Конспект занятия "В часовой мастерской у Фиксиков"
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект

непосредственно образовательной деятельности по ФЦКМ

Тема: «В часовой мастерской у Фиксиков»

Цель: формирование представлений о часах, времени.

Задачи:

Образовательные: Знакомство детей с часами и их видами. Учить детей определять время по часам с точностью до часа; определять длительность процессов с помощью песочных часов. Учить работать с моделями часов: выставлять время, заданное педагогом; читать показания с модели часов. Учить работать в парах.

Развивающие: Развивать чувство времени, умение беречь время; умение регулировать свою деятельность в соответствии со временем. Развивать познавательные процессы. Способствовать овладению детьми количественной характеристикой временных эталонов.

Воспитательные: Воспитывать умение слушать указания педагога, действовать в соответствии с ними. Воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.

Материал и оборудование:

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята,какое сегодня замечательное солнечное утро. Поприветствуем наших гостей, пожелаем им доброго утра.

Воспитатель: Ребята, а начнем мы с музыкальной загадки: прослушайте внимательно звуки, они помогут узнать, о чем мы сегодня будем говорить.

Звучит запись звуков: петух, будильник, бой курантов, кукушка, тиканье часов.

Воспитатель: Вы догадались, к какому предмету  относятся звуки? Так о чем мы сегодня с вами будем говорить?

Ребята, как вы думаете, для чего нужны часы?

А что произойдет в мире, если все часы исчезнут?

Звучит мелодия СМС.

Воспитатель: Ребята, мы получили электронное письмо, давайте его прослушаем.

Звучит мелодия из мультфильма «Фиксики». На экране появляются Симка и Нолик.

Фиксики с экрана: Здравствуйте ребята!В нашей часовой мастерской много часов, которые мы не успели починить. А людям они очень нужны. Помогите нам,пожалуйста, выполнить работу,задания вы найдете в мастерской.Мы уверены, у вас все получиться. В мастерскую вы попадете через «Цифроход». (Наше изобретение), Удачи вам!

Воспитатель: Ребята, мы поможем Фиксикам? А помогут нам…(помогаторы). Выберите помогатор любого цвета.

Тогда в путь. А вот и цифроход.  Чтобы  собрать цифроход мы будем работать вот по этой  схеме.   Вам нужно  правильно заполнить квадраты, соответствующие букве  и  цифре.

Работа детей.

Воспитатель: Вот и мастерская, но что произошло с вывеской, какое-то непонятное название у нее. Кто-нибудь сможет его прочитать? Фиксики наверное зашифровали название. Давайте попробуем  переставить буквы и посмотрим, что получится.

Дети переставляют буквы и получилось название «Часики» и попадают в мастерскую.

Мы прошли «цифроход»  и пришли в мастерскую «Часики»

Воспитатель: Посмотрите, как много здесь  часов. Какие они разные, красивые, необычные!  А что  общего у всех часов?  Что вы можете сказать про стрелки на часах?

Длинная стрелка показывает минуты, как ее можно назвать (минутная), короткая показывает часы, она какая ? (часовая). Короткая стрелка двигается медленно, а длинная  быстрее.

Воспитатель: (показывает) Ребята,  если  часы висят на стене, значит они  какие (настенные). Эти часы человек носит на руке, они…(наручные).  Есть  часы, которые стоят на полу, они…(напольные), если лежат в кармане…(карманные). А эти стоят на столе, значит они… (настольные).

Воспитатель:   Ребята пора приниматься за работу ,Фиксики ждут от нас помощи. Посмотрите, Фиксики начали собирать новые часы, циферблат почти готов, но  не хватает некоторых цифр, давайте закончим работу, доделаем  циферблат. Для того чтобы быстрее выполнить работу мы разделимся на группы, по цвету помогаторов.  Вы должны на цифербате разместить  недостающие цифры и объяснить, почему именно эти цифры вы выбрали.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь давайте проверим, все ли часы в мастерской у Фиксиков показывают правильное время. Посмотрите на экран. Здесь часы показывают разное время суток. Это – утро: одни часы показывают 3 часа, другие – 7 часов. Выберете правильный ответ.

