РАБОЧИЙ ЛИСТ к занятию по сказке К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха»

1.                

2.        

3.        

  3                         5                    7                                   3

4.

5

Конспект занятия по познавательному развитию

в старшей группе по сказке К И. Чуковского «Муха Цокотуха»

Задачи:        

Образовательные:

• Закрепить знание монет, их величины;
• Уточнить представление о составе числа из единиц;
• Подготовить к пониманию и решению арифметических задач;
• Учить ориентироваться на плоскости листа (справа, слева, вверх, вниз);

Развивающие:

• Развивать слуховое внимание, восприятие, логическое мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать познавательный интерес к художественной литературе, к сказкам.
• Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями;
• Побуждать “помогать” героям произведения.

Ход занятия:

В. Сегодня на занятии мы с вами отправимся в сказку. А вот  в какую -  попробуйте отгадать.

Я назойливая очень,

Но в стишке так, между прочим

Расскажу Вам без прикрас:

Жизнь мою комарик спас.

- Правильно. Мы отправляемся в сказку «Муха-Цокотуха». Нас ждут много математических заданий и веселых игр. Чтобы попасть в сказку надо получить ключ.

Работа на листе.

Задание 1.

Графический диктант  (дети по заданию воспитателя дети рисуют ключ по клеточкам).

- Молодцы! Ключ нарисовали и, значит -  в сказку попали.

 Муха, Муха – Цокотуха,

 Позолоченное брюхо,

 Муха по полю пошла,

 Муха денежку нашла (воспитатель выставляет на доску изображение мухи-цокотухи)

 Пошла Муха на базар, взяла с собой денежки и по дороге нашла еще одну монетку. , Что же она может  купить на свои денежки..

 На самую маленькую монетку она купила кувшин, на самую большую – самовар, а на оставшуюся – вазу.

Задание 2.

Соедините монеты с предметами, которые купила муха- цокотуха.

Пришла Муха с базара и решила пригласить к себе гостей.

Приходите тараканы,

Я вас чаем угощу,

Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали,

А букашки по три чашки.

Задание 3.

Расставьте знаки < > или = между чашками, стаканами и цифрами.

Приходили к мухе блошки,

Приносили ей сапожки.

Игра «Найди пару»  (проводится под музыку)

Дети получают по сапожку, бегают под музыку, на сигнал останавливаются и находят такой же сапожок, чтобы получилась пара.

Приходила к мухе бабушка пчела,

Мухе цокотухе меду принесла.

- Как много у Мухи в шкафу угощений и еще бочонок меда пчела принесла.

- Как же их правильно расставить. Давайте поможем Мухе.

Задание 5.

- Каждое угощение обозначено геометрической фигурой. Назовите их.

Поставьте банку с вареньем в правый верхний угол шкафа,  вазу с фруктами в левый нижний угол, конфетницу в правый нижний угол, а бочонок меда  между баночкой варенья и вазой с фруктами.

Прилетела  к мухе  бабочка.

Бабочка -  красавица кушайте варенье

Или вам не нравится наше угощенье.

- Пока летела бабочка, пыталась считать  цветы, давайте мы поможем бабочке.        

Пальчикова гимнастика.

Видишь, бабочка летает           - машут кистями.

На лугу цветы считает              – показывают указательным пальцем «как считают»

1.2.3.4.5                                             - загибают пальцы на одной руке

Ох, считать – не сосчитать       - одновременно разгибают все пальцы и сгибают

6,7,8,9,10                                           - загибают пальцы на другой руке.

Даже мудрая пчела                      - одновременно разгибают все пальцы и сгибают

Сосчитать бы не смогла        - хлопают в ладоши

Задание 5.

- Много бабочек хотели прилететь на именины к Мухе, но прилетела лишь одна.  У каждой бабочки есть точно такая же подружка, а у нашей бабочки нет. Найдите ее и раскрасьте.

Гимнастика для глаз.

У каждого ребенка бабочка на палочке. Дети по указанию воспитателя передвигают бабочку и следят за ней глазами.

- Каждое насекомое добиралось к Мухе – цокотухе на именины по своей дорожке.

Задание 6.

Дорисуйте дорожки, по которым летели, ползли или скакали насекомые?

Работа у доски.

