Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе на тему "Буратино учится считать"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9 «Ромашка»

Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

в старшей  группе на тему: «Буратино учится считать»

Подготовила: Горбунова Е.А.

Г.Семенов

2022 г.

Цель: Создать условия для развития познавательного интереса, математического мышления и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий, умение практически их использовать посредством игры. 

Задачи:

• Закреплять умение  считать в пределах 10
• Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), о свойствах предметов (форма, размер, цвет, толщина) при помощи «Логических блоков Дьенеша».
• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении (условными шагами на клетчатом поле коврографа и в пространстве) обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.
• Закрепить с детьми понятие «столько же».
• Закреплять умение отбирать палочки нужного цвета, количества по образцу и распределять их в пространстве с целью получения заданного образа.
• Развивать внимание, логическое мышление, память, воображение, зрительный глазомер.
• Воспитывать умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

Средства:    Интерактивная панель, ларец, цифры, мольберт, «Коврограф ЛАРЧИК»

Демонстрационный материал. 

5 писем с заданиями; 3 обруча (красный, синий, зелёный); планшет «Логика-малыш»; «Коврограф ЛАРЧИК», Палочки Кюизенера, логический куб, на гранях которого обозначены символы свойств фигур, плакат-схема для моделирования ключа из палочек Кюизенера, плакат-схема для моделирования домика из счетных палочек.

    Раздаточный материал.

Цифры от 1 до 10;

Блоки Дьенеша;

Планшеты «Логика-малыш»;

Счетные палочки;

Схема-карта (по одной на стол) и разноцветные квадраты;

Палочки Кюизенера.

Мотивация: выполнить задания Черепахи Тортиллы и получить от неё золотой ключик, открыть ларец и узнать, что за сокровища там спрятаны.

Способы: мотивация, интерактивная игра «Сосчитай предметы и обозначь цифрой». Игровые  упражнения:  «Сложи ключик»,  «Сажаем сад», «Проложи маршрут на коврографе»; дидактическая игра «Найди столько же», дидактическая игра «Конструктор».

Рефлексия: награждение детей.

Мотивация: выполнить задания Черепахи Тортиллы и получить от неё золотой ключик, открыть ларец и узнать, что за сокровища там спрятаны.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам сегодня на занятии отправиться в волшебную страну Математика. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Ребята, кажется, я что-то слышу!

Стук в дверь. Под музыку вбегает Буратино.

Воспитатель: Ребята, вы узнали нашего гостя?

Дети: Это Буратино!

Буратино: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуй, Буратино!

Буратино: А куда это я попал?

Воспитатель: На занятие в детский сад Ромашка, в старшую группу «Радуга».

Буратино: Ах, как хорошо! Мне как раз очень нужна, ребята, ваша помощь! Я должен взять у черепахи Тортиллы Золотой ключик, чтобы открыть волшебную дверцу с сюрпризом. Но она отдаст мне ключ, если я выполню её задания! Вот Они! Но я ничего не умею, потому что не послушался папу Карло и не пошёл учиться в школу. Вы мне поможете?

Дети: Да!

Буратино отдаёт чемоданчик с конвертами воспитателю.

Воспитатель: Буратино, присаживайся с ребятами и мы попробуем вместе выполнить задания Черепахи Тортиллы.

Буратино: Спасибо, ребята!

Буратино садится за стол.

Мотивация.

Воспитатель: Ну, что, ребята, давайте поможем Буратино! Ведь всем очень интересно, что находится за дверцей, которая открывается золотым ключиком!

Давайте заглянем в чемоданчик Буратино и посмотрим, что в нём?

Дети: Да!

Воспитатель вынимает все письма с заданиями из чемоданчика.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это же конверты с заданиями. Очень интересно, что в этих конвертах. Проверим, что в первом конверте?  

Воспитатель открывает первый конверт с заданием.

1 задание: « Дорогие ребята! Сосчитайте предметы и обозначьте их количество цифрой. Чтобы такие  хитрые злодеи как Лиса Алиса и кот Базилио не смогли обмануть ни Буратино, ни вас при счёте».

1. Интерактивная игра «Сосчитай предметы и обозначь их цифрой» («Маленький счетовод»).

Три  ребенка работают у интерактивной панели по очереди.

Воспитатель: Что изображено на экране?

