Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе "Незнайка учиться считать"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе "Незнайка учиться считать"

Цель занятия:

• Закрепить навыки счета предметов в пределах 10.
• Активизировать и закрепить знания названий основных геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
• Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.
• Воспитывать уверенность в своих знаниях, умение делиться ими и помогать другим.

Роль воспитателя: Воспитатель выступает в роли "Незнайки", который пришел в группу, чтобы научиться считать и узнавать геометрические фигуры.

Предварительная работа:

• Дидактические игры на закрепление счета и геометрических фигур.
• Рассматривание иллюстраций с изображением предметов различных форм.
• Чтение сказок и стихов о числах и фигурах.

Материалы:

• Карточки с цифрами от 1 до 10.
• Предметные картинки с изображением разного количества предметов (от 1 до 10).
• Набор геометрических фигур разного цвета и размера (можно использовать магнитные или вырезанные из бумаги).
• Корзинка с различными предметами (например, игрушечные фрукты, кубики, мячики).
• Музыкальное сопровождение для физминутки

Ход занятия:

I. Организационный момент

• Игровое приветствие: Дети сидят на полу в кругу.

• Воспитатель (обращается к детям с видом растерянности и доброжелательности): "Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня?
• Дети: «Незнайка!»
• Воспитатель: " Я пришел к вам в гости, но у меня беда! Я совсем ничего не знаю про цифры и фигуры. У нас в Цветочном городе все очень умные, а я – один такой невежа. Помогите мне, пожалуйста, я совсем не умею считать и не знаю, как называются эти фигуры. Вы мне поможете?"
• Дети: "Да, поможем!"
• Воспитатель: "Ой, спасибо! Я так рад! Я буду очень внимательно слушать и стараться все запомнить."

II. Основная часть

1. Учимся считать

• Игровое задание "Сколько у меня?": Воспитатель достает из корзинки предметы (например, 2 мячика).

• Воспитатель: "Ребята, посмотрите, сколько у меня мячиков? Вот один… а вот еще один. Получается…" (Пауза, ждет ответа).
• Дети: "Два!"
• Воспитатель: "Правильно! А какая цифра обозначает два предмета? Покажите мне, пожалуйста." (Дети показывают карточку с цифрой "2").
• Игра продолжается с разным количеством предметов (до 10). Воспитатель намеренно делает ошибки, чтобы привлечь внимание детей и побудить их к коррекции. Например: "Вот… три яблока… и еще одно… это четыре… или пять?"

• Игра "Покажи мне столько же": Воспитатель показывает карточку с цифрой (например, "7").

• Воспитатель: "Ребята, я вижу здесь цифру семь. А сколько предметов будет семь? Покажите мне, пожалуйста, на столе." (Дети выбирают 7 предметов и кладут их перед воспитателем).

• Игра "Что сначала, что потом?": Воспитатель раскладывает перед детьми предметные картинки с разным количеством предметов (например, 1 облако, 2 грибочка, 3 цветочка).

• Воспитатель: "Как мне разобраться, что сначала, а что потом? Помогите выстроить их по порядку." (Дети расставляют картинки в порядке возрастания количества предметов и называют цифры, соответствующие каждому ряду).

2. Повторение геометрических фигур

• Игра "Найди и покажи": Воспитатель держит в руках различные геометрические фигуры.

• Воспитатель: "Вот у меня есть такие штучки. Как они называются? Это… (показывает круг) ? А это… (показывает квадрат) ?"
• Дети называют фигуры, воспитатель внимательно слушает и просит их показать такие же фигуры из своего набора.

• Игра "На что похоже?": Дети выкладывают фигуры на листах бумаги.

• Воспитатель: "Я видел, как вы строите из фигур. А как вы думаете, на что может быть похож круг? А квадрат? А треугольник?" (Дети называют предметы, похожие на фигуры: солнце, колесо, дом, крыша, окно и т.д.).

• Игра "Составь картинку": Дети по просьбе воспитателя составляют простые картинки из геометрических фигур (например, дом, машина, цветок).

• Воспитатель: "Мне очень нравится, как вы это делаете! Я тоже попробую. Мне нужен… квадрат… и треугольник. Что у меня получится?" (Дети помогают воспитателю собрать домик).

III. Физминутка

Танец "Мы веселые ребята": Дети вместе с Незнайкой встают и выполняют движения под музыку.

• "Мы веселые ребята,
• Мы смеемся и поем.
• Если вместе мы собрались,
• Все трудности пройдем!
• (Дети хлопают в ладоши, притопывают, кружатся).
• "А теперь тихонько сели,
• Снова заниматься будем.
• Незнайка, ты запоминай,
• А мы тебе поможем!"

IV. Закрепление

• Игровое задание "Помоги мне построить":

• Воспитатель: "Ребята, я хочу построить башню. Мне нужно 5 кубиков. А еще я хочу поставить рядом 3 машинки. Помогите мне, пожалуйста!"
• Дети выкладывают перед воспитателем 5 кубиков и 3 машинки.
• Воспитатель: "А теперь я хочу нарисовать дом. Какая фигура мне нужна для крыши? А для стен?" (Дети помогают выбрать и назвать фигуры, воспитатель говорит: "Я запомню!").

V. Рефлексия

• Беседа с воспитателем-"Незнайкой":

• Воспитатель: "Ребята, я так много сегодня узнал! Спасибо вам огромное! Вы такие терпеливые и все мне объяснили. Я теперь точно знаю, как считать и различать фигуры!"
• Воспитатель: "Ребята, а вам понравилось сегодня быть учителями? Что вам было интересно? Что вы сегодня узнали нового, помогая мне?" (Дети делятся впечатлениями).
• Воспитатель: "Как вы думаете, я теперь смогу сам считать предметы и узнавать фигуры?"
• Дети: "Да!"

• Воспитатель: "Спасибо вам большое! Я обязательно расскажу в Цветочном городе, какие вы умные и добрые!" (Незнайка уходит). До новых встреч!"