-  К Мухе на именины пришло много гостей.

- Давайте их сосчитаем? (Дети считают)

- Какой по счету пришла бабочка? пчела? кузнечик? (Бабочка прилетела в гости к мухе четвертой)

- Кто из насекомых пришел седьмым?  (Седьмым пришел кузнечик.)

- Сколько пришло букашек? тараканов? (В гости к Мухе пришло два таракана.)

- Стала Муха угощать гостей разными сладостями: конфетами, сушками, сладким вареньем. Но она очень переживала: «Хватит ли всем гостям сладостей?»

- Посмотрите, на столе в вазочке – конфеты, на подносе сушки. Попробуем помочь Мухе, а для этого составим задачу.

- Муха приготовила для гостей 6 конфет и 4 сушки.  Сколько всего угощения приготовила муха?

- Всем гостям хватит угощения? Как проверить?

Работа на листе.

Задание 7.

Запишите задачу в тетради.

Звучит музыка.

Вдруг какой-то паучок,

Нашу муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить.

Цокотуху погубить  

- Схватил паук нашу муху и утащил к себе в логово.

Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик.

И в руке его горит

Маленький фонарик

Где убийца, где злодей?

Не боюсь его когтей.

Давайте поможем комарику найти дорожку к логову паука, чтобы освободить муху.

Задание 8.

Найдите эту дорожку и проведите по ней карандашом.

Подлетает к пауку,
Саблю вынимает
И ему на всем скаку 
Голову срубает.
Муху за руку берет
И к окошечку ведет…

- Комарик приготовил Мухе большой букет цветов. Давайте и мы с вами соберем для мухи красивые цветы.

Задание 9                     

Игра «Собери цветок» (проводится под музыку)

Дети получают серединки цветов, в которые можно вставить 6 лепестков.

- Ребята, составьте цветок из шести лепестков разного цвета

-Ну вот, наше путешествие в гости к Мухе-Цокотухе подходит к концу.

Вот и сказке конец,

А кто играл с нами – молодец!!!

РЕФЛЕКСИЯ:

«Волшебный цветок».

- Вы собрали красивые цветы, а теперь выберете один лепесток, который будет обозначать ваше настроение на занятии.

-Что было для вас самым интересным на занятии?

-Что было трудным?

- А теперь – сюрприз: Муха - цокотуха приготовила и Вам угощенье. Пойдемте лакомиться.

.

Конспект

организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.

Игра «Большие буквы»

(путешествие по сказкам К.И. Чуковского)

(Образовательная область «Коммуникация

Образовательная область «Чтение художественной литературы»)

Программное содержание:

1. Продолжать развивать у детей интерес к творчеству К.И. Чуковского.
2. Продолжать учить детей называть слова с определенным звуком.
3. Закрепить умение читать слоговую таблицу.
4. Закрепить умение соотносить букву с предметом, на которую начинается его название.
5. Продолжать учить детей составлять слова определенной звуковой структуры.
6. Закрепить умение составлять из букв двусложные слова и читать их.
7. Совершенствовать навык чтения.
8. Развивать внимание, память, мышление, воображение.
9. Воспитывать творчество, самостоятельность, интерес к чтению.

Оборудование:

1. Видеофильм «Доктор Айболит».
2. Портрет К.И. Чуковского.
3. Фланелеграф.
4. Буквы большой разрезной азбуки.
5. Карточки с изображениями животных: тигр, бегемот, заяц, верблюд, страус, лиса.
6. Карточки с буквами.
7. Звуковая схема слова (синие и красные фишки).
8. «Паутина».
9. Схемы слова «мыло».
10. Музыкальное оформление.
11. Цыпленок (игрушка).
12. Фломастеры.

Ход занятия

Сюрпризный момент

- Ребята, посмотрите отрывок из мультфильма и назовите героя.

(Просмотр отрывка из мультфильма по сказкам Чуковского «Доктор Айболит».)

- Кто этот герой? (Бармалей)

- Каким был Бармалей? (Ответы детей)

- Как называется сказка? («Бармалей»)

- Кто автор этой сказки? (К.И. Чуковский)

- Какие еще сказки К.И. Чуковского вы знаете? (Ответы детей)

- Правильно, ребята. Эти сказки написал детский писатель К.И. Чуковский. (Показать портрет)

- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по сказкам К.И. Чуковского.

