конспект ФЭМП вторая младшая группа "Морковка для зайчика"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Государственное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №12 Кировского района г. Санкт-Петербурга.

КОНСПЕКТ

Непосредственной образовательной деятельности с детьми Второй младшей группы

Тема: «Морковка для зайчика»

Образовательные области: «Познание» (формирование элементарных математических представлений).

Используемые технологии: игровые, здоровьесберегающие.

Воспитатель: Крылова Валентина Александровна.

г. Санкт-Петербург

2023 год

Цель:  Закрепление порядкового счета в пределах 5, умение различать и называть геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат).

Задачи:  

1. Образовательные: Развивать умение продолжать ряд, составленный из фигур. Упражнять в составлении рисунка из геометрических фигур, в умении сравнивать два предмета, выделять параметр длины, ширины, высоты, развивать речь, логическое мышление, внимание, память, воспитывать интерес к выполнению и достижению результата, внимание, наблюдательность.

2. Воспитательные: формировать нравственные качества , воспитывать доброе отношение к тем, кому нужна помощь.

Оборудование: Лесная поляна с изображением цветов, ягод, грибов и елочек, домик с геометрическими фигурами, домик с золотым ключиком, игрушка зайчика. Раздаточный материал- геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг, вырезанные из цветной бумаги).

Предварительная работа: разучивание физкультминутки, изучение геометрических фигур, порядковый счет в пределах 5

Ход непосредственно образовательной деятельности:
1.Организационный момент.

Воспитатель: Дети, посмотрите кто к нам сегодня пришел в гости! (игрушка зайчика)

Дети: Зайчик!

Зайчик: Ребята, помогите! Хитрая Лиса и волк  похитили мою морковку, и спрятали ее в лесу , в домике под замком, помогите пожалуйста мне найти мою любимую морковку, одному мне очень страшно, я очень-очень боюсь волка и лису, а вы боитесь их?”.

Предполагаемые ответы детей: нет, не боимся!

Воспитатель: Ну, что ребята, поможем Зайчику отыскать шубку?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Воспитатель: Ну, тогда в путь. Зайчик написал нам, что морковка спрятана в домике, который находится в лесу, а значит, чтобы найти его нам надо отправиться в лес. Чтобы оказаться в лесу нам нужно встать и произнести волшебные слова.

Дети встают в круг и произносят вместе с воспитателем: «Покружились, покружились и в лесу мы очутились».

2. Сколько всего растет на поляне

Воспитатель: Ребята, мы с вами очутились в лесу и пришли на лесную полянку, давайте рассмотрим ее получше (перед детьми плакат с нарисованной поляной, на которой изображены грибы, ягоды, цветы, ели). Что на ней растет?

Предполагаемые ответы детей: Цветы, ягоды, грибы, ели.

Воспитатель: Давайте их посчитаем .

Дети считают.

Воспитатель: На поляне есть морковка?

Предполагаемые ответы детей: Нет.

Воспитатель: Тогда нам пора отправляться дальше.

Дети двигаются по группе.

3. Игра « найди одежду геометрической фигуре

Воспитатель: Посмотрите, что у нас впереди.

Предполагаемые ответы детей: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Посмотрите, фигуры играли на поляне и испачкали свою одежду, постирали ее и высушили. Пришло время ее примерять, но они не помнят где, чья одежда. Поможем разобраться фигурам?

Предполагаемые ответы детей: Конечно!

Дети выбирают фигуру, называют ее и подбирают для нее “платье”. (на квадрат накладывают квадрат, на круг- цветной круг)

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли фигурам. Но нам пора.

Дети двигаются по группе.

4. игра «С кочки на кочку»

Воспитатель: Ребята, впереди болото. Перейти через болото можно только по круглым кочкам. Дети шагают по круглым кочкам кочкам и считают.

Воспитатель: Молодцы, перебрались на другой берег. Сколько кочек мы насчитали?  А впереди две полянки. Давайте их рассмотрим и сравним.

5. игра «Найди фигуре ее место»

Воспитатель: А рядом с поляной стоит домик, в домике живут геометрические фигуры. Они вышли погулять, а когда вернулись, не смогли найти свою квартиру? Поможем им?

Предполагаемые ответы детей: Да.

Воспитатель: Какие фигуры живут на первом этаже? На втором? На третьем?

Предполагаемые ответы детей: Треугольник, квадрат, круг.

Воспитатель: Какого цвета фигуры живут в домике?

Предполагаемые ответы детей: Красные, желтые, зеленые, синие.

Воспитатель раздает геометрические фигуры детям, и они помещают ее в нужную “квартиру”.

Воспитатель: Молодцы, ребята, фигуры вас благодарят. Мне кажется, что вы немного подустали. Я предлагаю сделать разминку.

6. Фикультминутка

Раз, два, три, четыре, пять, начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд, он подпрыгнул 10 раз.

7. Продуктивная деятельность

Ну вот мы и отдохнули, теперь идем дальше. Посмотрите, дорожка привела нас к домику. В этом домике, наверное, и спрятана морковка, но на двери весит замок. Замок откроется, если мы справимся еще с одним заданием.

Воспитатель показывает картину с изображением домика выложенного из геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, вам нужно выложить из геометрических фигур точно такую же картину.

Дети выкладывают картину.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Посмотрите, замок открылся, посмотрим что лежит в домике?  а за дверью действительно лежит морковка. Вы правильно выполнили задания и помогли Зайчику найти свою морковку.

8. Итог непосредственной образовательной деятельности

Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А что вам показалось самым трудным?

А теперь нам нужно возвращаться в группу. Встанем в круг, закроем глаза и произнесем волшебные слова: «Покружились, покружились, снова в группе очутились». Вот, мы и снова в группе. А морковку мы отдадим зайчику. Вот зайчик, нашли мы твою морковку»

Зайчик «Спасибо детки вам большое, за то что вы нашли мою морковку, а я вам принес угощения». Раздает угощения всем деткам.