Открытое занятие по сенсорному развитию для детей раннего возраста "Аня и Катя в гостях у ребят"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Открытое занятие

Тема: "Аня и Катя в гостях у ребят"

для детей раннего возраста

 (сенсорное развитие с изобразительной деятельностью) (нетрадиционная техника “ Рисование штампами из картофеля

Цель: Познакомить детей с геометрической фигурой-квадрат; развивать внимание, мышление, восприятие форм и предметов; воспитывать умение слушать друг друга и взрослого; вызвать интерес детей к изобразительной деятельности; познакомить детей с новой формой-квадратом; продолжать учить группировать предметы по величине (большой – маленький); закреплять умение обводить пальцем контур предмета; учить детей приемом изображения окружающих предметов (квадрата) путем нетрадиционной техники рисования – штампов

Материал: игрушки-куклы (большая и маленькая), квадраты разного цвета и размера (на каждого ребенка), квадраты одинакового цвета разной величины, лист белой бумаги А5 (на каждого ребенка), штампы из картофеля в виде квадрата, салфетки, тарелочка с красной краской, салфетки.

Ход занятия:

В гости к детям приходят две куклы (большая и маленькая).

В гости я к вам пришла,

 И подружку привела,

Я взрослая, я – Аннушка,

А маленькая – это Катя

Воспитатель: Малыши, к нам сегодня в гости пришли  Аннушка и Катя. Они принесли с собой фигуры. (показывает детям квадраты).

– София, какого цвета фигуры? (красного и желтого).

Воспитатель: Сейчас поиграем с фигурами.

 Дидактическая игра "Познакомимся с квадратом".

Воспитатель: Возьмите в руки эту фигуру (Дети берут, рассматривают).

Никита, какого размера эти фигуры? (большие и маленькие).

Воспитатель: Дети, это квадраты, они имеют уголки (Показывает) и равные стороны (Показывает). Покажем пальчиками уголки (показывают на своих квадратах). А теперь пальчики будут бежать по сторонам (дети пальчиками обводят стороны квадрата). Теперь давайте попробуем квадраты покатить (Дети вместе с воспитателем пытаются покатить квадрат).

– Тимоша, катится квадратик? (Нет)

Воспитатель: Правильно, квадратик не катится, потому что ему мешают уголки.  (воспитатель сопровождает свои действия словами).

Квадратик я в руке держу

И покатить его хочу.

Квадратик не катится,

Как ни старается,

Уголками упирается.

 Дидактическая игра "Построим дорожки для Ани и Кати".

Воспитатель: Девочки просят нас построить для них дорожки. У нас есть большие и маленькие квадратики. Большей кукле нужно сделать дорожку из более крупных фигур, меньшей – из меньших.

Кукол нужно посадить рядом. Строить дорожки начинать от кукол. Каждый ребенок из имеющихся у него фигур кладет большую – большей кукле, маленькую – меньшей кукле.

Когда дорожки сложены, куклы идут по дорожкам. Если есть ошибка, кукла внезапно спотыкается о попавшую не на свое место фигуру.

– Что случилось? Почему наша куколка чуть не упала? Или у нее дорожка неправильно сложена? Замените этот квадратик другим. Какой квадратик мы сюда положим?

Когда кукла отошла на другую сторону дорожки, воспитатель говорит:

– Далеко отошла от нас Катя, а Аннушка – близко.

                (демонстрирует несколько раз).

Молодцы ребята, дорожки для Ани и Кати вы построили, теперь давайте отдохнём:

Давайте на носочки встанем,

                   (Поднимаются на носочки.)

В окошечко посмотрим,

                   (Повороты головой.)

В небе облака беленькие,

А вы детишки маленькие.

(“Фонарики” – руки наверху.)

Ручки вверх – ручки вниз,

(Руки вверх, вниз.)

Вокруг себя повернулись.

(Вернуться вокруг себя.)

Все присели, улыбнулись,

(Присесть.)

               И на место все вернулись

Воспитатель: Детки, вы хотите научиться рисовать фигуру квадрата? (Да). Мы сегодня с вами будем продолжать учиться рисовать штампами из картофеля, но сначала давайте разомнем свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: У нас на столиках есть тарелка, в которой лежит штамп – квадрат,

лист белой бумаги, тарелка с красной краской и салфетки. Берем штамп, обмакиваем его в краску и ставим на лист бумаги, после того кладем штамп обратно в тарелку и вытираем ручки салфеткой. Вот у нас и получился квадрат.

– Илья, какую фигуру я поставила штампом? (квадрат).

– Вера, какого цвета квадрат у меня? (Красного).

– Максим, чем мы ставили квадрат? (штампом).

 Самостоятельная работа детей.

(рисование штампами).