Дети называют изображённые предметы

Сколько предметов изображено, посчитай? (Ребёнок вслух считатет количество предметов)

 Какой цифрой обозначим это количество предметов?(Ребенок называет цифру и нажимает на кнопку-ответ, остальные дети показывают карточку с цифрой-ответом).

Воспитатель:  Молодцы,  справились с первым заданием! Интересно, что во втором конверте. Посмотрим?

Воспитатель открывает второй конверт с заданием.

2-е задание: «Ребята, жизнь моя на болоте скучна и однообразна. Кругом одни пиявки и лягушки, а мне хочется порой выйти на берег и полюбоваться красивым цветочным садом. Посадите, пожалуйста, для меня цветы!»

2. Игровое упражнение «Сажаем сад».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас на полянке появились  клумбы разных цветов. Назовите цвета клумб?

Дети: Жёлтая, красная, синяя.

Воспитатель: В эти клумбы мы посадим цветы тех же оттенков цвета, что и клумба. Цветами для нас послужат геометрические фигуры разной формы, цвета, размера и толщины. Их вы будете искать у себя в коробках на столах и сажать в клумбу нужного цвета. А с выбором фигур поможет нам логический куб. Попросим сначала Буратино подбросить кубик.

Буратино подбрасывает кубик и называет признаки первой фигуры.

Кубик бросается 3 раза. Дети находят фигуры: 1) большой, красный, толстый треугольник; 2) маленький, синий, тонкий квадрат 3) большой, синий, толстый круг 4)большой, жёлтый, тонкий квадрат 5) большой, красный, тонкий прямоугольник 6)маленький, жёлтый, толстый, треугольник

Дети откладывают найденные фигуры на стол, а затем сажают «цветы в клумбы» соответствующего цвета. Воспитатель проверяет правильность выполнения работы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие разные клумбы мы посадили. Черепахе Тортилле обязательно они должны понравиться! Молодцы! Давайте закроем коробочки и отложим их в сторону.

Воспитатель: Ребята, открываем следующий конверт?

Воспитатель открывает третий конверт с заданием.

3-е задание: «Дорогие ребята, как известно, Мальвина очень умна. Она учила Буратино считать и дала ему такое задание: «Посчитай, сколько овощей и найди ягоды (фрукты) с таким же количеством. Обозначь одинаковые пары овощей и фруктов общим цветом фишки». Буратино не справился, помогите ему, пожалуйста».

3. Дидактическая игра «Найди столько же» (из игрового пособия-планшета «Логика-Малыш»).

Дети работают в планшетах «Логика – Малыш».

Воспитатель: Какие овощи мы видим в верхнем левом углу? (морковь) Давайте вместе посчитаем количество морковок.

Дети хором считают количество морковок.

Дети: морковок 5.

Воспитатель: Справа расположены фрукты и ягоды. Каких ягод или фруктов столько же, сколько и морковок?

Дети: малины.

Воспитатель: Каким цветом фишки будем обозначать эту пару?

Дети: зелёным.

Далее дети выполняют задание по образцу самостоятельно.

Воспитатель: Проверим правильность выполнения задания.

Воспитатель показывает образец постановки фишек. Дети сверяются с образцом.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы отлично справились! Отложите планшет и фишки в сторону.

Буратино: Что-то засиделись мы! Давайте отдохнём?!

Физкультминутка под песню из кинофильма «Буратино».

Воспитатель: Переходим к следующему  конверту.

4-е задание: «Ребята, папа Буратино – папа Карло очень беден, живёт в старом, ветхом домике. Давайте построим для него новый прочный дом!?»

4. Дидактическая игра «Конструктор».

Воспитатель: Ребята, а из чего мы можем построить такой домик?

Дети: из счётных палочек.

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат счетные палочки. Ваша задача выстроить такой же домик, как у меня на схеме. Давайте подумаем, какой формы у нас основание дома?

Дети: Квадратной.

Воспитатель: Посчитайте, сколько палочек нужно для этого квадрата?

Дети: 8

Воспитатель: А какой формы крыша дома?

Дети: четырёхугольная

Воспитатель: А сколько палочек понадобится, чтобы надстроить крышу?

Дети: 3

Воспитатель: Приступайте к конструированию. 

Воспитатель контролирует и оказывает необходимую помощь детям.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием! 

Буратино: Спасибо вам, ребята, за домик для моего папы Карло, он будет очень рад.

