Занятие по формированию элементарны математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)
Занятие по формированию элементарны математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.62 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие по формированию элементарны математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Лексическая тема: Сад. Фрукты.
Образовательные задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в пределах 10; формирование умения сравнивать множества способом установления взаимно однозначного соответствия; формирование умения составлять математические выражения с математическими знаками < и > » умение составлять условие и ставить вопрос задачи, пользоваться математическими знаками + и =. Формирование сериации как необходимого фактора понимания структуры числа; упражнение в сравнении людей по росту (по высоте). Формирование умения сравнивать и классифицировать предметы одновременно по трем признакам; совершенствование навыков распознания геометрических фигур Закрепление в речи названия геометрических фигур круг, овал
Коррекционно-развивающие задачи: развитие мыслительной и речевой деятельности, речевого слуха, Зрительного восприятия и внимания, тактильных ощущений, мелкой моторики
Воспитательные задачи: формирование мотивационной готовности к школьному обучению, воспитание мотивации достижения успеха, воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыки сотрудничества к учебной деятельности
Оборудование: магнитная доска, сухой бассейн, плоскостные изображения деревьев и фруктов, изображение цыплят с математическими знаками < и > , контейнер с цифрами и математическими знаками на магнитах, рабочие тетради, цветные карандаши по числу детей, корзинки с прорезями разного размера( плоскостные изображения), яблоки разные по цвету, размеру и форме(плоскостные изображения)
Предварительная работа: разучивание упражнения на координацию речи и движений «Садовник». Составление и решение задач в совместной деятельности в группе и на прогулке
Ход организованной образовательной деятельности
1. Организационный момент: Упражнение «Ловкие пальчики»
Педагог: Опустите руки в бассейн и найдите там плоскостные изображения фруктов. Каждый из вас должен найти два изображения.
(Дети выполняют задание. Педагог приглашает детей к магнитной доске, на которой закреплены изображения фруктовых деревьев, одно из которых имеет круглую крону, а другое-овальную.
Педагог: Ребята, вы видите, что кроны деревьев и фрукты имеют разную форму. Повесьте каждый фрукт на то дерево, крона которого имеет такую же форму, как и фрукт (Дети выполняют задание)
Педагог: Расскажите какие фрукты висят на каком дереве.
Дети: На дереве с круглой кроной висят круглые яблоки. На дереве с овальной кроной висят овальные яблоки.
Педагог: Вспомните и расскажите, чем похожи фигуры- круг и овал.
Дети: У круга и овала нет сторон и углов.
Педагог: Правильно. Вспомните какие фрукты бывают круглыми?
Дети: Круглыми бывают яблоки, апельсины, мандарины, грейпфруты.
Педагог: Какие фрукты бывают овальными?
Дети: Овальными бывают абрикосы, лимоны, сливы.
2. Упражнение «Веселые цыплята»
(Педагог привлекает внимание к кронам деревьев)
Педагог: Сколько яблок на яблоне? Сосчитайте.
Дети: На яблоне 5 яблок
Педагог: Верно. Сколько слив на другом дереве? Сосчитайте
Дети: На другом дереве 4 сливы
Педагог: На каком дереве больше фруктов?
Дети: На яблоне фруктов больше, чем на сливе
Дети: Потому что 5 больше 4-х
(Педагог помещает на магнитную доску цыплят, ставит контейнер с цифрами и математическими знаками перед детьми)
Педагог: Используя цифры и знаки, составьте математическое выражение: «Пять больше четырех». Ваши знакомые цыплята помогут вам. Посмотрите на них и вспомните, как выглядят математические знаки «больше» и «меньше»
(Дети составляют и читают математическое выражение 5>4)
Педагог: Молодцы !Продолжите мое преложение –«Если пять больше четырех, то четыре….»
Дети: Меньше пяти
Педагог: Составьте математическое выражение
(Дети составляют и читают математическое выражение: «4<5». Педагог оценивает работу детей)
3. Игра «Составим задачу»
Педагог: Мы с вами начали учиться составлять и решать задачи. Давайте попробуем составить задачу об этих фруктах. Вам помогут ответы на такие вопросы: -Сколько яблок на яблоне?
- Сколько слив на сливе?
-На какой вопрос можно ответить, решив эту задачу?
(Дети с помощью педагога составляют условие задачи, ставят вопрос)
Дети: На яблоне было пять яблок, а на сливе четыре сливы. Сколько фруктов было в саду?
Педагог: Молодцы! Вы составили задачу и поставили вопрос. Теперь нужно записать решение и ответить на вопрос задачи.
4.Педагог: Запишите решение задачи.
