ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ
статья по математике

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Чигринец Екатерина Михайловна, воспитатель  ГБДОУ №127 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

 

«Игра – это огромное светлое нежное, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток  представлений и понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

                                                                В.А.Сухомлинский

Важнейшее место в жизни дошкольника, да и младшего школьника тоже, занимает игра. Игра свободна от реальной обусловленности, обстоятельств, времени и пространства. Дети выступают создателями и творцами своей реальности и своего будущего.

Дидакти́ческиеи́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения. [1]

Всё многообразие дидактических игр применительно к формированию элементарных математических представлений принято делить на несколько групп:

  • Игры с цифрами и числами,
  • Игры путешествия во времени,
  • Игры на ориентирование в пространстве,
  • Игры с геометрическими фигурами,
  • Игры на логическое мышление.

Раскроем каждую группу подробнее.

Цель игр с цифрами и числами обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Вначале знакомим детей с образование чисел первого десятка. Для этого хорошо подходит сказочный сюжет, в котором нужно сравнить группы предметов (теория множеств). В какие игры модно поиграть? «Какая цифра пропала?», «Сосчитай», «Перепутались, наведи порядок», «Кто живет в соседнем домике?». Играя, дети усваивают порядок при счете,прямой и обратный, учатся оперировать числами, сопровождают свои действия словами. [3, стр.65]

Цель игр-путешествий во времени познакомить детей с временами года, днями недели. [4, стр.18]Целесообразно в течение нескольких недель вести настенный календарь, в котором вместе с детьми обозначать каждый день недели определенным цветом. Далее провести с детьми занятие, где подтолкнуть их к выводу, что последовательность дней недели неизменна. Для старшего и подготовительного дошкольного возраста уже можно провести простейший этимологический анализ. Среда- середина недели, вторник – второй деть и т.п. Игра «Постройся по дням недели». Дети, 7 человек, получают карточку с названием дня недели (или его цветовым обозначением) и должны выстроиться по порядку начиная со дня заданного воспитателем. В дальнейшем эти знания закрепляются такими дидактическими играми, как «Назови скорее», «Что пропущено», «12 месяцев».

Цель игр на ориентирование в пространстве расширять и закреплять пространственные представления во всех видах деятельности. В игре закрепляются понятия направления движения: влево-вправо, вверх-вниз, вперед – назад. Очень важно чтобы ребенок умел объяснить нахождение предмета вниз-сверху, выше-ниже, внутри-снаружи, впереди-позади, близко-далеко и др.[2, стр.45] Очень хорошо отзывается у детей игра «Найди игрушку». Воспитатель прячет игрушку, а далее дает ребенку словесную команду, например, иди вправо до шкафа, на второй полке стоит игрушка. Дети с удовольствием играют со взрослым, а в подготовительной группе и самостоятельно.

Цель игр с геометрическими фигурами научить узнавать эти фигуры в окружающем мире, видеть особенности разных форм. Дидактическая игра «На что похоже?» Воспитатель спрашивает у детей: «На что похоже донышко стакана?» (стол, лист бумаги, крышка от контейнера). В старшей и подготовительной группе дети с удовольствием играют в геометрическое лото. Смысл его как раз в том, чтобы увидеть в различных предметах геометрическую форму.

Цель дидактических игр на развитие мышления формировать элементы логического мышления, умения рассуждать и делать умозаключения. Особенно ценны игры направленные на развитие творческих способностейдетей, развитие воображения, так как они являются основой нестандартного мышления. Приведем примеры игр: «Найди отличную фигуру», «Чем похож и чем отличаются», «Мельница», «Продолжи ряд», «Найди лишнее», «Продолжи ряд».[5, стр.27]

Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса в целом, и развития элементарных математических представлений в частности.

Литература.

  1. https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Дидактические_игры Дата обращения 25.04.2021
  2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. – М.: Просвещения, 1997 – 175 с.
  3. Сорокина А.И. Дидактическая игра в детском саду.   – М.: Просвещение, 1982. - 98с.
  4. Лозина В.А. Формирование элементарных математических представлений, Мозаика – Синтез, 2012. – 80с.
  5. Смоленцева А.А. Сюжетно – дидактические игры.  – М.: Просвещение, 1987. – 96с.

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Чигринец Екатерина Михайловна, воспитатель  ГБДОУ №127 Адмиралтейского района г. Санкт-Петербурга

«Игра – это огромное светлое нежное, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток  представлений и понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

                                                                В.А.Сухомлинский

Важнейшее место в жизни дошкольника, да и младшего школьника тоже, занимает игра. Игра свободна от реальной обусловленности, обстоятельств, времени и пространства. Дети выступают создателями и творцами своей реальности и своего будущего.

Дидакти́ческиеи́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения. [1]

Всё многообразие дидактических игр применительно к формированию элементарных математических представлений принято делить на несколько групп:

  • Игры с цифрами и числами,
  • Игры путешествия во времени,
  • Игры на ориентирование в пространстве,
  • Игры с геометрическими фигурами,
  • Игры на логическое мышление.

