Картотека дидактических игр по математике для детей дошкольного возраста.
картотека по математике

Муниципальное автономное   дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 «Планета детства»

  Картотека дидактических игр по математике

          для детей дошкольного возраста.

Автор работы:

Мушенок Мария Викторовна

                                                         г.Ханты-Мансийск, 2021

  Картотека дидактических игр по математике

          для детей дошкольного возраста.

    Дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

Дидактические игры могут проводиться как с игрушками, предметами и картинками, так и без наглядного материала – в форме словесных игр, построенных на словах и действиях играющих. 

                                     Картотека дидактических игр.

   1. Дидактическая игра «Подбери фигуру».

Цель:  закрепить  представления  детей  о  геометрических  формах, упражнять в их назывании. Материал  демонстрационный:  круг,  квадрат,  треугольник,  овал, прямоугольник, вырезанный из картона. Раздаточный материал: карточки с контурами 5 геометрических фигур. Задание:  Разложите  все фигуры  на  карточки  так,  чтобы  они  попали в свои «домики».  

  2. Дидактическая игра «Три квадрата».

Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», «средний», «маленький». Материал:  Три  квадрата  разной  величины. Задание: показать большой, средний и маленький  квадрат. Также можно  построит  из  квадратов  башни.

  3. Дидактическая игра «Соберем бусы».

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам  (цвету  и  форме,  величине  и  цвету,  форме  и  величине),  видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. Материал:  На  столе  лежит  длинная  лента,  на  ней  слева  направо  в определенном чередовании разложены фигуры: красный треугольник, зеленый круг, красный треугольник и т. д. Дети  сидят за столом и перед  ними   разноцветные геометрические фигуры. Задание: Воспитатель  предлагает  сделать  бусы  для  новогодней  елки. Показывает  на  ленту  с  разложенными  геометрическими  фигурами  и  говорит: «Посмотрите,  Снегурочка  уже  начала  их  делать.  Из  каких  фигур  она  решила составлять  бусы?  Догадайтесь,  какая  бусинка  следующая».  Дети  берут  по  две такие же фигуры, называют их и начинают составлять бусы.

  4. Дидактическая игра «Составь предмет».

Цель:  упражнять  в  составлении  силуэта  предмета  из  отдельных  частей (геометрических фигур). Материал:  На  столе  у  воспитателя  крупные  игрушки:  домик, неваляшка,  снеговик,  елка,  грузовая  машина.  На  полу  наборы  разных

геометрических фигур. Задание: Воспитатель  предлагает  назвать  игрушки,  стоящие  у  него  на столе,  и  составить  любую  из  них,  пользуясь  набором  геометрических  фигур. Поощряет и стимулирует действия детей. Спрашивает: «Что составил? Из каких геометрических фигур?». Дети рассматривают получившиеся силуэты игрушек, вспоминают соответствующие стихи, загадки.

  5. Дидактическая игра «Украсим платок».

Цель:  учить  сравнивать  две  равные  и  неравные  по  количеству  группы предметов, упражнять в ориентировке на плоскости. Оборудование:  «платочки», можно заменить листком цветной бумаги, набор листьев двух цветов (на каждого ребенка). Задание: Воспитатель  предлагает  украсить  платки  листочками. Верхний край украсим  желтыми  листочками,  вот  так.  (Показывает).  Положите  столько листьев, сколько я. Правой рукой разложите их в ряд слева направо. А зелеными листочками украсим нижний край платка. Возьмем столько же зеленых листьев, сколько  желтых.  Добавим  еще  один  желтый  лист  и  поместим  его  на  верхний край  платка. В  заключении  дети  украшают  все  стороны  платка  по-своему  усмотрению.

  6. Дидактическая игра «Ежик».