АНАЛОГИЧНО.

Воспитатель: Ребята здесь мы с вами свою работу выполнили. Фиксики будут довольны. Двигаемся дальше. (обращает внимание на старый чемодан.). Он выглядит так потому, что долго пролежал и ему много лет. Давайте откроем его и посмотрим, что же там. ( песочные часы).  Что это? Ребята, очень давно люди пользовались песочными часами, пока не появились современные часы. Песочные часы определяли разные промежутки времени: 1 минута, 3 минуты и т.д. А как вы думаете, минута это много или мало? Давайте проверим,что можно успеть сделать за одну минуту? Я предлагаю вам разделиться на  пары для выполнения задания.

1 пара – пришивает пуговицы.

2пара-одевает куклу в зимнюю одежду

3пара-надувает воздушные шары

4пара-раскрашивает звездочки

5пара-решает лабиринты

Воспитатель: Ребята, одна минута закончилась, давайте  посмотрим, что вы успели сделать. Так давайте вместе решим минута это много или мало? Почему? Правильно, минута это короткий промежуток времени, никакого серьезного дела за 1 минуты не сделаешь.

Воспитатель: Ребята, но мы еще не закончили работу, подойдите к настенным часам.  Посмотрите как много у фиксиков циферблатов  для настенных часов, давайте проверим, как они работают. (Работать будем парами.  Каждая пара возьмет себе  часы. Послушаете задание:

Поставьте на циферблате 2 часа.

Ваши часы спешат на один час, поставьте на часах это время?   Скажите, какое время показывают ваши часы сейчас? (1 час)

Поставьте на циферблате 3 часа

Ваши часы отстают на два часа? Который час? (5 часов)

Воспитатель: Циферблаты для настенных часов у Фиксиков в порядке (убрать циферблаты), осталось сделать корпус для часов. Посмотрите на часы. Какие разные формы у корпусов часов.  Фиксики готовили корпусы для часов из геометрических фигур с углами, а чтобы не забыли, какой формы корпус у часов они установили на часах время. (Пример).  Найдите  закономерность и нарисуйте недостающую  геометрическую  фигуру, которая будет корпусом для часов.

Работа детей.

Воспитатель: Молодцы справились с работой. Циферблат есть, какой формы будет корпус тоже определили, осталось подобрать материал, из которого Фиксики будут делать корпус. Фиксики всегда работают по схеме. Давайте повторим обозначения на схеме. Найдите материал для своих часов согласно рисунку.( Работы детей по схеме).

Воспитатель: Как называется материал, который ты выбрал? Расскажи, какой он? (3 ребенка). Ребята, у нас остается совсем мало времени, а мы еще не работали с наручными часами, посмотрите, какая помощь требуется Фиксикам здесь? На столе стоят три коробки. Необходимо разложить часы в эти коробки.  Как же мы разделим их на группы? (Ответы детей). Посмотрите, на каждой коробке есть опознавательный символ. Что он обозначает?( Показать каждую коробку). Как можно отличить мужские наручные часы от женских и детских? А чем детские часы отличаются от мужских и женских.?

Работа детей.

Воспитатель: Вы справились и с этим заданием. Пора возвращаться в детский сад. Ребята, вам понравилось в мастерской у Фиксиков? А как вы думаете, мы смогли им помочь? Что вам удалось лучше всего? Какие затруднения в работе у вас возникли? Кому из своих друзей вы бы хотели сказать спасибо за помощь и какую?

Ребята, прежде чем вернуться в группу нужно вернуть Фиксикам помогаторы. Посмотрите на эти часы, если вы справились со всеми заданиями и вам было легко, прикрепите свой помогатор к веселому смайлику, если вам было трудно  – к грустному сайлику.