НОД по сенсорному развитию "Кто где спит" (младшая группа)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Образовательные

задачи

 Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развивать интерес и познавательную мотивацию.

Развитие общения, взаимодействия ребёнка со взрослым.

 Раздается стук в дверь.

(входит Незнайка со шкатулкой).

Ребята здороваются.

-Ребята, Незнайка принёс нам шкатулку.

-Интересно, что же в ней лежит, вам хочется посмотреть? И мне тоже очень хочется!

(Незнайка садится на стул)

социально – коммуникативная,

коммуникативная

Специальное моделирование ситуаций общения

Слово педагога, речь детей, герой Незнайка, шкатулка

Проявляет эмоциональный интерес к предстоящей деятельности.

Общается и взаимодействует со взрослым

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Закрепить знания детей о пяти геометрических формах и их названиях (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).

Развивать память, мышление.        

Развивать сенсорные представления, умение обследовать форму с помощью осязания.

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Развитие координации движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Достаю из шкатулки фигуру.

-Какая красивая фигурка!

Незнайка: ребята, скажите, как ее зовут. (ответы детей, круг)

-Да, это круг.

-Эвелина, как зовут эту фигурку? (ответ ребёнка, круг)

-Ярослав обведи пальчиком. (обводит)

-Какой формы круг? (ответы детей)

-Круглой.

-Ребята, давайте поиграем в игру «Круг». Встанем так, чтобы у нас получился круг. По сигналу звона колокольчика вы расходитесь в разные стороны, а по сигналу бубна должны быстро встать в круг.

Игра повторяется 2-3 раза

-Что-то еще лежит в шкатулке (достает овал).

-Как зовут эту фигурку? (ответы детей, овал)

-Настя, как зовут эту фигурку? (ответ ребёнка, овал)

-Максим, какой формы овал? (ответ ребёнка)

-Правильно, вытянутый.

(предлагаю обвести пальчиком)

-Ребята давайте поиграем с овалом, встаньте парами, возьмитесь за руки так, чтобы у вас получился овал. (дети изображают овал)

(достаю из шкатулки треугольник).

Незнайка: Ребята, я хочу сам вам сказать, как зовут эту фигуру. Это круг

-Ну-ка обведи Незнайка эту фигуру пальчиком. (Пробует обвести)

-Давайте поможем Незнайке.

-Костя обведи пальчиком.

Достаю следующую фигуру.

-Как зовут эту фигуру?

-Треугольник.

-Какой он формы?

-Треугольной.

-Настя, обведи пальчиком треугольник. Что у него есть?

-У треугольника есть остренькие уголочки.

-Игра (на стол выставляю предметы круглой, квадратной, треугольной формы).

-Ребята, выберите предметы треугольной формы. (дети выбирают)

-Что-то в шкатулке есть еще (достаю квадрат).

-Арсений, обведи пальчиком эту фигуру.

-Как ее зовут?

-Квадрат.

-Максим, какой он формы?

-Квадратной.

-Еще одна фигурка осталась (достаю прямоугольник).

-Как зовут эту фигуру?

-Прямоугольник.

-А какой он формы?

-Таня, обведи его пальчиком.

-Прямоугольной, вытянутой.

-Ребята, поссорились квадрат с прямоугольником. Спорят они, давайте их помирим.

-Чем, похожи квадрат и прямоугольник?

-Одного цвета.

-Есть уголочки у обоих.

-А чем они отличаются?

-Прямоугольник вытянутой формы.

-Квадрат квадратной формы.

-Молодцы, ребята, вот мы с вами и помирили квадрат и прямоугольник.

-Больше они не будут ссориться.

Незнайка: Молодцы, ребята, я, то же запомнил, как зовут каждую фигуру.

физминутка

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки

Приседание с хлопками:

Вниз - хлопок и вверх - хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем - будет прок.

Приседания, хлопки в ладоши над головой

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

Вращение головой вправо и влево

-Взрослые фигурки отвели своих маленьких детей в детский сад, а сами пошли на работу.

-Маленькие дети так расшалились, что теперь не могут найти свои кроватки.

-У каждой фигурки есть своя кроватка, их нужно уложить спать в подходящие для них кроватки, тогда всем будет удобно спать.

дети укладывают фигурки, каждую в свою кроватку. Незнайка тоже укладывает отдельно на своем столе). Детям, выполнившим задание дать дополнительно с усложнением.

Незнайка: Ребята, я тоже уложил фигурки спать.

-Давайте посмотрим, удобно ли им спать (дети замечают, что им неудобно).

-Ребята, почему им неудобно спать? (ответы детей)

-Фарида, этой фигурке удобно здесь спать? (ответ ребёнка)

-А почему? (ответ детей)

-Да, потому что она в своей кроватке.

Незнайка: Молодцы, ребята, вы помогли фигуркам найти свои кроватки, теперь им удобно спать. Благодаря вам они теперь увидят хорошие сны.

Социально-коммуникативное;

коммуникативная;

познавательная; познавательно-исследовательская

Физическое;

двигательная.

Специальное моделирование ситуаций общения.

Физминутка

Игры малой подвижности

Обследование

рассматривание

шкатулка, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник,  геометрические фигурки – человечки большие, маленькие по одному набору на каждого ребенка. Карточки с контурными изображениями тех же фигур той же величины.

Имеет представления о геометрических фигурах, обследует форму.

Общается и взаимодействует со взрослым и сверстниками.

Проявляет эмоциональную отзывчивость

Отвечает на вопросы взрослого.

Образовательные

задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Саморегуляция собственных действий.

Незнайка:  Ребята, что вы сегодня делали?

-Глеб, о чем ты сегодня хочешь маме рассказать?

- Всё мы с вами выполнили? (ответы детей)

- Вам легко было? Трудно? (ответы детей)

Незнайка: Спасибо, ребята, вы меня сегодня многому научили, теперь я не забуду имена человечков. До свидания.

Социально –коммуникативная;

коммуникативная

Специальное моделирование ситуации общения.

Слово педагога, речь детей, Незнайка.

Общается и  взаимодействует со взрослым; оценивает собственную деятельность.