Цель:  учить  соотносить  предметы  по  величине,  выделять  величину  в

качестве  значимого  признака,  определяющего  действия;  закреплять  значение слов  «большой»,  «маленький»,  «больше»,  «меньше»,  вводить  их  в  активный словарь детей. Оборудование:  Картонные  трафареты  с  изображением  ежей,  зонтиков четырех величин. Задание: Воспитатель  говорит,  что  сейчас  он  расскажет  сказку  о  ежах:  «В лесу жила семья ежей: папа, мама и двое ежат. Вот один раз ежи пошли гулять, и вышли в поле. Там не было ни дома, ни дерева (Предлагает детям найти на подносах  фигурки  ежей  и  положить  их  перед  собой.  Подходит  к  каждому  и располагает фигурки в ряд по величине). Вдруг папа еж сказал: «Посмотрите, какая  большая  туча.  Сейчас  пойдет  дождь».  «Побежали  в  лес,  -  предложила мама  ежиха.  -  Спрячемся  под  елкой».  Но  тут  пошел  дождь,  и  ежи  не  успели спрятаться.  У  вас  ребята  есть  зонтики.  Помогите  ежам,  дайте  им  зонтики. Только  смотрите  внимательно,  кому,  какой  зонтик  подходит.  

    7. Дидактическая игра  «Найди клад» («Найди шарик»).

Цель:  Развитие  мелкой  моторики.  Знакомство  с  качеством  предметов, размером, формой.Оборудование: Ёмкость с наполнителем (горох, фасоль, пшено); шарики, кубики и игрушки. Задание: воспитатель закапывает в ёмкость с наполнителем какой – либо предмет  и  просит  найти  его.  Далее  воспитатель  закапывает  несколько предметов и предлагает найти их.

   8. Дидактическая игра «Где же наши ручки».

Цель:  Развитие  мелкой  моторики,  координации  движений.   Развитие ловкости, эмоционального настроя. Оборудование: Ёмкости с различными наполнителями. Задание: Воспитатель  предлагает  одному  ребёнку  спрятать  руки  в ёмкости с наполнителем. Другой ребёнок должен найти его руку.

   9. Дидактическая игра «Дорисуй».

Цель:  тренировать  мелкую  мускулатуру  пальцев,  развитие  зрительных  и

пространственных  представлений,  формировать  правильный  захват  руки. Развивать творческое воображение, речь. Задание: Ребёнку воспитатель предлагает дорисовать по сюжету например: машине колеса, ёжику иголку, белке орешки, мишке ягодки.

 10.  Дидактическая игра «Мешок игрушек».

Цель:  развитие тактильного восприятия, формирование умения на ощупь узнавать предмет. Игровой  материал:  мешочек,  маленькие  игрушки  контрастной  формы: кубики, шарики, игрушечная посуда, зайчики, машинки и др. Задание:  Игра  проводится  с  подгруппой  (4-6  человек).  Воспитатель предлагает ребятам сесть на стульчики и посмотреть, что у него в руках (яркий мешочек).  Педагог  сообщает,  что  в  этом  мешочке  много-много  игрушек  для каждого. После этого  спрашивает детей: « Хотите узнать, что там в мешочке?» Для  этого  нужно  по  очереди  подходить  к  мешочку,  но  не  заглядывать  туда,  а только руками выбрать себе подарок, потом сказать, что выбрал, и только после этого  достать  из  мешочка  и  показать  всем.  Воспитатель  по  очереди  вызывает детей  и  предлагает  поискать  игрушку.  Таким  образом,  все  ребята  получают подарки  и  с  ними  возвращаются  на  свои  места.  Затем  воспитатель  разрешает поиграть с игрушками, внимательно их рассмотреть, пощупать. Потом игрушки снова собираются в мешочек, и игра повторяется снова. Дети опять ищут себе подарки,  но  теперь  уже  каждый  ребенок  знает,  какую  по  форме  игрушку  ему хочется найти.

   11.  Дидактическая игра «Тонет, не тонет».

Цель:  Знакомство  со  свойствами  различных  материалов,  развитие координации  движений,  закрепление  понятий  «лёгкий»,  «тяжелый».  Оборудование: Ёмкость с водой, тяжелые и лёгкие предметы. Задание: Воспитатель  предлагает  детям  опустить  в  воду  разные  по качеству предметы и понаблюдать за ними, охарактеризовать их.

   12. Дидактическая игра «Капитан».

Цель:  Развитие  у  детей  внимания,  психических  процессов,  координации

движений,  формирования  умения  выполнять  глубокий  вдох  и  длительный

плавный  выдох.  Работа  над  артикуляционной  моторикой.  Создание положительного настроя.Оборудование: Ёмкость с водой, бумажные кораблики.

Задание: Воспитатель наполняет ёмкость с водой  и запускает с детьми бумажные  кораблики.  Предлагает  подуть  на  кораблики,  отправляя  их  в плавание.