март 2025 Математика
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Конспект – сценарий. Март 

Математика.

Тема. «Учимся называть и сравнивать числа 4 и 5» (3накомство с новым)

Цель:

-познакомиться с числом пять;

-        учиться называть число предметов в множестве (от одного до пяти)

-        учиться сравнивать число предметов в множестве (один и два, два и три, три и четыре, четыре и пять).

Задачи:

-        развивать умения: понимать цель задания; выполнять задания вместе с воспитателем по предложенному образцу; оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью воспитателя;

-        развивать память, внимание;

-        развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых группах.

Оборудование:

-        демонстрационный материал: 5 изображений ягод, 5 изображений грибов;

-        5-6 рисунков;

-        музыкальный инструмент (бубен).

Ход занятия Дидактическая игра «Помоги белочке».

Дети полукругом стоят возле переносной доски.

Воспитатель: белочка приготовила на зиму грибы, но забыла их сосчитать. Выкладывает на доску по одному изображению гриба, а дети считают: один, два, три, четыре. (Эти четыре гриба имеют одинаковое название, например, белые). Затем воспитатель кладет на доску еще один гриб другого названия, например, сыроежку, и говорит: «пять».

Воспитатель: давайте еще раз сосчитаем все грибы, после чего рядом с грибами кладет четыре ягоды.

Воспитатель: «Сколько у белочки грибов? Сколько ягод? Поровну или не поровну грибов и ягод? Чего больше? На сколько больше? Как сделать поровну, по пять?». Педагог добавляет еще одну ягоду.

Дидактическая игра «Тише-громче».

Дети слушают удары бубна и выполняют по инструкции взрослого различные движения столько раз, сколько было ударов (взмахи поочередно правой и левой рукой, приседания, прыжки на левой и правой ноге).

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Воспитатель раздает каждой группе в закрытом конверте набор разрезных картинок предметного содержания и рисунки с изображением этого предмета. Обращает внимание на рисунки и конверты и говорит, что их прислал Медвежонок. Он просит ребят помочь составить картинки. Педагог

предлагает посмотреть на рисунки и сказать, что на них нарисовано. Затем дети раскрывают конверты и складывают картинки. Рассказывают, что у них получилось.

Воспитатель: Что узнали нового? Что делали на занятии? Что понравилось больше всего?

Конспект – сценарий. Март 

Математика. Тема. «Учимся считать»

(Повторение и закрепление)

Цель:

-        учиться считать и сравнивать смежные числа 1 и 2, 2 и 3, 4 и 5;

-сравнивать и различать предметы по толщине, обозначать результаты сравнения словами:

толстый-тонкий;

-различать положения объектов в пространстве комнаты.

Задачи:

-развивать умения: понимать цель задания; выполнять задания вместе с педагогом по предложенному образцу; оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью педагога;

-развивать память, внимание;

-развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых группах.

Оборудование:

-        демонстрационный материал: счетная лесенка, 5 клубков, 5 котят;

-картинки с изображением пузыря, соломинки и лаптя;

-раздаточный: карточки (по 5 кружков синего и красного цвета) на каждого ребенка;

-карточки, на которых в разном расположении нарисованы предметы, реальные предметы (кубик, шар, конус, кирпич, пирамидка и т.д.).

Ход занятия Дидактическая игра: «Толстый и тонкий»

Воспитатель показывает детям персонажей (изображения) сказки «Пузырь, соломинка и

лапоть» и рассказывает небольшой фрагмент из нее. Дети рассматривают рисунки, находят толстого пузыря и тонкую соломинку. Предлагает детям показать толщину пузыря, разводя руки в стороны, а потом показать толщину соломинки.

Дальше воспитатель показывает детям три изображения дерева (маленький толстый дубок, высокая стройная сосенка и средняя по высоте и толщине березка) и дает им задание.

Воспитатель: расположите эти деревья на переносной доске от самого большого маленького. (При этом дети должны дать два варианта: по высоте деревьев и по толщине.)

На верхнюю и нижнюю ступеньки счетной лесенки воспитатель поочередно выставляет разные группы предметов, число которых выражено смежными числами. Дети называют предметы, пересчитывают их и сравнивают числа.

Дидактическая игра «Найди и назови».

Дети делятся на две группы, которые играют по очереди. Группе раздаются карточки, где нарисованы по-разному расположенные предметы, например, мячик рядом с кубиком, мячик на кубике и т.д. В комнате на столах также в разных вариантах (как на карточках) расположены соответствующие предметы. Малыши рассматривают свои рисунки и находят в комнате аналогично расположенные предметы. Если кто-то из детей затрудняется, воспитатель помогает им.

Воспитатель: Что узнали нового? Что делали на занятии? Что понравилось

больше всего?

Конспект – сценарий. Март 

Математика. Тема. «ГОРОД. ТРАНСПОРТ»

Цель: (Повторение u закрепление)

-        продолжать учиться считать и сравнивать числа до 5;

-        формировать представление о независимости числа предметов от их размера;

-        сравнивать предметы по ширине, обозначать результаты сравнения словами «широкий-узкий»,

«шире-уже».

Задачи:

-        развивать умения: понимать цель задания; выполнять задания вместе с воспитателем по предложенному образцу; оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью воспитателя;

-        развивать память, внимание;

-        развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых труппах.

