Программа социального партнерства с родителями по формированию элементарных математических представлений
методическая разработка по математике

Программа социального партнерства с родителями по формированию элементарных математических представлений

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе.

Взаимодействие семьи и ДОУ играет важную роль в развитии ребенка и обеспечении преемственности дошкольной и школьной ступеней образования.

Дошкольный возраст — это начало всестороннего развития и формирования личности. Программы дошкольных образовательных учреждений предусматривают физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание детей. При этом во всех вариантах программ самое серьезное внимание обращается на игровую деятельность дошкольника: «Задача обучения детей первоначальным математическим знаниям и мнениям заключается в том, чтобы выделить наиболее существенные из них, которые обеспечивали бы общее развитие способностей к самостоятельному нахождению связей в усваиваемых знаниях и умениях». Поскольку приоритет остается за семейной системой ценностей, было бы неправильно рекомендовать конкретные решения или ответы на часто задаваемые вопросы. Что можно рекомендовать— так это продуктивные общие подходы к решению проблемных ситуаций и максимально возможную информированность в любой проблемной сфере, что означает знакомство со многими источниками и их выбор с точки зрения применимости к конкретной ситуации или личности

Учитывая сложность обучения элементарным математическим знаниям важно сотрудничество ДОУ и родителей малышей.

Это объясняет актуальность выбранной темы о работе ДОУ с семьей в формировании математических представлений у дошкольников.

Объект исследования – педагогический процесс, направленный на формирование математических представлений дошкольников.

Предмет – влияние семьи на развитие математических представлений у дошкольников.

Цель: развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности.

Задачи: 

Повышение педагогической компетентности  родителей в области математического образования детей дошкольного возраста

-Способствовать формированию умения применять математические знания в нестандартных практических задачах.

-Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование.

- Содействовать поддержанию интереса родителей к математике.

-Обогатить развивающую предметно-пространственную среду по формированию познавательных интересов дошкольников;

- Способствовать формированию целостного устойчивого познавательного интереса у ребенка совместно с родителями;

Данная программа реализовывается исходя из следующих принципов:

- принцип активности и сознательности – участие всего коллектива ДОУ и

родителей в поиске современных форм и методов сотрудничества с семьей;

принцип открытости и доверия – предоставление каждому родителю возможности

знать и видеть, как развиваются и живут дети в детском саду;

- принцип сотрудничества - общение «на равных»;

- совместная деятельность, которая осуществляется на основании социальной

перцепции и с помощью общения;

- принцип согласованного взаимодействия - возможность высказывать друг другу

свои соображения о тех или иных проблемах.

Ожидаемые результаты

Результатами реализации программы могут стать:

- объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития

детей дошкольного возраста;

- осознание родителями значимости своей педагогической деятельности,

актуализация позиции родителей, которая способна оказать влияние на

формирование математических представлений ребенка дошкольного возраста;

- у родителей появится интерес к содержанию образовательного процесса с детьми;

- повысится активность родителей при анализе педагогических ситуаций;

- родители проявляют больше участия в совместной творческой деятельности с

детьми;

- повысится интерес родителей к изучению математики, дети будут активно

использовать математические понятия в познавательно – речевой, творческой и

игровой деятельности, в повседневной жизни;

- пополнится ппрс в группах играми с математическим содержанием;

- рост посещаемости родителями, другими членами семьи, участвующими в

воспитании ребёнка, мероприятий по педагогическому просвещению.