Воспитатель: Приберите палочки в коробку. Ну, что же ребята, а у нас новое задание.

Воспитатель открывает пятый конверт с заданием.

5-е задание: «Ребята, Буратино не помнит, где живет папа Карло. А чтобы ему добраться  до дома и найти заветную дверцу, нам нужно нарисовать его маршрут на карте».

Воспитатель: Ох, ребята ответственное у нас сейчас задание! Маршрут мы будем выстраивать в шагах. Но прежде, чем мы проложим маршрут, нам понадобится знание порядкового счёта от 1 до 10. Кто хочет повторить счёт?

5. Интерактивные игры «Найди дорогу», «Посчитай обратно».

На интерактивной панели работает два ребенка по очереди.

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Теперь можно смело прокладывать маршрут к домику папы Карло.

6. Дидактическая игра «Проложи маршрут на коврографе».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на стене висит карта, красной точкой отмечено местонахождение Буратино, а жёлтой точкой отмечена заветная дверца в домике папы Карло, где спрятано сокровище. При помощи квадратиков мы будем отсчитывать шаги Буратино и выстраивать его маршрут. Затем Буратино пройдет по этому маршруту и проверит, правильно ли мы его проложили.

Воспитатель: Инструкция: « 5 шагов вперед, 4 шага вправо, 1 шаг вперед».

Дети выполняют на столах задание индивидуально, один ребенок выходит выполнять задание к большому коврографу.

Воспитатель: Ну, что, Буратино, проверишь, правильно ли мы составили твой маршрут до дома?

Буратино просчитывает шаги.

Воспитатель: Вот мы и добрались до нашей волшебной дверцы, за которой спрятаны сокровища! А открыть то Буратино дверь не может. Почему, ребята?

Дети: Нужен ключ.

Воспитатель вывешивает схему сборки ключа.

7. Игровое упражнение «Собери ключик» (из палочек Кюизенера).

Воспитатель: Ребята, нам предстоит пройти последнее испытание.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за схема? Что это?

Дети: Ключ.

Воспитатель: Как вы думаете, что нам нужно сделать в этом задании?

Дети: Собрать ключ из цветных палочек.

Воспитатель: А почему именно ключ просит собрать черепаха Тортилла?

Дети: Потому что мы его сегодня получим от неё, если всё выполним верно, и откроем дверцу, за которой спрятаны сокровища.

Воспитатель: Будьте внимательны при сборке, считайте количество разноцветных палочек. Приступаем к сборке!

Воспитатель: Молодцы! Какие замечательные ключи у вас получились!

Воспитатель: Сколько оранжевых деталей вам понадоблось?(1) Сколько розовых? (2) Сколько голубых? (2) Сколько белых?(1)

А какая из полосок самая короткая?(белая) Какая самая длинная?(оранжевая)

Молодцы!

Рефлексия:

 Выходит Черепаха Тортилла под музыку и выносит золотой ключик.

Воспитатель: А кто это, ребята?

Черепаха Тортилла: Здравствуй, Буратино! Здравствуйте, ребята! Как замечательно вы справились с моими заданиями! Молодцы! И за это я дарю вам золотой ключик!

Буратино: Спасибо тебе, дорогая черепаха Тортилла!

Буратино: Теперь мы сможем открыть заветную дверцу и узнать, что за ней находится.

 Звучит мелодия «Сюрприз». Буратино открывает дверцу, берет ларец, выносит, открывает и показывает детям.

Буратино: Ребята, посмотрите, здесь ларец. Давайте откроем его?

Дети: Давайте откроем.

Буратино: Здесь медальки для вас и карточки с интересными заданиями. (передает ларец воспитателю). Спасибо вам друзья, что помогли мне добыть золотой ключик! Теперь я многому научился и обязательно пойду в школу. Ну, а нам с Черепахой Тортиллой пора возвращаться домой. До новых встреч!

Черепаха Тортилла: До свидания, ребята!

Воспитатель: Ребята, мы заканчиваем наше путешествие.

Кто приходил к нам сегодня в гости?

Дети: Буратино и Черепаха Тортилла.

Воспитатель: О чём нас попросил Буратино?

Дети: Помочь справиться с заданиями Черепахи Тортиллы.

Воспитатель: Какие задания мы выполняли?

Какое задание вам показалось самым сложным (самым лёгким)?

Какое задание для вас было самым интересным?

Молодцы! Спасибо!

Вручение медалек.