- Мы начинаем игру «Большие буквы».

1 конкурс

- Угадайте, из какой сказки эти строчки:

«Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперед.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.»

- Правильно, это отрывок из сказки «Тараканище».

- Почему звери боялись Таракана?

- Кто победил Таракана?

- Слово «таракан» начинается со звука [Т].

- А теперь выполните задание:

Назовите десять слов, которые начинаются со звука [Т].

(Вариант: назвать десять слов, в которых встречается звук [Т].)

- Молодцы, и вы получаете первую большую букву. Назовите ее.

2 конкурс

Воспитатель читает отрывок из сказки «Путаница».

- Как называется сказка?

- Что произошло с животными в этой сказке?

- Посмотрите, и наши буквы тоже перепутались.

- Отгадайте и назовите слова, которые здесь спрятались.

ЛСИА                МЕОР                ЗАЦЯ                 КТИ

На фланелеграфе выложены зашифрованные слова. Дети подходят и выкладывают слова правильно.

- Молодцы, ребята, справились с заданием, и вы получаете вторую большую букву.

3 конкурс

- Вспомните, как звали доктора из сказки К.И. Чуковского и как эта сказка называется?

- Правильно, это доктор Айболит.

- Каким был доктор Айболит? (Ответы детей)

- Добрый доктор Айболит лечил зверей.

На столе лежат две стопки карточек. В первой – картинки с изображениями животных, которых лечил доктор Айболит, во второй – буквы.

- Посмотрите на картинки.

Задание: к каждой картинке подберите букву, на которую начинается название животного.

Тигр – Т

Бегемот – Б

Верблюд – В

Страус – С

Лиса – Л

Заяц – З

Дети под веселую музыку выполняют задание.

Веселая физминутка

- Посмотрите, кто пришел к нам в гости. (Цыпленок)

- Цыпленок какой? (Ответы детей)

- У К.И. Чуковского есть сказка, которая называется «Цыпленок». Сейчас я расскажу ее вам, а вы изобразите героев этой сказки.

4 конкурс

- Давайте вспомним, как начинается сказка К.И. Чуковского «Телефон».

- Давайте мы с вами тоже поиграем в игру «Телефон».

Дети садятся на стульчики рядом друг с другом. На фланелеграфе напечатана схема:  

             К

С          

            К  

С

- Придумайте слово по этой схеме и передайте его по цепочке.

Правило: слово должно передаваться без искажения и шепотом. Можно произносить слово быстро, но четко. Игра полезна для развития слухового внимания и автоматизации звуков.

Если задание выполнено правильно, ребята получают большую букву, если нет – дается еще одна попытка.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием, и получаете четвертую большую букву.

- А где же она? (Дети подходят к фланелеграфу. Большая буква спряталась за паутиной.)

- Посмотрите, этот коварный паук не хочет отдавать нашу букву. Он и другие буквы запутал в своей паутине. Давайте распутаем паутину, освободим слова и получим нашу букву.

Задание: прочитать слова по цветным дорожкам, начало слова указано стрелочкой.

- Как называется сказка К.И. Чуковского, в которой есть коварный паук? («Муха-Цокотуха»)

- Вспомните, как она начинается.

- Кто победил паука? (Ответы детей)

5 конкурс

- А теперь мы начинаем супер игру.

- У вас есть 4 большие буквы.

Задание: отгадайте загадку и из данных букв составьте отгадку.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.   (Мыло)

Двое детей составляют слово на фланелеграфе. Остальные работают со схемами на своих местах.

Задание: прочертить дорожку фломастером, прочитать слово.

Подсказка: слово начинается с буквы, отмеченной красной звездочкой.

       Ы             О                М             Л

М         Л                                Ы                О

- Назовите сказку К.И. Чуковского, в которой встречается этот предмет. («Мойдодыр»)

- Вспомните строчки из этой сказки.

Итог игры

- Наше увлекательное путешествие подошло к концу.

- В каких сказках мы сегодня побывали? (Ответы детей)

- Кто написал эти сказки?

- За вашу замечательную игру Великий Умывальник, Знаменитый Мойдодыр награждает вас золотыми медалями.

Награждение победителей