Методические рекомендации по использованию интерактивной игры по формированию элементарных математических представлений для старшей группы «Смешарики, вперед!»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 «Рябинушка» Комсомольского района

Чувашской Республики

Методические рекомендации по использованию интерактивной игры по формированию элементарных математических представлений для старшей группы «Смешарики, вперед!»

Подготовил: старший воспитатель                

Смирнова Ольга Анатольевна

с. Комсомольское, 2022

         Федеральные государственные образовательные стандарты оптимизировали качественные изменения в воспитательно-образовательном процессе каждого дошкольного учреждения, активизировали процесс внедрения современных программ, методик и технологий.

        Внедрение новейших технологий направлено на всестороннее развитие каждого ребенка, воспитание продвинутого дошкольника, готового к переходу на следующий этап своего развития, к поступлению в начальную школу.

        Интерактивная дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.    

       Игры с применением интерактивного оборудования снимают проблему перехода от игровой деятельности к учебной, повышают мотивацию к процессу познания, развивают мыслительные способности, создают благоприятный эмоциональный фон. Игра для ребенка увлекательна. Она снимает накопившуюся умственную усталость, повышает оптимистический настрой дошкольников, сплачивает группу и стимулирует образовательную деятельность.

     Включение интерактивных игр и упражнений на занятиях формирует у дошкольника стремление к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах в возможностях своего интеллекта, предполагает создание эмоционально-психологического фона. Происходит постепенное становление у детей развитых форм самопознания, самоконтроля и самовоспитания.

      Интерактивные дидактические игры можно широко использовать как средство обучения, воспитания и развития на занятиях и в свободной деятельности. Основное обучающее воздействие принадлежит дидактическому материалу, который направляет активность детей в определенное русло.    Дети с большим удовольствием играют в такие игры, так как, выполняя поэтапно задания, они видит фиксированный результат на экране или доске, могут повторно выбирать картинку, пока не найдут правильную. Их увлекает яркость и мобильность визуального видео. Применение интерактивных игр вызывает у детей эмоциональный подъем, значительно повышает познавательный интерес и эффективность усвоения материала. Данные игры можно использовать для проверки целевых ориентиров в области  «Познавательное развитие».

         Интерактивная дидактическая игра имеет определенный результат, который является финалом игры, придает игре законченность. Он выступает, прежде всего, в форме решения поставленной задачи и дает дошкольникам моральное и умственное удовлетворение. Для меня как педагога результат игры всегда является показателем уровня достижений детей, или усвоения знаний, или их применения.

     Актуальность работы заключается в распространении интерактивных игр по математике для дошкольников и их родителей в качестве универсальной формы получения и закрепления знаний, ставящей своей задачей создания информационного представления детей и их родителей.

      Цель  и задачи игр соответствуют знаниям, полученным на занятиях, возрастным особенностям детей,  Программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.Ф.Дорофеевой, Основной образовательной Программе ОО.

       Цель: Создание и применение в образовательном процессе интерактивных обучающих игр по математике для дошкольников и их родителей  средствами программы «Microsoft Office PowerPoint».

      Задачи:

•  Применение новых эффективных методов и современных педагогических технологий развития дошкольника.
• Сделать обучение интересным, ненавязчивым, эффективным, развивающим.
• Повысить мотивацию к процессу познания.
• Выявить в результате игры показатели уровня достижений детей, или усвоения знаний, или их применения.
• Активизировать взаимодействие педагога с семьями воспитанников в вопросах компьютеризации образовательного процесса.
• Воспитывать заинтересованность детей и их родителей в использовании интерактивных дидактических игр для развития умственных способностей детей.

Представляю вашему вниманию авторскую игру по математике для детей 5 – 6 лет, созданную в программе «MS PowerPoint».

1. «Сравни множества».

Цель: Сравнивать множества предметов выбрав знаки <,>, =.

Развивать умение обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, равно.

Задание: - Рассмотрите картинку. Что на ней нарисовано? (Солнышки, слоны, конфеты). Сколько солнышек (слонов, конфет) слева? Сколько солнышек (слонов, конфет) справа? Что можно сказать о количестве солнышек (слонов, конфет) слева и справа?

2.  «Треугольники».

Цель: Формировать умение сравнивать геометрические фигуры.

Задание: Рассмотрите картинку. Что на ней изображено? Найди все треугольники на картине.

3. «Реши задачи».

Цель: Формировать умение решать задачи на сложение и вычитание.

Задание: Реши задачи: сколько было? Сколько прибавили (убавили)? Сколько стало?

4.  «Перетащи пары».

Цель: Формировать знания в вычислениях.

Задание: - Рассмотрите картинку. Переместите пары чисел, сумма или разность которых составляет число в воздушном шаре (в домике, в доме).

5. «Раскрась фигуры».

Цель: Формировать знания детей о фигурах.

Задание: - Раскрась фигуры, используя четыре цвета. Фигуры одного цвета не должны соприкасаться.

6.  «Собери из кубиков постройки по образцу».

Цель: Развивать воображение, умение анализировать, сопоставлять, работать со схемой, закреплять представления детей о геометрических фигурах.

Задание: - Рассмотреть предложенные образцы и собрать фигуры, изображенные на картинке.

                                        Мастер- класс

«Алгоритм создания интерактивной дидактической игры».

     Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Коммуникативная компетентность педагога предполагает способность выстраивать коммуникации в различных форматах: устном, письменном, дискуссионном, визуальном, компьютерном, электронном. Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

       Игра «Геометрическое лото», где картинки передвигаются в нужном направлении.

    Открываем программу «PowerPoint». Создаем макет. Оформляем слайд:

 «Вставка»         «Фигуры»   «Прямоугольники». В зависимости от количества карточек (3 – 4), копируем созданный прямоугольник и создаем нужное количество копий. В верхнюю часть каждой карточки добавляем изображение фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). В нижнюю половину слайда – изображения геометрических фигур, отличающихся размером и цветом. Далее выбираете изображение, выделяете его, выбираете функцию -  анимация. Выбираете пути перемещения – линии (вверх). На слайде появляется стрелочка в направлении от фигуры вверх. Высоту перемещения вы корректируете передвижением стрелочки в нужном направлении и на определенную высоту.

      При нажатии на «Области анимации» справа от слайда появляется таблица, где выделяется номер картинки. Нажимаем на стрелочку. Появляется таблица. Нажимаем курсором на «Переключатели». Затем – на «Начать выполнение эффекта при щелчке». Выбираем номер картинки – ОК. При показе «С текущего слайда» мы можем проследить, как передвигается изображения фигуры в нужном направлении. Чтобы поощрить ребенка за правильный ответ можно выбрать звук «Аплодисменты».

                                 Желаю вам успехов!