Квест игра
план-конспект занятия по математике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №42»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

  познавательное развитие ФЭМП  

для детей подготовительного дошкольного возраста: Квест-игра

 «Поможем отыскать самовар»

                                                                 Подготовила: Милованцев О.В.

                                                                   воспитатель высшей категории

г. Коммунар

2023 год

Конспект ООД по ФЭМП в подготовительной  группе ТНР

Тема: «Поможем отыскать самовар»

Цель НОД:  создать условия для закрепления знания состава числа «десять»

Программное содержание:

Задачи:

1. Образовательные задачи. Закрепление знания состава числа «десять». Формирование умения составлять условие, ставить вопрос и решать задачу. Совершенствование навыка количественного счета, умения составлять математические выражения со знаками «>» и « <».
2. Коррекционно- развивающие задачи. Развитие зрительного восприятия и внимания, математического мышления.
3. Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействия в игровой деятельности, активности, самостоятельности, инициативности.

Оборудование: Кукла Маша, мольберт, карточки с посудой (кувшины, чашки), Палочки Кюизенера, мягкий модуль кубиков Никитина,  

1.

Организационный момент.

- Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

- «Собрались все дети в круг я твой друг, и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся».

 Сюрпризный момент.

(электронное видео письмо)

Обращение музыкального работника к детям группы «Семицветик». Просит помочь вернуть похищенный самовар.

- Ребята, поможем вернуть самовар?

- ну что ж, ребята, чтобы помочь и вернуть самовар, нам нужно попасть в сказку. А чтобы попасть в сказку, нужно произнести волшебные слова:

- Раз, два, три, повернись в стране сказок очутись.

Звучит сказочная музыка.

                2.

Основная часть.

Педагог: Посмотрите это сказочная карта. При помощи этой карты мы найдем  самовар и вернем его Жанне Александровне. Давайте посмотрим, откуда начинается наше путешествие.

-дети: « с цифры 1»

-найдите, пожалуйста, в нашем сказочном лесу цифру 1

(дети находят стол с цифрой 1 на столе)

1) Игра «У куклы день рождения»

Закрепление знания состава числа «десять». Воспитание навыка сотрудничества в игровой деятельности.

(педагог раздает детям прямоугольники из  картона белого цвета и контейнеры с фишками и сажает куклу)

    У куклы Маши день рождения сейчас вы ей поможете накрыть стол для гостей. Их будет десять человек. Поставьте  на «стол»  – белый прямоугольник – десять «чашек»  – фишек. Они должны быть двух цветов синие и зеленые. Постарайтесь сделать так, чтобы количество чашек одного и другого цветов ни у кого не повторялось. Посмотрим, сколько вариантов у вас получится.

(Дети выполняют задание)

- педагог: молодцы ребята с первым заданием вы справились. Давайте посмотрим на карту. Куда же нам идти дальше.

- дети: « к цифре 2»

2) Игра «Радужные ворота»

Совершенствование навыка количественного счета, умения составлять математические выражения со знаками «>» и «<».

(Педагог размещает на мольберте  картинки друг под другом. Рядом с каждой картинкой стоит знак «>» или  «<». Перед мольбертом стоит контейнер  с карточками, на которых изображено разное количество предметов посуды)

- Педагог: Сейчас вы будете составлять математические выражения. Выберите по одному выражению и прочитайте его.

- дети выполняют задание, проходят под радужными воротами

- Педагог: Молодцы ребята и с этим  заданием вы тоже успешно справились. Смотрим на карту, куда же нам идти дальше?

- дети: « к цифре 3»

3) Игра «Лягушка»

   а) к цифре 3 чтобы попасть мы должны пройти через болото. Ребята, а вы знаете, что ходить по болотом опасно. Оступившись можно повалиться в трясину, из которой очень сложно выбраться без посторонней помощи. Сейчас мы будем прыгать по кочкам, чтобы болото нас не затянуло. Будьте внимательны на кочка есть цифры, прыгать нужно соблюдая последовательность, порядок цифр.

Посмотрите, здесь сидит лягушка, а у нее следующее задание.

б) - ребята скажите лягушка с кастрюлей, где расположилась на этом листе бумаги?

