопки на этом пульте.

Надо нажать на  те кнопки (обвести цветным карандашом те прямоугольники), на которых при сложении получится число 8.

- В каком порядке вы будете  решать примеры для того,чтобы не пропустить ни одной кнопки?

Дети могут преложить двигаться по строчкам и столбикам. Они выполняют работу самостоятельно.

После выполнения задания всеми детьми воспитатель задает вопрос:

-Сколько кнопок вы нажали,т.е сколько кнопок обвели?(3.)

Воспитатель вывешивает на доску образец,и дети проверяют правильность выполнения задания.

-Прочитайте равенство, написанное на кнопке ,расположенной в первой строке третьего столбца,во второй строке первого столбца.

-Где расположены кнопки с ответом 7?(  в первой строке второго столбца,во второй строке третьего столбца ,в третьей строке первого столбца.)

Воспитатель говорит,что дети благополучно вернулись в наше время.

4.Рефлексия.

Воспитатель собирает детей около себя.

-Где вы сегодня побывали?

-Какие знания дали вам возможность побывать в будущем,выполнить задания, которые выполняют дети из будущего?

- Какое задание больше всего понравилось,какое было самым легким,с каким заданием у вас возникли трудности?