Конспект "Путешествие по сказке" с использованием проблемных ситуаций
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Маленькие исследователи.

Занятие  по ФЭМП во второй младшей группе  «Путешествие по сказке».

( с использованием проблемных ситуаций)

Цель: - продолжать учить различать и называть геометрические фигуры;

- закрепить понятия: много, один, ни одного;

- упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой – маленький; длинный – короткий;

- воспитывать интерес к занятиям 

Демонстрационный материал:

Игрушки; зайцы, медведь, лиса, волк, колобок,  дед, бабка, домик.

Раздаточный материал:

Морковь: 1- большая,  6- маленьких.  Геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник)

Ход занятия.

В. - Ребята, сегодня к нам пришли гости.  Давайте поздороваемся  (дети  здороваются),  Вы любите сказки? Какие самые любимые сказки? Хотите прямо сейчас попасть в сказку?  Тогда отгадайте загадку, и вы узнаете, в какую сказку

мы сейчас попадем.

  Прямо с полки, за порог…

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок,

Кто же это? (Колобок)

В. - Молодцы! А теперь нам надо произнести волшебные слова, чтоб попасть в сказку.  - Для этого закроем глазки и произнесём волшебные слова  (Звучит музыка  «Приходите  в гости)»

  Раз, два, три, четыре, пять.

Дети вышли погулять.

  Сказка дверь нам отвори!

И к себе нас пригласи.

В. - Жили-были дед и баба на поляне у реки.

Попросил однажды дед у бабы:

Испеки мне колобки.

Бабка тесто замесила, колобка она слепила.

В печку поставила  и пожарила.

На славу вышел колобок.

И румян, и пригож, и на солнышко похож.

Колобок на окошко поставила.

Остывать заставила.

Но случилась с ним беда.

Проходила там лиса.

Утащила колобка за румяные бока.

Что нам делать? Как нам быть?

Колобка должны спасти.

В. - Ребята, поможем найти и вернуть его обратно бабушке и дедушке? (поможем)

- Скажите, а кого первого встретил на своём пути колобок? (зайчика)

В. - Посмотрите вот зайчик, и у него есть маленькие братья зайчики и он просит угостить их морковкой.

- Скажите, пожалуйста, а это какой заяц? (большой)

- А это,(братья) какие зайчики? (маленькие)  - Сколько больших зайцев? (один)  -  Сколько маленьких зайчиков? (много)

- Что любят кушать зайцы? (морковку)

- Вот морковка в корзине, посмотрите, ребята морковка разная.  - Как же нам разделить морковку, чтоб накормить всех зайцев?  (раздадим каждому зайцу по одной морковке)

-Скажите, какая эта морковка (большая)

-Кого мы угостим большой морковкой (большого зайца)

-Скажите, какая эта морковка (маленькая)

- Кого мы угостим маленькой  морковкой  ( маленьких зайчат)

- Всем зайчикам досталась морковка? (всем)

- Что мы можем сказать о морковках и зайчатах?  (Морковок и зайчат поровну). 

В. - Молодцы, вы справились с этим заданием! Нам пора двигаться дальше.

В. - Ребята, кого вторым встретил колобок? (волка)

В. – Ребята наш волк учится в лесной школе, а у них там есть лаборатория.  Что такое лаборатория? Ребята, это такой  большой кабинет,  где  делают опыты.  Подойдите, ребята  и  посмотрите, сколько  всего интересного.  Волк нас уже встречает. Обратите  внимание, волк держит в лапы в. шар, посмотрите,  что случилось с шариком?  Почему он стал таким маленьким.  Шарик сдулся (ответы детей).

В.- Как вы думаете, чтобы шарик снова стал большим и красивым, что надо делать? (надувать)

-Что будет внутри шарика, когда мы его надуем? (воздух)

-Как он там появился? (ответы детей).  Через нос проходит в грудь (глубокий вдох носом)  И обратный держит путь (выдох ртом)  Он невидимый, но, всё же,  Без него мы жить не можем (воздух) 

Ребята, а как вы думаете, мы без воздуха можем жить?

- Для чего нам нужен воздух? (ответы детей).  В.- Давайте попробуем поймать воздух? ( ловим ладошками)  - Хотите,  я вас научу ловить воздух?

Опыт № 1  с полиэтиленовыми пакетами

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку по одному полиэтиленовому пакету. Предлагает детям раскрыть его и взять двумя руками. Зачерпывающим движением дети, по примеру воспитателя, пытаются поймать воздух в пакет.

В - Получилось?  - А какого он цвета? Мы его видим?

(ответ детей, он невидимый)

Молодцы ребята, догададись, воздух невидимый.

Опыт №2.

Цель: исследовать плавучесть предметов. Материал: тазик  с водой, камни, пластмассовые крышки, бумажные лодочки. Описание. Выясни, какие предметы тонут, а какие плавают на поверхности воды.

В. - Молодцы! Справились и с этим заданием.

- Кого третьим встретил колобок? (медведя)  Ребята наш медведь тоже учится в лесной школе  и ему дали домашнее задание, выучить названия геометрических фигур, но он запутался и просит нас помочь ему. Давайте поможем медведю и назовём геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник), и каждую фигуру положим на своё место, в свой домик.

Работа с раздаточным материалом,  (обследование фигур)

В. - Молодцы! Справились и с этим заданием.

- Ребята мишка зовёт нас поиграть с ним,  Физкультминутка: «Медвежата» 

Медвежата в чаще жили, 
головой своей крутили, 
вот так, вот так, (круговые движения головой) 
головой своей крутили. 
Медвежата мед искали, 
дружно дерево качали (поднять руки вверх и делать 
вот так, вот так, наклоны вправо и влево) 
дружно дерево качали. 
А потом они ходили (ходьба по медвежьи) 
и из речки воду пили 
вот так, вот так, 
и из речки воду пили (наклоны туловища вперед) 
а потом они плясали (пружинка с поворотом туловища влево и вправо) 
лапы выше поднимали (прыжки, хлопая руками вверху) 
вот так, вот так, 
лапы выше поднимали.

- А теперь ребята давайте попросим мишку показать нам дорогу к домику лисы.

- Мишка сказал, что к домику лисы нужно идти по узкой,  длинной дорогой.  Вы видите здесь две дороги. Какие они по длине?  Одна дорога  длинная и узкая, а другая короткая и широкая?  По какой дороге нам надо идти?  (по длинной и узкой)

- А вот и домик лисы. Давайте постучимся?

Лиса: - слышу, слышу, кто пришёл? (это мы - ребята) .
Лиса: - а зачем пришли? (хотим вернуть колобка бабушке и дедушке) .
Лиса: - хорошо отдам вам колобок,  вижу, вы ребята хорошие и долго шли ко мне.
В. - А вот и колобок целый и невредимый, лиса не успела его съесть. Возвращаем его дедушке и бабушке. 

Дед и бабка:  Спасибо, ребята, что вернули нам колобка.  Ребята вот вам угощения за  помощь.

В. - А теперь нам пора возвращаться в садик, скажем слова:

Раз, два, три, четыре, пять

В сад вернулись мы опять!

– Ребята, вам понравилось наше путешествие по сказке? (ответы детей).  В следующий раз мы отправимся в другую сказку!