Видео урок по ФЭМП для детей 6-7 лет "Учимся с Ёжиком решать задачи"
видеоурок по математике (подготовительная группа)

Видео урок

по формированию элементарных математических представлений

детей 6-7 лет.

Тема: «Учимся с Ёжиком решать задачи»

Цель: формирование умения детей составлять и решать задачи на сложение.

Задачи: Познакомить детей со структурой задач на сложение, развивать умение выделять четыре части задачи: условие, вопрос, решение, ответ.

Развивать умение соотносить количество предметов с цифрой.

Развивать умение сравнивать смежные числа 4 и 5.

Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.

Способствовать развитию познавательного интереса и положительной мотивации к учебной деятельности.

Формировать навык самоанализа и самооценки.

Материал к занятию: мультимедийное оборудование (проектор), видео урок к занятию, раздаточный материал: картинки 6 грибов, 5 квадратов, 5 кругов, цифры 1-10, знаки + и =.

Ход занятия:

(Слайд 1)

-Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас на прогулку с Ёжиком по осеннему лесу.

(Слайд 2)

Для начала мы приготовим материал. Нам понадобится: грибы, по 5 квадратов и кругов, цифры от 1 до 10, знаки + и =.

(Слайд 3)

Жил-был Ёжик. Однажды он пошёл в гости к Белочке. Тропинка его лежала через рощу.

Посмотрите, какие деревья росли в роще? (берёзы и клёны)

Сколько клёнов росло в роще? А сколько берёз?

Выложите столько квадратов, сколько клёнов было в роще.

Под квадратами выложите столько кругов, сколько насчитали берез.

Справа от фигур положите цифры, обозначающие количество фигур.

Что можно сказать о количестве берёз и клёнов?

На сколько больше берёз чем клёнов?

Чего положили меньше: квадратов или кругов? На сколько меньше?

Посчитайте, сколько всего деревьев в роще. Обозначьте их количество слева от фигур.

Какую цифру мы выложили?  

(Слайд 4)

Пока Ёжик шёл по лесу, он нашёл грибы. Пришёл к Белочке и ей об этом рассказал. А Белочка и отвечает:

- Ёжик, а я об этом задачку придумала. Ведь я теперь учусь в школе математики. Вот послушай: По дорожке Ёжик шёл. На обед грибы нашёл. 2 – под берёзой, 1 – под осиной. Сколько их будет в плетёной корзине?

Давайте и мы, ребята, поучимся с Ёжиком решать задачи.

Итак, вспомним, сколько грибов Ёжик нашёл под березой? Выложим столько же на столе.

Сколько он нашёл грибов под осиной? Столько же выложим дальше через небольшое расстояние. А сколько всего их получилось? Выложите столько же правее.

А чтобы записать задачу примером нам помогут знаки + и =.

Чтобы сложить грибы 2 и 1, между ними мы ставим знак сложения – плюс. А чтобы записать полученный ответ, ставим знак равно.

Запишем пример цифрами: 2+1=3.

Ребята, запомните, в задаче есть 4 части: условие – это то, что говорится в задаче, вопрос – что мы спрашиваем, что нам нужно узнать, решение – то, что мы высчитываем и ответ – то, что получается в итоге решения.

В этой задаче условие будет следующее: «По дороге Ёжик шёл. На обед грибы нашёл. 2 – под берёзой, 1 – под осиной.»

Вопрос звучит так: «Сколько их будет в плетёной корзине?»

2+1 – это решение, а = 3 – это ответ.

(Слайд 5)

Белка и Ёжик немного устали. Давайте и мы отдохнём вместе с ними на лесной полянке.

(проводится динамическая пауза)

Белка и ёжик по лесу гуляли, (шагают на месте)

Осенние листья в букет собирали: (имитируют движения)

Листик берёзы,   (загибают пальцы по очереди)

Листик осины,

Листики клёна,

Листик рябины,

Листики дуба подняли они,

Огромный букет домой принесли. (показывают широкими круговыми движениями «большой» букет)

После игры Белочка пригласила Ёжика к себе в гости.

(Слайд 6)

Пришли они к дуплу. Белочка и говорит: «Посмотри, Ёжик, сколько запасов я приготовила на зиму»

- Что приготовила Белочка?

- Сколько желудей у Белочки в дупле?

- Сколько шишек она собрала?

- Давайте попробуем составить задачу по этой картинке.

-Каким будет условие?

-Что мы спросим? Назовите вопрос в задаче.

- Как запишем решение?

- Каким будет ответ?

- Назовите весь пример.

(Слайд 7)

Вот и закончилось наше путешествие по осеннему лесу. Ёжик и Белочка говорят нам: «До новых встреч! Увидимся на следующих занятиях»

- Где мы с вами побывали?

- Что нового мы узнали сегодня?

- Что вы запомнили?