Оборудование:

-        демонстрационный материал: игрушечные машины (разного назначения);

-        числовые карточки, обозначающие числа 1, 2, 3;

-        раздаточный: по 2 полоски из плотной бумаги разного цвета, разной ширины, но одинаковой длины - на каждого ребенка.

Ход занятия

Дидактическая игра «Гараж».

Дети и педагог сидят на коврике. Воспитатель показывает детям изображения различных машин: грузовой, автобуса, легковой - и беседует с ними о том, как называется каждая машина и для чего она нужна.

Воспитатель: что после работы машины ставят в гараж, где их моют, чинят и т.д., и давайте поиграем: привести машины в гараж.

На трех столиках расположены 2 игрушечные легковые машины,1 «скорая помощь», 3 грузовика и т.д. Воспитатель показывает карточку с изображением геометрических фигур.

Воспитатель: назовите число фигур, а теперь найдите столик, на котором столько же машин. Во время выполнения задания дети должны объяснять, почему они выбрали именно эту группу машин, и «привести» их в «гараж».

Дидактическая игра «Тише-громче».

Дети слушают удары бубна и выполняют по инструкции воспитателя различные движения столько раз, сколько было ударов (взмахи поочередно правой и левой рукой, приседания, прыжки на левой и правой ноге).

У детей на столах 2 полоски разного цвета, разной длины, но одинаковой ширины.

Малыши рассказывают, полоски какого цвета лежат у них на столе, сравнивают их по длине и говорят, какая полоска длиннее, а какая- короче.

Конспект – сценарий. Март 

Математика. Тема. «СТРОЙКА»

(Повторение и обобщение)

Цели:

-        продолжать учиться считать до 5;

-        формировать представление о независимости числа предметов от расстояния между ними;

-        учиться различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Задачи:

-        развивать умения: понимать цель задания; выполнять задания вместе с воспитателем по предложенному образцу; оценивать результат работы (получилось - не получилось) с помощью воспитателя;

-        развивать память, внимание;

-        развивать коммуникативные умения: слышать заданный вопрос, давать ответ на поставленный вопрос в виде простого предложения, работать в парах и малых группах.

Оборудование:

-        демонстрационный материал: 8 силуэтов подъемных кранов; числовые карточки, обозначающие число 4;

-        раздаточный: числовые карточки с изображениями кругов (кружки расположены на разном расстоянии в ряд на разных карточках): наборы раздаточного материала (по 10 мячей - на каждого ребенка): для каждого ребенка аппликация домика, на крыше которого указано число (с помощью кругов). Числа у рядом сидящих детей должны быть разными, например: 2 и 3, 3 и 4, домики выполнены из бархатной бумаги, фигурки животных-новоселов с обратной стороны должны иметь такую же основу, чтобы можно было прикрепить их к домику;

-        небольшой экран (по принципу теневого театра);

-        2 набора крупных геометрических фигур (высота 10 см): круг, треугольник, квадрат. Один набор - за ширмой.

Ход занятия

Дидактическая игра «Стройка».

На магнитной доске выставлено 4 силуэта подъемных кранов на расстоянии друг от друга. Дети рассматривают картинки.

Воспитатель: - Что изображено на картинках? Где вы видели подъемные краны? Для чего они нужны?

Воспитатель выставляет ниже в ряд еще 4 подъемных крана, но близко друг к другу и спрашивает детей о том, где, на их взгляд, машин больше, а где - меньше. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель показывает фигурки человечков в касках (изображения строительных рабочих) Воспитатель: Помогите рабочим подойти к кранам. (Дети отсчитывают столько человечков, сколько кранов на доске, и расставляют под каждым краном по одному человечку). Оказывается, что и в верхнем, и в нижнем ряду одинаковое число машин и человечков.

Дидактическая игра «Новоселье».

Перед детьми на столах - аппликация домика, на крыше которого указана числовая фигура (в виде кружков). Дети рассматривают аппликации.

Воспитатель: ребята посмотрите на каждом домике есть число, которое указывает, сколько жильцов будет в нем жить.

Воспитатель: какое число на их домике- З.

Затем предлагает подойти к столу с аппликацией и взять соответствующее количество фигурок. Дети садятся за свои столы и прикрепляют «новоселов». Воспитатель проверяет, как малыши выполнили задание.

Воспитатель: сколько новоселов приехало в их дом.

Назови фигуру.

Дети садятся полукругом у стола воспитателя.

Воспитатель: в гости пришел их друг Мишутка, который не может отгадать, какие фигуры спрятались за ширмой.

На столе воспитателя находятся: небольшой экран, 2 набора крупных геометрических фигур (высота 10 см) - круг, треугольник, квадрат. Один набор - за ширмой. Воспитатель показывает детям поочередно фигуры. Дети рассматривают и называют их.

Воспитатель: ребята посмотрите за ширмой тоже есть фигуры. Показывает силуэт круга и спрашивает детей, что это. Покажите в воздухе его форму. Дети называют фигуру и помогают Мишутке найти ее на столе воспитателя. Так же про водится работа с остальными фигурами. В конце игры Мишутка благодарит детей.

Воспитатель: Что узнали нового? Что делали на занятии? Что понравилось больше всего?

Приложение к №1

Приложение к №1

Приложение к №2

Приложение к №2

Приложение к № 2

Воспитатель вместе с детьми подводит итог занятию, подчеркивая то новое, чему учились, выясняя, что больше всего понравилось на занятии.

Приложение к №3

Приложение к №4