(Дети выполняют задание, затем комментируют свои действия)
Дети: На яблоне пять яблок. Поставим цифру 5. На сливе четыре сливы. Поставим после цифры 5 цифру 4. Нам нужно узнать, сколько всего фруктов в саду, значит, к пяти нужно прибавить четыре и между цифрами поставить знак +. После цифры 4 нужно поставить знак +. Мы записали решение: 5+4=….
Педагог: Сколько фруктов в саду?
Дети: В саду всего девять фруктов
(Педагог ставит после знака= цифру 9)
Дети: Пять плюс четыре равно девяти
Педагог Как можно прочитать это выражение по-другому?
Дети: К пяти прибавить четыре-получится девять
Педагог: Ответьте на вопрос задачи, сколько всего фруктов в саду?
Дети: В саду всего девять фруктов
Педагог: Отлично! Вы решили задачу
5. Упражнение на координацию речи и движений
(Педагог предлагает выйти детей на ковер, встать в круг и выполнить знакомое упражнение)
Мы вчера в саду гуляли | Дети идут по кругу, взявшись за руки |
Мы смородину сажали | Изображают, как копают яму и сажают куст |
Яблони белили мы Известью, белилами | Выполняют движения правой рукой вверх-вниз |
Починили мы забор | Имитируют удары молотка |
Завели мы разговор -Ты скажи, Садовник, наш, Что ты нам В награду дашь? | Стоят лицом в круг. В центр выходит один ребенок. Ведут диалог |
-Дам в награду Слив лиловых, Груш медовых, Самых крупных Спелых яблок, Вишен целый килограмм, Вот что вам В награду дам! | На каждое название фрукта загибают по одному пальцу на обеих руках, начиная с большого |
6. Игра «Урожай соберем»
(Педагог приглашает детей подойти к магнитной доске, где расположены три корзины с прорезями разного размера и на подносах разложены плоскостные изображения яблок, разных по размеру, цвету и форме)
Педагог: Сейчас вы будете собирать урожай. По моей команде вы должны сложить в большую корзину все большие круглые яблоки, в среднюю-все овальные яблоки, в маленькую-все маленькие круглые яблоки.
Педагог: А теперь начинаем игру: Раз, два, три не зевай
Урожай собирай!
(Дети выполняют задание. Педагог проверяет правильность выполнения. Далее дети выполняют практическое задание в тетради в клетку, по заданию педагога они рисуют и раскрашивают яблоки в ряд через клетку.
7. Упражнение «Сосчитай-ка»
Педагог: Теперь давайте посчитаем все яблоки в корзинах. Сколько всего яблок?
(дети пересчитывают яблоки)
Дети: Их десять.
Педагог: Теперь сравните количество яблок в большой корзине и средней.
Дети: В большой корзине пять яблок, а в средней четыре. В большой корзине на одно яблоко больше, чем в средней. А в средней на одно меньше, чем в большой.
(Можно предложить еще 1-2 детям сравнить множества аналогичным образом.)
8. Организация окончания занятия. Оценка работы детей.
(Педагог организует беседу с детьми)
Педагог: -Что вам сегодня понравилось на занятии?
-Что было особенно интересно?
Дети: Нам понравилось собирать и раскладывать яблоки, работать в тетради, составлять и решать задачу, сравнивать числа, применяя знаки «больше» и «меньше».
Педагог: Вы очень хорошо работали, были активными, сообразительными и внимательными. Поаплодируйте себе.
(Дети вместе с педагогом аплодируют
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Теремок для цифр»
Задачи:1) Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; закрепить знания детей: счёт в пределах 10 (количество и порядок): о геометрических фигурах, на...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/11/picture-1009922-1518363176.jpg)
Занятие¬ по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста: Путешествие с Незнайкой!»
Занятие по формированиюэлементарных математическихпредставлений удетей старшего дошкольного возраста:Путешествие с Незнайкой!»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/01/picture-618741-1446399365.jpg)
Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по математической галактике»
Закрепление математических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством игры – путешествия...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/04/picture-678315-1443942013.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста "Мы солдаты" ( День Защитника Отечества)
Цель:Создание условий для развития познавательной активности детей через игровую деятельность, решение проблемно-поисковых задач....
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/24/picture-1164159-1569325113.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/05/picture-1065974-1538760180.jpg)
Интерактивное занятие по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста "В гостях у робота Цифрона"
Цель: Содействие усвоению детьми математических представлений о числах и цифрах в пределах первого десятка.Задачи: Формировать представления детей о числах и цифрах от 1-9, их последовательности в чис...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/05/picture-1065974-1538760180.jpg)
Интерактивное занятие по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста "Путешествие Незнайки в страну чисел"
Цель: создание благоприятных условий для лучшего усвоения детьми чисел и цифр в пределах первого десятка.Задачи: Способствовать формированию представлений детей о числах первого десятка, их порядке в ...