Конспект НОД по математическому развитию : «Счёт предметов до трёх. Число и цифра три»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект НОД по математическому развитию :

«Счёт предметов до трёх. Число и цифра три»

Программное содержание: Познакомить детей с цифрой 3, сформировать умение соотносить цифру 3 с количеством; Закреплять навыки устного счёта в пределах трёх; Учить соотносить количество предметов с цифрой;

Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации, дружеские взаимоотношения между детьми.

Демонстрационный материал : вырезанные 3 зайчика и 3 морковки; конверты с заданиями, игрушка пятачка.

Раздаточный материал : карточки с заданиями (с ёжиками и цифрами в разброс)

Ход НОД:

В: Ребята, сегодня со мной в садик пришёл гость. Это Пятачок.

Пятачок: Здравствуйте ребята!

Д: Здравствуй Пятачок.

В: Пятачок, расскажи ребятам, что тебя к нам привело.

Пятачок: Ребята, лесные жители приготовили для меня разные математические задания. Если я смогу их решить, то они возьмут меня с собой в путешествие в соседний лес. Только вот я не знаю как решить эти задания, а путешествовать я очень хочу. Вот я и подумал обратиться к вам за помощью. Вы же поможете мне решить математические задания?

Д: Да!

В: Отлично. Пятачок принёс с собой конверты с этими заданиями. Пятачок сядет тут и будет внимательно наблюдать, как вы работаете.

Первое задание от зайчиков попрыгайчиков.

На полянку прискакали зайчики, у них есть морковки (вывешиваются вырезанные картинки зайцев и морковок).

Давайте посчитаем, сколько морковок?

Д: один, два.

В: Две морковки. А сколько зайчиков?

Д: Один, два, три.

В: молодцы. Значит на полянку прискакало три зайчика и у них есть две морковки. Один зайчик без морковки. Что нужно сделать?

Д: Добавить ещё одну морковь.

В: Добавляем зайцу морковку (приёмом наложения добавляем маркову зайчику). Сколько стало морковок?

Д: Один, два, три.

В: А сколько зайчиков?

Д: Три.

В: мы можем сказать об их количестве?

Д: Что их одинаково, поровну.

В: Теперь каждому зайчику хватит по морковке.

В: Число три стоит после цифры два и обозначается вот такой цифрой (1 2 3)

Открываем следующий конверт. Это задание от лисички сестричики. Она приготовила для нас интересную разминку.

Физкультминутка: «Раз, два, три, четыре, пять»

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

В: Какую отличную разминку подготовила для нас лисичка сестричка. Посмотрим какое задание в следующем конверте и от кого он. Задание следующее от колючих ежат. Они подготовили для вас листочки, на которых вы будете выполнять это задание. (Раздаю каждому ребёнку по листку и объясняю задание)

Перед вами листик. На нём нарисованы ёжики и под этими ёжиками написаны цифры от 1 до 3. Вам надо соединить количество этих ёжиков с цифрой, которую вы уже знаете (1 ёж-цифра 1; 2 ежа-цифра 2, 3 ежа-цифра 3)

Дети самостоятельно выполняют задание, я проверяю каждого и проводим общую проверку.

В: Молодцы, с этим заданием вы хорошо справились. Для вас осталось последнее задание. Оно от мишки косолапого. Он тоже подготовил для вас карточки, на которых написаны цифры 1, 2, 3 в разброс. Вам надо найти цифру 3 и обвести её в круг, вот так (показываю на примере)

Проверяю насколько правильно дети выполнили задание.

В: Вот и всё ребята, вы выполнили все задания, которые подготовили лесные жители для пятачка.

Пятачок: Какие вы молодцы! Вы мне очень помогли, и я вам очень благодарен. За вашу работу и помощь мне, я дарю вам вот такие вот смайлики. Теперь я смогу отправиться в путешествие, о котором так мечтал. До свидания дети!

В: Вам понравилось занятие?

Кому мы с вами помогали?

С какой цифрой мы познакомились?

После какой цифры, стоит цифра 3?