Конспект занятия."Страна Геометрика".
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Выполнила:

Жумагулова Лариса Леонидовна,

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

Страна Геометрика

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, чтение, двигательная активность.

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Обследование геометрических фигур

Экспериментирование с геометрическими фигурами

Моделирование (перцептивное)

Физминутка «Шли три медведя»

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

4.

Возрастная группа

Младший дошкольный возраст

5.

Цель

Педагогическая поддержка познавательной инициативы детей младшего дошкольного возраста в процессе изучения свойств геометрических фигур 

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Формировать представления о свойствах геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) в процессе дидактических игр и упражнений

Устойчивый интерес к предметам и изучению их форм, потребность в общении со взрослыми и сверстниками на предмет поиска геометрических эталонов в окружающей деятельности

6.2

Развивать операции сравнения и классификации геометрических фигур и предметов окружающей деятельности по заданному признаку

Использование знания геометрических фигур и их свойств в изобразительной деятельности

6.3

Воспитывать стремление к достижению результата и потребность в общении со взрослыми (родителями) о содержании деятельности в детском саду

Охотное включение в экспериментальную деятельность по изучению свойств геометрических фигур, попытки сделать выводы, усвоение результатов экспериментов

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

У детей возникает сложность в определение предметов похожих на геометрические фигуры

Обведение пальцем предметов

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Обруч

Шаблоны геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).

Игрушки-предметы разной формы.

Плоскостной конструктор на каждого ребенка, страничка формата А3

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Дидактические игры и упражнения со знакомыми геометрическими фигурами (круг, квадрат)

Конструирование их крупного строителя, обследование граней куба (квадрата), цилиндра (круг)

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Обратить внимание детей на предмет (обруч) в центре ковра, предложить назвать предмет, если он им знаком.

Круг

Ну, конечно, это он:

Ни конца и ни начала,

Ни углов и ни сторон.

Побеседовать с детьми о форме предмета, сделать акцент на том, что он украшен ленточками (обмотан). Предложить детям назвать цвет ленточек, затем размотать их. Вместе с детьми расправить ленточки и спросить у них, во что «превратился» круг-обруч. Предложить объяснить, почему такое превращение возможно. Порассуждать с детьми на тему: «Что бывает круглым?»

Стоя на коврике

1.2

Мотивация деятельности детей

Предложить детям оглядеться и сказать: все ли предметы похожи на круг, если нет, то найти предметы, которые на круг не похожи, назвать их.

Выявить, какие из названных предметов похожи на квадрат

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Изучить все предметы, непохожие на круг и запомнить, на какие геометрические фигуры они похожи

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Предложить детям материалы дидактической игры «Найти предмет нужной формы (круг, квадрат)» (выбрать на общем столе предмет любой формы) и обозначить его соответствующей маркировкой (соотнесение по форме). Отметить с детьми количество предметов, похожих на круг и на квадрат.

Переместиться к столику с игрушками-предметами

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Предложить детям достать из конверта геометрические фигуры (круг, квадрат) и сравнить по цвету (одинаковые), размеру (одинаковые) и форме (в чем различие).

Посоветовать детям придумать, как можно играть с кругом и квадратом (экспериментирование: обвести пальчиком; «прокатить»), порассуждать об особенностях действий с фигурами (круг «обводить» плавно, на уголках квадрата пальчик тормозит; круг катится, квадрат «переваливается» с угла на уголок).

Показать детям новую фигуру – треугольник.

Предложить детям поиграть с треугольником и сказать, на какую фигуру он больше похож: на круг или квадрат, объяснить свой вывод. Назвать схожие признаки (есть уголки и стороны) им различные (количество сторон и уголков).

Поискать с детьми «треугольники вокруг нас».

Разместиться за столами

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Сообщить детям, что есть такая сказка, про Машу и трех медведей, в которой сказочных героев тоже везде окружали геометрические фигуры. Отметить, что сказка состоится, если дети примут в ней участие, нужно создавать картинки, обратить внимание детей на то, что плоскостной конструктор поможет проиллюстрировать сказку, предложить им страничку формата А3.

Предложить детям вспомнить, кто жил в дремучем-дремучем лесу и «показать» персонажей.

Физминутка «Три медведя шли домой» (иллюстрирование текста характерными движениями).

Напомнить детям о Машеньке, которая отправилась в лес и заблудилась (плоскостная фигурка девочки)

Текст сказки:

Помочь детям разместить на «картинке» Машеньку. 

Привести детей к мысли о том, что медведи помогут Машеньке найти дорогу домой. Вместе весело будут шагать под ярким солнышком (из каких геометрических фигур сделали?), мимо домика (из каких геометрических фигур сделали?), мимо елок (из каких геометрических фигур сделали?).

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Вспомнить с детьми, что задумали перед занятием, порассуждать о том, удалось ли новые фигуры узнать, назвать фигуры, с которыми встречались и уточнить их свойства. Напомнить детям, как всем удалось «нарисовать» сказку, знание геометрических фигур помогло.

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Чтение сказки «Три медведя»

Рассматривание иллюстраций к сказке, обсуждение сюжета и соотнесение словесного текста с иллюстративным

В детском саду в свободное время

1.2

Аппликация «Домик трех медведей»

Создание композиции из геометрических фигур и дополнение деталями (деревья, грибы, цветы)

На занятии по художественному творчеству

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Свободное рисование

Изготовление декораций для мини-спектаклей (кукольный театр);

рисование сказочных сюжетов