Конспект занятия по ФЭМП "Веселый счет"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

                                                  Конспект занятия  по ФЭМП

Тема:  «Веселый счет»

 (для детей 6-7 лет)

(с использованием элементов технологии д. м. н. В. Ф. Базарного)

 Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Закрепить счет в пределах двадцати, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать слуховое внимание и координацию движений;
3. Развивать логическое мышление детей;
4. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
5.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
6.Уметь ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.

Материалы: конверт с письмом, наборы цифр, карточки с цифрами от 1 до 20, счетные палочки на каждого ребёнка. Тетради в клетку по математике.

Ватман 2 шт и заготовки разных по цвету и размеру геометрических фигур для аппликативного изображения города, клеящие карандаши.

ХОД НОД:

Мотивация: Воспитатель: 
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей)
- Давайте возьмемся за руки и дружно произнесем наш девиз:
Мы веселые ребята,
Мы  ребята-дошколята.
Никого не обижаем,
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно, легко!

1. Проводится дидактическая игра «Назови лишнее»:

- Зима, весна, март, лето?

- Декабрь, апрель, осень, июнь?

- Среда, ночь, четверг, суббота?

- Пять, восемь, семь, утро?

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
(Конверт с письмом оформлен цифрами, математическими знаками, геометрическими фигурами.) 
Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, как вы думаете, от кого оно? ( ответы - предположения детей). Правильно, это же письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Царица Математика».
Воспитатель: - Что же делать? (Дети отвечают: надо помочь)

«Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»
Дети: «Да, да, поможем!»
Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти все испытания и потом узнать пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»
2. Воспитатель: Ребята, первым испытанием нам будет игра"Посчитай"
Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
Сколько ушей у двух кошек? (четыре)
Сколько дней в неделе? (семь)
Сколько глаз у светофора? (три)
Сколько пальцев на одной руке? (пять)
Сколько солнышек на небе? (одно)
Сколько лап у двух собак? (восемь)
Сколько пальцев на двух руках? (десять)
Сколько в неделе выходных дней? (два)
Сколько солнышек на небе ночью? (ноль)
Какое число больше восьми, но меньше десяти? (девять).
Сколько пальцев на руках у двух подружек? (двадцать).
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли первое  испытание и заслужили узнать пароль, но чтобы узнать его, нам нужно попасть в математическую страну, для этого закройте глазки и повторяйте за мной  «Раз, два, три - вокруг себя повернись и в математическом Царстве окажись». Откройте, теперь мы с вами в математической стране.
3. А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из чего состоит город».
Дети: «Из домов, жителей, транспорта, деревьев, животных, птиц, растений».
Задание «Построй город из геометрических фигур»
(На 2-х столах лежит: 2 ватмана, геометрические фигуры из цветной бумаги разных форм и размеров, клеящие карандаши.)
Дети выполняют аппликации на ватманах из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт, людей, животных, птиц. (Работа проходит в быстром темпе.)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями. Ожила математическая страна, но впереди у нас еще много дел!

Физкультурная минутка «Дни недели»:

В понедельник я купался,

А во вторник – рисовал.

В среду долго умывался, 

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

 Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье

 Целый день я отдыхал.  

Сейчас нам предстоит вспомнить геометрические фигуры и восстановить узоры в математической стране, которые испортил двоечник.
4. Игровое задание со счетными палочками - Восстанови узор. 
Воспитатель дает детям задание:

- Постройте фигуру, у которой три угла и три стороны (треугольник). 
- Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат). 
- Постройте фигуру, у которой две стороны длинные и две стороны короткие (прямоугольник).
- Постройте фигуру из 4- ёх палочек. Что получилось? (квадрат).
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы прекрасно справились с заданием!
Воспитатель: Устали? Давайте немного отдохнем.
Физ. минутка: «Я хочу построить дом…»
Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нём.

Чтоб у дома дверь была,

Рядом, чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял

 Пёс ворота охранял.

Чтоб на травке жил жучок,

Бегал быстрый паучок

Солнце было, дождик шёл.

Чтоб тюльпан в саду расцвёл,

Чтоб флажок на доме был

А за домом ёжик жил!
А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.
5. Игра «Что, где? (В тетрадях записаны примеры в столбик без знаков. Дети слушают задачки,самостоятельно записывают решение задач и объясняют, почему поставили «плюс» или «минус».)
- В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)
- В аквариуме плавало десять рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок?(10+5=15)
- Ёжик собрал 8 грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё два. Сколько грибов стало у ёжика? (8+2 =10)
- На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 2. Сколько стало грибов? (7+2 = 9)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь вам предстоит проверка на внимание».

Кто самый внимательный?   Игра «Весёлые человечки» (Элемент технологии В.Ф. Базарного)

Дети встают на свою рабочую дистанцию и, всматриваясь в схему, выполняют гимнастическое упражнение, стоя на своей метке. Воспитатель показывает схемы, чередуя одну за другой.
6.Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны. А пороль узнаем, если правильно  выложим числовой ряд от одного до 20 в обратном порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможете его прочесть».

(Прохождение пароля на выход из волшебной страны. Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд в обратном порядке  от 20 до 1), после чего воспитатель просит детей по одному переворачивать карточки на другую сторону. В это время все дети читают «пароль», воспитатель помогает, если это необходимо (на обратной стороне написаны слова «Математика дошколятам»).

 И «возвращаются» домой «Раз, два, три - вокруг себя повернись и в детском саду окажись».
Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».

7. Очень хорошо, ребята! Посмотрите нам Царица Математика оставила сюрприз, она просит: «Соединить по точкам цифры по порядку и раскрасить!»

Это задание дети могут выполнить дома или в свободное время в течение дня вне занятия.

(Дети соединяют цифры по порядку и получают изображение крупной цифры, затем его раскрашивают)

РЕФЛЕКСИЯ
Ребята, а теперь скажите, что было трудным в Математическом Царстве? Что понравилось больше всего?
Воспитатель: «Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям.

 Скоро вы пойдете в школу, обязательно там узнаете много нового и интересного о математической стране и её жителях, а знания, полученные в детском саду, вам обязательно пригодятся в школе».