Конспект занятия по математике № 9

во второй младшей группе

Тема: «Число 2. Слева, справа, на, под. Толстый, тонкий»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.

Цель: познакомить с числом 2, с пространственными понятиями, учить сравнивать предметы по величине.

Программное содержание: познакомить с числом 2; учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под; сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий; продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Материалы и оборудование: картинки:  2 белки, 2 грибка, 2 мишки (большой и маленький), 2 березки (тонкая и толстая); изображение дерева, около которого находятся – девочка, кошка, птичка, скамейка и мяч.; рабочая тетрадь по математике для детей 3-4 лет; цветные карандаши.

Планируемые результаты: дети знакомы с числом 2, различают и называют пространственные направления, сравнивают предметы по величине.

Структура занятия

Длительность 15 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Игра «Роботы»

- Ребята, а вы знаете, как определить, где у нас левая, а где правая сторона?

- Покажите, какой рукой вы пишете, рисуете, кушаете. Это главная рука – правая. Покажите левую руку.

Если есть затруднения, то педагог показывает сам левую руку, а дети повторяют.

- А сейчас вы будете роботами. Настроим вас на одну частоту.

Педагог ставит детей в положение «смирно», легонечко нажимает на животик (вкл. робота).

- А у меня в руках пульт управления. Я буду говорить вам команды, а вы их выполнять.

- шаг вперед;

- присели;

- встали;

- правую руку вверх;

- левую руку вверх;

- попрыгайте;

- Умнички!

II. Основная часть

1.  Разучивание стихотворения (задание 1)

- Ребята, послушайте стихотворение С. Маршака.

Вот верблюд — живое чудо.  

Два горба есть у верблюда.

- Давайте посчитаем, сколько горбов у нарисованного верблюда. (Два.)

- Сколько у верблюда горбов, глаз, ушей? (По два.)

- Послушайте отрывок из стихотворения С. Маршака.

Одна дана нам голова,

А глаза два,

И уха два,

И два виска, и две щеки,  

И две ноги и две руки.

2. Упражнение «Число 2»

Поставить на доску двух белочек.

- Ребята, чтобы узнать, сколько белочек, их надо посчитать: одна белочка, две белочки, всего две белочки.

Педагог считает слева – направо, показывая каждую белочку.

Поставить вместо белочек грибочки.

- Сколько грибков на доске? (Два.)

- Как вы узнали? (Посчитали.)

Вызвать двух-трех детей посчитать грибки (ребенок считает слева – направо, называя числительные по порядку, один грибок, два грибка, всего два грибка.)

3. Игра «Что где находится» (задание 2)

- Где стоит стол в комнате? (Посередине.)

- Где стоит стул? (Справа.)

- Где играет мальчик? (Слева.)

- Где сидит кошка? (Под столом.)

- Где стоит ваза с цветами? (На столе.)

Поставить на доску картинку с изображением дерева, около которого находятся – девочка, кошка, птичка, скамейка и мяч.

- Ребята, посмотрите, что нарисовано на картине: в середине дерево, справа – девочка, слева от дерева скамейка, под которой лежит мяч, под деревом кошка, а на дереве сидит птичка.

- Где нарисовано дерево? (Посередине.)

- Где сидит птичка? (На дереве.)

- Где стоит девочка? (Справа.)

- Где лежит мяч? (Под скамейкой.)

- Где стоит скамейка? (Слева.)

- Где сидит кошка? (Под деревом.)

4. Физкультминутка «Раз-два»

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

5. Игра «Соедини правильно» (задание 3)

- Как называются деревья? (Дуб, береза.)

- Какой ствол у дуба? (Толстый.)

- Какой ствол у березки? (Тонкий.)

- Какие листья нарисованы справа? (Большие и маленькие.)

- Большие листочки — с дуба, а маленькие — с березки.

- Давайте соединим линией каждый листочек со своим деревом.

6. Игра «Сравни предметы»

Поставить на доску изображение мишек: большой и маленький.

- Ребята, посмотрите на картину, слева мишка большой, а справа маленький.

- Какой мишка слева? (Показать указкой.) (Большой.)

- Какой мишка справа? (Показать указкой.) (Маленький.)

Поставить на доску изображение двух березок.

- Ребята, смотрите, у березки справа толстый ствол, а у березки слева – тонкий.

- Какой ствол у березки справа? (Толстый.)

- Какой ствол у березки слева? (Тонкий.)

III. Заключительная часть

- Какую цифру мы с вами сегодня изучили? (Цифра 2.)

- Как располагаются предметы относительно себя? (Слева, справа, на, под.)

- Как мы научились сравнивать предметы по величине? (Толстый, тонкий.)

- Молодцы!