«Привет с планеты Математиков»
методическая разработка по математике (средняя группа)

«Привет с планеты Математиков»

Цель: развивать фантазию и творческие способности ребенка средствами математики на основе выявления субъективного опыта детей.

Задачи:

Закрепить представление о свойствах предметов;

Упражнять в сложении и вычитании группы предметов, взаимосвязи целого и частей;

Развивать умение вести диалог, активизируя свой личностный опыт;

Развивать представление о составе чисел от 2 до 9.

Демонстрационный материал: мультимедийная техника, диск с инструментальной музыкой, демонстрационный материал на компьютере: игра: Что лишнее? и игра Сосчитай! Цветик-семицветик.

Раздаточный материал: Счетные бусы, карточки с задачами, карандаши цветные, простой карандаш.

Ход:

Воспитатель: Сейчас у нас будет математика.

Сейчас у нас будет математика. Какое у вас сегодня настроение? Вам нравится математика? Отметьте то настроение, с каким вы станете сегодня заниматься математикой на нашем семицветике настроений. Почему ты выбрал этот цвет?

Варианты ответа:

1.Я выбрал синий цвет, потому что мне хочется придумывать и сочинять.

2. А мне нравится красный. Я хочу быть быстрым, энергичным. Быстро всё делать.

3. Я выбрал жёлтый. Я хочу быть умным достигать цели.

4. Я люблю зелёный цвет. Мне хочется, чтобы все были дружными и добрыми. Когда я смотрю на зелёный цвет, мне становится спокойно и радостно.

5. Мне нравится фиолетовый. Я хочу всё быстро запоминать.

6. Я выбрала голубой. Он меня всегда успокаивает. Когда я на него смотрю, мне лучше думается.

7. А мне нравится оранжевый. Мне становится радостно и весело. Хочется что-то делать, придумывать, играть.

Воспитатель: Отлично. Мы узнали, какое у вас настроение и будем заниматься математикой. Мною до занятия было получено письмо, давайте посмотрим, что в нем.

Воспитатель открывает письмо, в котором послание с планеты математики. Я его сейчас зачитаю:

Приезжайте, детки, на планету скорей,

И спасите, детки, наших малышей.

Что такое? Неужели ваши дети заболели?

Нет, нет и нет.

Они не знают,  для чего им нужна математика.

Воспитатель: А вы,  ребята, знаете, зачем вам математика? Где тебе, Ваня, пригодится математика?

Дети отвечают. Возможные варианты ответов:

– зная числа, можно узнать номер своего дома,

– можно определить время,

– умея считать, можно правильно накрыть стол,

– правильно распорядится конфетами….

Воспитатель: Продолжаю я письмо:

Загрустили малыши и не могут понять, как из множества картинок одну лишнюю убрать. Поможем?

Дети: Да-да-да.

Воспитатель: Посмотрите, что прислали жители со своей планеты. На экране много карточек, если вы правильно называете лишнюю фигуру, то она исчезнет, но не забудьте, что малыши нас слушают и пытаются понять, почему картинка лишняя. (На экране загорается три-четыре картинки из игры Что лишнее Ребята должны обосновать свой ответ ).

Продолжаю я письмо: Малыши нам говорят, а зачем считать и как? Подскажите нам ребята, как нам правильно считать?

Дети берут счетные бусы,  и один из детей объясняет, как правильно осуществлять счет.

На экране высвечиваются примеры, и дети с помощью счетных бус начинают считать, комментируя свои действия:

Примеры:

Что больше 5 или 7? На сколько?

Вариант ответа: Семь больше пяти на два.

Что меньше 3+1 или 2+3? На сколько?

Вариант ответа:  3+1=4 2+3=5. 5>4 на 1.

Можно привести до десяти различных примеров.

Воспитатель: Смотрите-ка, ребятки, у нас еще письмо. Прочитаем?

Дети: Да-да-да.

Воспитатель:

Спасибо добрые друзья,

Благодаря вам мы полюбили математику,

Ведь без нее никак нельзя,

В походе, дома или в школе,

Без математики никак.

И это поняли сегодня,

Побывав у вас в гостях.

( На интерактивной доске высвечиваются жители планеты, которые машут детям рукой).

Воспитатель: Вот такой получился необычный урок по математике.