-  лягушка с чайником?    - ответ детей

- лягушка с тарелкой?      - ответ детей

- лягушка с чашкой?        - ответ детей

 - а лягушка с вилкой?     - ответ детей

- Молодцы! Ребята посмотрите на карту. Куда же дальше нам идти?

                  - дети: « к цифре 4»

4) Упражнение «Подбери знак»

Формировать умения соотносить предметные ситуации на сложение и вычитание с выбором знака действия.

(пригласить детей со столы, раздать им карточки со знаками «+» и « - ».)

- Педагог: а теперь знакомая игра . Я буду показывать вам разные ситуации на мольберте. А вы будете показывать знак, с помощью которого можно записать то, что я сделала.

(педагог помещает на мольберте плоскостные изображения пяти кувшинов, а потом добавляет изображения еще двух кувшинов. Дети показывают знак «+».)

Педагог: почему вы показали знак «+»?

Дети: к пяти кувшинам вы добавили еще два кувшина, кувшинов стало больше, поэтому мы показали знак «+».

(педагог помещает на мольберт десять плоскостных изображений чашек, потом убирает пять из них. Дети показывают знак « - ».

(таким же образом игра проводится и далее. Педагог создает ситуации, дети выбирают знаки и комментируют выполнение заданий.)

Педагог: ребята, чем дальше мы с вами идем, тем сложнее задания появляются у нас на пути. И для того чтобы дальше нам пройти к цифре «5» давайте намного отдохнем все вместе.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре                                             удары кулачками друг о друга

Мы посуду перемыли:                                         одна ладонь скользит по другой

Чайник, чашку, ковшик, ложку                           загибают пальчики, начинают с                                                  

И большую поварешку.        большого

Мы посуду перемыли:                                           одна ладонь скользит по другой

Только чашку мы разбили,                                   загибают пальчики, начинают с

Ковшик тоже развалился,        большого

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.                                          удары кулачками друг о друга

5. Упражнение «Составим задачу»

Формирование умения составлять условие и ставить вопрос к задаче.

(Педагог приглашает детей к мольберту,  сажает рядом с ними куклу.)

Педагог: я предлагаю вам пройти следующее задание; помочь  кукле  составить задачу про чашки. Я вам помогу, составлю ситуацию на мольберте, а вы составите по ней задачу.

(педагог помещает на мольберт пять плоскостных изображений чашек синего цвета, потом ставит рядом с ними еще пять зеленых чашек.)

Дети: Кукла Маша ждет гостей. Она поставила на стол пять синих чашек и пять зеленых чашек. Сколько всего чашек Маша поставила на стол?

Педагог: почему вы решили поставить именно такой вопрос к задаче?

Дети: Маша поставила пять чашек, потом еще пять чашек. Значит чашек стало больше. Это задача на сложение. Вопрос задачи: «Сколько всего чашек Маша поставила на стол?»

Педагог: теперь напишите решение и решите задачу.

Педагог, что так наша карта нам говорит. Куда указывает путь?

- дети: цифра «6»

6) Игра «Сложи узор»

Мягкий модуль кубики Никитина

Воспитание навыка сотрудничества в игровой деятельности.

- Педагог: дети, какой предмет посуды у вас получилось сложить  из кубиков?

- Дети: Чайник.  

- Педагог: это тот предмет который мы ищем?

-Дети: нет, нам нужен самовар.

- Педагог: молодцы, но для того чтобы мы смогли пройти дальше нам нужно остудить горячий чай.

Дыхательная гимнастика «горячий чай»

- Педагог: молодцы, вы все выполнили правильно. Куда мы с вами держим путь?

- Дети: к цифре «7»

7) Игра «Посудная лавка»

Палочки Кюизенера

Развитие интеллектуально-творческих способностей детей.

Сложить из палочек по схеме предметы посуды.

- Педагог: ребята это наше с вами последнее задание, среди этих схем вам нужно найти самовар. Для того чтобы нас злой волшебник не обманул, и вернул нам именно самовар.

- дети выполняют задание.  

- Педагог: молодцы вы справились и прошли все испытания. Вот наш самовар! Давайте его вернем в музыкальный зал.