Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие к госпоже Математике»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 16 с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Петродворцового района Санкт- Петербурга

Конспект

занятия по познавательному развитию

«Путешествие к госпоже Математике»

Составил: воспитатель группы № 7

Наумкова О.В.

                                                   Санкт-Петербург

2022

Цель: обобщение и закрепление полученных ранее знаний у детей.

Образовательные задачи:

Обучающая: У детей способствовать закреплению знаний о числах первого десятка, счет прямой и обратный в пределах 10. Упражнять в ориентировки на листе бумаги, закреплять пространственные представления (слева – справа, вверх – вниз, над, под). Упражнять в решении загадок на сложение и вычитание.

Воспитывающая: воспитывать у детей желание откликаться на просьбы о помощи, желание трудиться во благо других.

Развивающая: развивать у детей умение ориентироваться на листе бумаги, развивать моторику кистей рук.

Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов)
• Наглядный (использование иллюстрации)
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
• Поощрение, анализ занятия
Оборудование: карточки – задания, цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, схемы-конструкции из геометрических фигур, конверт с письмом, замок,  части ключа, лист бумаги, фломастер, простой карандаш ( на каждого), коробочка с картой, математическое «болото».

                                                 Ход НОД:

Дети становятся в круг:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно. Говорю тебе: «Привет!» Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

(дети выполняют упражнения в соответствии с текстом)

Воспитатель:

-Ребята, сегодня утром на столе я нашла конверт, который адресован детям старшей группы Давайте откроем его и посмотрим, что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно (читает).

 «Здравствуйте, дорогие ребята! Я, госпожа Математика. Злой волшебник украл ключ от моего замка, и теперь мы с моими жителями не можем из него выйти. Прошу вас о помощи. Найдите ключ, части которого волшебник спрятал на разных островах. Только умные и дружные ребята смогут получить ключ. Вы готовы к поискам? Тогда удачи!  Помогите нам. Ваша госпожа Математика!

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: (Да)
Воспитатель: Путешествия бывают веселые и интересные, а бывают трудные и опасные. Как вы думаете, какими должны быть настоящие путешественники?

Дети: смелыми, храбрыми, сильными, ловкими, умными, дружными, добрыми, веселыми.
Воспитатель: Ну что, ребята, вы хотите отправиться на поиски ключа?  Это будет не простое путешествие, а волшебное. Путешествие будет нелёгким. Перед тем как отправиться в дорогу, нужно пересчитать всех участников путешествия.
Воспитатель: Все это очень заманчиво, но как нам попасть на эти острова? И на чем — же мы сможем добраться до Замка Госпожи Математики? (ответы детей). А на чем мы отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 9.

Мы поплывем на корабле.
Прошу всех занять свои места, сядьте поудобнее, закройте глаза. Вот мы и на море (магнитофон звук моря).

 Воспитатель: -Куда же нам плыть дальше? Посмотрите, что это на суше? (коробочка с подсказкой).

 Давайте посмотрим, что внутри коробочки? Как вы думаете, что это? (карта - подсказка).

 Дети рассматривают карту

Воспитатель: А вот  и первый остров.
- Давайте подумаем, как называется остров? Здесь стоит значок вопроса – значит, это остров…(вопросов). Тут на камнях развешены загадки-вопросы, мы должны на них ответить и за правильные ответы получить часть от ключа.
Воспитатель:
1. Какое сейчас время года?
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Ты да я да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)
4. Какой месяц?(декабрь)
5. Сколько в неделе выходных дней? (2)
6. Назовите зимние месяца по порядку (декабрь, январь, февраль)
7. Какое сейчас время суток? (день)
8. Назовите все дни недели по – порядку
9. Какой день недели между понедельником и средой? (вторник)
Молодцы ребята вы справились с этим задание и получаете за это часть от ключа.
Посмотрите на карту (Смотрят на карту). А куда нам идти дальше? А впереди нас ждет гора, а рядом много геометрических фигур, наверное, этот остров «Геометрических фигур».

Воспитатель читает задание:

Подойдите, пожалуйста к столу, выберете одну из схем.

С помощью геометрических фигу, повторите схему.

Молодцы, вы справились с очередным заданием. Получаете еще одну часть от ключа.

Воспитатель:
-Что за остров впереди?

-Лес.

-Здесь мы с вами немного разомнемся!

Фонограмма «Шел король по лесу».

Мы замечательно размялись и нашли еще одну часть ключа!

Воспитатель читает задание:

Смотрим на карту, отправляемся на следующий таинственный остров. Здесь надо правильно расположить предметы на листе. Но перед тем как выполнить это задание, надо подготовить наши пальчики:

Этот пальчик — в лес пошёл,  
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

Взяли карандаш в правую руку, слушайте внимательно

В верхний правый угол – солнце

В верхний левый угол – облако;
В нижний правый угол – дерево;
В нижний левый угол – гриб;
Посередине листа, снизу  – дом;

Между домом и деревом-скамейку;

На скамейке- мяч;

Между грибом и домом-цветы.

Меняемся листочками с соседом и проверяем, если все правильно, то ставим плюс. (Вывешивается картинка с изображением для проверки)

Воспитатель: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились. И получаете за это еще часть от ключа.

Воспитатель: На карте указано, что дальше на нашем пути встретиться остров- это остров «Чисел».

Злой волшебник, взял у госпожи Математики ее бусы, и на этом острове они порвались и рассыпались. Располагались бусины в определенном порядке, от 1 до 10. Помогите собрать бусы.

-Что у нас с вами получилось? (числовой ряд)

-Кто может посчитать бусы с начала?

-В обратную сторону?

-Назовите соседей числа 3

-Какое число стоит перед 8, после?

Воспитатель: Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились. И получаете за это еще часть от ключа.
Продолжаем путешествие. Следующий пункт на карте «Болото»
Воспитатель читает задание:
Чтобы перейти через болото и узнать на какие кочки можно наступать нужно решить задачки.
1. Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет. (4)

2. Шесть веселых поросят
У корытца в ряд стоят!
Тут один улегся спать –
Поросят осталось… (5)

3. Пять пушистых кошек
Улеглись в лукошке.
Тут одна к ним прибежала,
Сколько кошек вместе стало? (6)

4. На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок,

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним. (2)

Теперь в колонну по одному переходим через болото и наступаем только на цифры 4, 5, 6 и 2.

Последняя часть от ключа у нас! Теперь нам надо собрать все части вместе, чтобы получить ключ, которым мы откроем замок госпожи Математики и спасем ее и жителей замка от чар злого волшебника.

Дети собирают ключ. На экране появляется госпожа Математика.

-Спасибо ребята, что помогли мне найти ключ от замка и победить чары злого волшебника. Теперь я смогу навести порядок в своем королевстве.

Присваиваю вам звание рыцарей королевства Математики.

- Мы дружная команда, справились со всеми заданиями, нашли ключ.
Время возвращаться домой.
Раз, два, три, повернись, в детском саду очутись.
Вот мы с вами вернулись в наш детский сад.
Ребята, вам понравилось наше приключение?
- Чем оно вам запомнилось? (ответы детей).
- Что для вас было самым сложным? А что было интересным?
Вы молодцы, все такие дружные, смекалистые (похвалить, каждого ребенка).