(Дети пробуют самостоятельно ставить штампами квадрат, воспитатель подходит к каждому из детей и при необходимости помогает).

Куклы прощаются с детьми, говорят, что им очень понравилось и они в следующий раз еще приедут в гости.

Конспект интегрированного занятия

Сенсорное развитие + природа

« Именины у зайчика»

(группа раннего возраста)

Цель: Формировать умение детей сравнивать предметы по величине независимо от их цвета и формы. Закреплять знания основных цветов. Формировать сотрудничество друг с другом во время дидактических игр; воспитывать любовь к природе.

Материалы: Декорация лесной поляны, лист от зайки, избушка, игрушки - лисичка, зайка; корзина с морковью; дидактические игры: «Оденем деревцо»,  «Закрой окошечко», «Большой – маленький». «Посади бабочку на цветочек».

Ход занятия

Воспитатель организует детей к занятию. Стук в дверь, заходит почтальон с письмом. Воспитатель забирает письмо и благодарит почтальона.

- Малыши, хотите узнать, что в этом письме? Но ведь вы еще не умеете читать. Тогда я сама вам его прочту. Письмо это пришло к нам из леса, от зайчика.

(открываю письмо, читаю)

«Дорогие малыши, мальчики и девочки!

В такой погожий день я праздную свои именины.

Всех вас к себе в гости хочу пригласить

и чем-нибудь вкусненьким угостить.

Поэтому в лес отправляйтесь, мой домик отыщите»

– Ну что. Отправляемся в лес, на поиск избушки зайчика, чтобы поздравить его с днем ​​рождения.

- Малыши, а что любит кушать зайчик? (ответы)

– Так, он очень любит морковь. Вот у меня корзина. Мы можем собрать зайке в подарок морковки и положить её в эту корзину. Хорошо?

Дидактическая игра «Большой – маленький».

Дети кладут в корзину для зайчика только большие морковки,

а маленькие откладывают отдельно.

Дети с воспитателем отправляются в путешествие.

Взгляните, малыши, куда это мы попали? Да, это лес. Что растёт в лесу? (деревья, кусты, трава, цветы). Да, в лесу растет много деревьев, кустов, цветов. А сейчас в лесу особенно хорошо, потому что пришла весна и все одела в зеленый наряд: появилась зеленая травка, на деревьях и кустах появились зеленые листочки и цветочки. Но посмотрите все деревья с листочками, а вот это – без них. Давайте мы с вами оденем и это дерево в листочки и цветочки.

Дидактическая игра

«Оденем деревцо»

Дети подбирают листочки только зеленого цвета, а цветочки – белого.

- Прекрасно! Смотрите, детки: теперь у нас все деревья хорошенькие. Идём дальше. Малыши, снова творятся какие-то чудеса! Вот лужайка, на которой растут разноцветные цветы, а над ними летают бабочки. Они очень хотят найти себе цветочек такого же цвета, как и они сами. Поможем ли им?

Дидактическая игра «Посади бабочку на цветочек».

– Какого цвета у тебя бабочка? На какой цветочек ты его посадишь?

Воспитатель раздает каждому ребенку бабочку. Дети «сажают» их на цветочки.

                           Физкультминутка.

Весело в лесу»

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли. (Прыжки на месте)

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте)

Вот лиса идёт по лесу

Кто ж там скачет интересно? (Потягивание - руки вперёд)

Чтоб ответить на вопрос

тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Бег на месте)

Тренировки помогают!

И зайчишки убегают. (Ходьба на месте)

Вот голодная лисичка

Грустно смотрит в небеса. (Потягивание - руки вверх)

Тяжело вздыхает, (Глубокий вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает)

- Идём дальше. А это что за избушка? Ой, что же с ней такое? В избушке вместо окон пустые проемы. В них, наверное, задувает ветер... кто же живет в ней?  Здесь жили зверьки, но сейчас они не могут здесь жить, потому что в избушке нет окошек.

Зверята просят, чтобы мы починили им избушку.

Дидактическая игра «Закрой окошечко»

Дети подбирают окошки в хижину по цвету и форме.

- Молодцы, вы справились и с этой задачей! Но ведь мы должны еще найти зайчика избушку. Где она? Придется еще немного пройти. (Дети находят домик).

– Посмотрите, вот и зайчик нас встречает! Дети подходят к его избушке.

Воспитатель вместе с детьми поздравляют именинника. Дети дарят ему корзину с морковью и рассказывают о своих приключениях в лесу.

– Дети, вам понравилось наше путешествие?

– Я очень довольна каждым из вас. Вы были молодцы, сделали много добрых дел в лесу. А теперь нам пора возвращаться в садик.

     Зайка поблагодарил малышей. Дети прощаются с ним.