Раскроем каждую группу подробнее.

Цель игр с цифрами и числами обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Вначале знакомим детей с образование чисел первого десятка. Для этого хорошо подходит сказочный сюжет, в котором нужно сравнить группы предметов (теория множеств). В какие игры модно поиграть? «Какая цифра пропала?», «Сосчитай», «Перепутались, наведи порядок», «Кто живет в соседнем домике?». Играя, дети усваивают порядок при счете,прямой и обратный, учатся оперировать числами, сопровождают свои действия словами. [3, стр.65]

Цель игр-путешествий во времени познакомить детей с временами года, днями недели. [4, стр.18]Целесообразно в течение нескольких недель вести настенный календарь, в котором вместе с детьми обозначать каждый день недели определенным цветом. Далее провести с детьми занятие, где подтолкнуть их к выводу, что последовательность дней недели неизменна. Для старшего и подготовительного дошкольного возраста уже можно провести простейший этимологический анализ. Среда- середина недели, вторник – второй деть и т.п. Игра «Постройся по дням недели». Дети, 7 человек, получают карточку с названием дня недели (или его цветовым обозначением) и должны выстроиться по порядку начиная со дня заданного воспитателем. В дальнейшем эти знания закрепляются такими дидактическими играми, как «Назови скорее», «Что пропущено», «12 месяцев».

Цель игр на ориентирование в пространстве расширять и закреплять пространственные представления во всех видах деятельности. В игре закрепляются понятия направления движения: влево-вправо, вверх-вниз, вперед – назад. Очень важно чтобы ребенок умел объяснить нахождение предмета вниз-сверху, выше-ниже, внутри-снаружи, впереди-позади, близко-далеко и др.[2, стр.45] Очень хорошо отзывается у детей игра «Найди игрушку». Воспитатель прячет игрушку, а далее дает ребенку словесную команду, например, иди вправо до шкафа, на второй полке стоит игрушка. Дети с удовольствием играют со взрослым, а в подготовительной группе и самостоятельно.

Цель игр с геометрическими фигурами научить узнавать эти фигуры в окружающем мире, видеть особенности разных форм. Дидактическая игра «На что похоже?» Воспитатель спрашивает у детей: «На что похоже донышко стакана?» (стол, лист бумаги, крышка от контейнера). В старшей и подготовительной группе дети с удовольствием играют в геометрическое лото. Смысл его как раз в том, чтобы увидеть в различных предметах геометрическую форму.

Цель дидактических игр на развитие мышления формировать элементы логического мышления, умения рассуждать и делать умозаключения. Особенно ценны игры направленные на развитие творческих способностейдетей, развитие воображения, так как они являются основой нестандартного мышления. Приведем примеры игр: «Найди отличную фигуру», «Чем похож и чем отличаются», «Мельница», «Продолжи ряд», «Найди лишнее», «Продолжи ряд».[5, стр.27]

Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса в целом, и развития элементарных математических представлений в частности.

Литература.

  1. https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Дидактические_игры Дата обращения 25.04.2021
  2. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. – М.: Просвещения, 1997 – 175 с.
  3. Сорокина А.И. Дидактическая игра в детском саду.   – М.: Просвещение, 1982. - 98с.
  4. Лозина В.А. Формирование элементарных математических представлений, Мозаика – Синтез, 2012. – 80с.
  5. Смоленцева А.А. Сюжетно – дидактические игры.  – М.: Просвещение, 1987. – 96с.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

дидактическая игра как средство развития математических представлений

Характерной особенностью детей дошкольного возраста являеться подражательна речь.Не умея мыслить критически .дети этого возраста подражают всему.что они видят и слышат в окружающей обстановке .но боле...

Памятка для воспитателей на тему "Дидактическая игра как средство развития математических представлений дошкольников"

Памятка адресована воспитателям ДОУ. В ней представлена классификация игр математического содержания, даны примеры дидактических игр для развития математических представлений дошкольников....

«Дидактические игры как средство развития математических представлений дошкольников»

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических игр .  Использование  дидактических игр помогает  лучшему восприятию материала и поэтому ре...

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ «Математическая игротека» (Дидактические игры как средство развития математических представлений у детей во второй младшей группе)

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ  «Математическая игротека» (Дидактические игры как средство развития математических представлений у детей во второй младшей группе)...

Картотека игр «Дидактические игры как средство развития математических представлений старших дошкольников»

Сборник дидактических игр по развитию элементарных математических представлений старших дошкольников...

Картотека игр «Дидактические игры как средство развития математических представлений старших дошкольников»

Создание сборника дидактических игр по развитию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста, и правильно организованная игровая деятельность, будет пробуждать у дет...

Дидактические игры как средство формированияэлементарных математических представлений дошкольников.

Используя дидактические игры, ребенка легко вовлечь в процесс обучения. В игре у детей вырабатывается привычка концентрировать внимание, мыслить самостоятельно....