Авторский конспект сюжетного занятия по математике в средней группе ДОУ
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Авторский конспект сюжетного занятия по математике в средней группе ДОУ

Тема: «Поможем медвежонку выбрать подарок для мамы» (Величина: большой — маленький, длинный — короткий, высокий — низкий).

Возраст:4–5 лет (средняя группа).

Цель:Формировать умение сравнивать предметы по величине (размеру, длине, высоте) способами наложения и приложения.

Задачи:

· Образовательные: Учить сравнивать 2–3 предмета по величине, используя слова «большой/маленький», «длинный/короткий», «высокий/низкий». Закреплять умение соотносить величину предмета с его назначением.

· Развивающие: Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику, умение действовать по инструкции.

· Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать, умение работать в парах.

  Принципы:Наглядность, игровая мотивация, связь с жизненным опытом, доступность.

  Интеграция областей:Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.

  Материалы и оборудование:

· Демонстрационные: Игрушка Медвежонок, 3 корзинки разного размера (большая, средняя, маленькая), 3 банта-ленты разной длины (длинный, короче, самый короткий), картинки с изображением 3 домиков разной высоты.

· Раздаточные (на каждую пару детей): Парные предметы для сравнения: большая и маленькая ложки; длинный и короткий карандаши; высокий и низкий деревянные брусочки (или башенки из кубиков). Карточка-поляна с силуэтами двух ваз (высокой и низкой) и набор бумажных цветов разной высоты.

· Музыкальное сопровождение: Спокойная фоновая музыка для продуктивной деятельности.

Ход занятия:

1. Вводная часть (Организационный момент)

В группе звучит спокойная музыка. Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель:Ребята, к нам сегодня пришел гость. Но он какой-то грустный. Давайте поздороваемся и спросим, что случилось.

Воспитатель берет игрушку медвежонка и говорит от его имени:

Медвежонок (жалобно):Здравствуйте! Скоро праздник – день рождения моей мамы, медведицы, а я никак не могу выбрать для неё подарки. Всё путаю… Может, вы, умные и добрые ребята, поможете мне?

Воспитатель:Конечно, поможем! Ребята, поможем медвежонку? (Ответы детей).

2. Основная часть

 «Выбираем собачку» (Сравнение по размеру).

На столе стоят три корзинки.

Медвежонок:Я хочу собрать для мамы ягоды. Какую корзинку мне лучше взять? Они все такие разные!

Воспитатель:Ребята, давайте рассмотрим корзинки. Чем они отличаются? (Одна большая, одна поменьше, одна совсем маленькая). Какую же корзинку посоветуем взять медвежонку, чтобы ягод поместилось много? (Большую). А почему не маленькую? (В неё мало поместится). Давайте проверим: поставим маленькую корзинку на большую. Видите, она полностью спряталась. Значит, большая корзинка – больше, а маленькая – меньше.

Воспитатель предлагает детям хором и индивидуально проговорить слова «большая», «поменьше», «самая маленькая».

 «Подбираем бантик» (Сравнение по длине).

Медвежонок:А ещё я хочу украсить корзинку красивым бантом! У меня есть ленточки. Какая подойдет лучше?

Воспитатель выкладывает три банта-ленты рядом, но сдвигает их левые концы.

Воспитатель:Ребята, на глаз сложно выбрать самую длинную. Как нам быть? (Предложения детей). Можно приложить их друг к другу, чтобы кончики совпали! Давайте вместе это сделаем.

Воспитатель с помощью ребенка прикладывает ленты, выравнивая один край. Дети наглядно видят, какая лента длиннее, а какая короче.

Воспитатель:Какой бантик сделает корзинку наряднее? (Длинный). Давайте подарим медвежонку самый длинный бант! Проговорим: «Этот бант – длинный, этот – короче, этот – самый короткий».

Физкультминутка «Мишка»

 «Собираем букет» (Практическая работа в парах. Сравнение по высоте).

Медвежонок:Ой, какая хорошая идея! Давайте еще соберем для мамы букет цветов! У меня есть вазы, но я не знаю, в какую вазу какие цветы поставить.

Воспитатель:У нас на столах для каждой пары ребят есть полянка с вазами и цветы. Давайте рассмотрим вазы. Какие они? (Одна высокая, одна низкая). А цветы? (Они тоже разной высоты). Ваша задача: поставить высокие цветы в высокую вазу, а низкие – в низкую. Работайте дружно, советуйтесь.

Дети работают в парах. Воспитатель наблюдает, помогает наводящими вопросами: «Какой этот цветок? А эта ваза? Проверь, подходит ли?». Используется метод приложения: дети прикладывают цветок к вазе.

После выполнения:

Воспитатель:Молодцы! Все справились. Почему вы поставили этот цветок сюда? (Потому что он высокий, и ваза высокая). Медвежонок, посмотри, какие красивые букеты получились!

3. Заключительная часть (Рефлексия).

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как мы помогли медвежонку.

На мольберт вывешиваются символы-подсказки: большая корзинка, длинная лента, высокая ваза с цветком.

· Что мы выбрали для ягод? Какую корзинку? (Большую).

· Чем украсили корзинку? Какой бант? (Длинным).

· В какую вазу поставили высокие цветы? (В высокую).

  Медвежонок (весело):Спасибо вам, друзья! Теперь я знаю, что для мамы нужно взять большую корзинку, украсить её длинным бантом и поставить в высокую вазу самый красивый букет! Вы самые лучшие помощники! До свидания!

  Воспитатель:Мы сегодня не просто играли, а учились сравнивать: большой и маленький, длинный и короткий, высокий и низкий. Вы все были внимательными и старательными. Медвежонок теперь доволен, а мы можем отправиться на прогулку и поискать там предметы разной величины!