Проект «Логическое мышление детей дошкольного возраста»
проект по математике

Этапы реализации проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап. Целеполагание

Входящая диагностика

Моделирование проблемной ситуации.

Принятие детьми проблемы и предложение путей её решения.

2 этап. Разработка проекта

Планирование и организация деятельности.

Создание банка методического и развивающего материала для практической деятельности.  

По этапное обучение логическим задачам, умение находить главное и умение выстраивать логические цепочки.

3 этап. Выполнение проекта

Деятельность в соответствии с тематическим планированием.

Организация и проведение тематической образовательной деятельности.

Формирование специфических знаний, умений и навыков.

Реализация  потребностей и познавательной активности детей в разных видах деятельности.

4 этап. Подведение итогов

Сравнительный мониторинг

Подготовка к презентации. Презентация опыта работы в данной проблеме.

Подготовка и представление продукта деятельности.

Задачи

Средства реализации

Сентябрь

1.

Развитие комбинаторных способностей путём комбинирования цвета и формы.

«Сложи узор» (кубики Никитина) , «Коврик» (палочки Кюизенера).

2.

Развитие наблюдательности, творческого воображения.

Игры на поиск недостающего элемента: «Чего не хватает», «Что пропущено»

Игры с блоками Дьенеша: «Помоги муравьишкам», «Угадай-ка», «Найди клад» и др.

3.

Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, следуя алгоритму.  Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.

Игры – головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо» и др.

4.

Развитие умения анализировать свойства изображений, рассказывать о том, что их объединяет

Словесно – логические игры и упражнения : «Что объединяет?»,

Октябрь

1.

Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать объекты.

Игры с блоками Дьенеша, с игрушками, картинками»: «Засели домики», «Заполни аквариумы» и др.

2.

Освоение приёмов конструирования геометрических фигур (алгоритм действий).

«Необычные фигуры» (блоки Дьенеша)

3.

Развитие умения осуществлять зрительно – мысленный анализ

Подбери заплатку к коврику», «Чего не хватает».

4.

Развитие комбинаторных способностей.

Игры – головоломки со счётными палочками

5.

Развитие речи, памяти, внимания.

Словесно – логические игры и упражнения

Ноябрь

1.

Развитие умения мыслить пространственными образами (объёмными фигурами).

«Кубики для всех», Конструкторы: «Лего» и другие объёмные конструкторы.

2.

Развитие умения сравнивать.

«Найди отличия», «Четвёртый лишний»; игры с блоками: «Две дорожки», «Поймай тройку».

3.

Развитие речи, внимания.

Логические задачи.

Декабрь

1.

Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения,

Игры с «цветными числами»

(палочки Кюизенера)

2.

Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.

«Игры – головоломки», «Что изменилось».

3.

Развитие аналитических способностей, умения определять результат деятельности.

«Чудесный мешочек», «Что получится, если….» (упражнения со счётными палочками).

4.

Развитие речи, мышления

Словесно – логические игры и упражнения: «Закончи предложение», «Дополни ряд».

Январь

1.

Развитие умения кодировать практические действия числами.

Игры с числовым кубиком и фишками.

2.

Развитие умения осуществлять зрительно – мысленный анализ

Игры: «Чего не хватает», «Четвёртый лишний».

3.

Развитие умения ориентироваться в пространстве в соответствии с планом.

Планы – схемы: «Куда села муха?», «Где спрятался Мишка?» и т.д.

4.

Развитие речи, мышления.

Словесно – логические игры и упражнения: «Почему один лишний?», «Назови, одним словом».

Февраль

1.

Развитие конструктивных способностей, зрительного внимания, умения мыслить образами.

«Геоконт», «Танграм», «Колумбово яйцо» и другие подобные игры.

2.

Развитие у детей представления о числе на основе счёта и измерения.

Игры с палочками Кюизенера: «Весёлый поезд», «Составь число» и т.д.

3.

Развитие умения разбивать множество на классы по совместимым свойствам.

Игры с блоками Дьенеша: «Помоги фигурам выбраться из леса», «Загадки без слов», «Где спрятался Джерри?».

4.

Развитие речи, мышления.

Словесно – логические игры и упражнения: «Подбери слово по аналогии»

Март

Развитие произвольного внимания, зрительной памяти.

«Чудесный мешочек», «Что изменилось».

Развитие умения выделять и абстрагировать свойства объекта, сравнивать по заданным свойствам.

Игры с блоками: «Дорожки», «Домино», Игры с картинками, с игрушками: «Чем похожи и чем отличаются»

Освоение понятий: точка, прямая линия, отрезок, луч.

Игра «Геоконт», упражнения на листе в клетку.

Развитие слухового внимания, памяти, речи.

Словесно – логические игры и упражнения : «Найди нужное слово», «Кто самый, самый?», «Лишнее слово».

Апрель

1.

Развитие умения устанавливать зависимость между количеством и числом.

«Палочки Кюизенера», картинки, игрушки, цифры.

2.

Развитие умения анализировать группы объектов, устанавливать закономерность в наборе признаков.

Упражнения на сравнение двух групп фигур, упражнения с кругами Эйлера

3.

Развитие умения классифицировать, используя при этом кодовые карточки.

Игры с блоками Дьенеша: «Найди свой гараж», «Найди свой домик», «Дерево»

4.

Развитие умения быстро подбирать нужное слово.

Словесно – логические игры и упражнения: «Скажи наоборот», «Продолжи ряд».

Май

1.

Развитие умения следовать определённому алгоритму при выполнении цепочки действий.

Игры с блоками Дьенеша: «Построй дорожку», «Необычные фигуры».

2.

Развитие математических понятий о составе числа при помощи схем.

Математические загадки, Игры – схемы: «Сколько вместе?», «Сколько осталось?»

3.

Развитие находчивости, сообразительности, умения считать.

«Торопись, да не ошибись», «Рассели ласточек», «Примеров много – ответ один»

4.

Развитие умения подробно и связно объяснять – в чём сущность отличия или нелепости ситуации

Словесно – логические игры и упражнения: «Четвёртый лишний», «Нелепицы».