Конспект ОД по ФЭМП в старшей группе «Измерение длины предмета с помощью условной меры»
методическая разработка по математике (старшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

"Детский сад № 201"

Конспект ОД по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

Тема: «Измерение длины предмета с помощью условной меры»

Подготовила воспитатель

первой кв. категории

Тукбулатова Л.Ф.

Оренбург 2025г. 

Цель: создать условия для развития математических способностей детей

Задачи:

Образовательные:

Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки. Закреплять порядковый счет в пределах шести.

Развивающие:

Развивать внимание, глазомер, память и речь детей.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к друзьям, желание прийти к ним на помощь; воспитывать интерес к математике.

Демонстрационный материал: шарфы красного  и желтого цвета разной длины (из картона), мерка (полоска белого цвета из картона), карточки с цифрами от одного до шести, числовые карточки с нарисованными на них кружками (от 1 до 6); цветные изображения героев сказок.

Раздаточный материал: листы бумаги (или тетрадь в клетку), простые карандаши, полоски цветной бумаги красного и желтого  цвета разной длины на каждого ребенка, полоска белого цвета из картона (условная мерка) на каждого ребенка, карточки с цифрами от одного до шести на каждого ребенка, числовые карточки с нарисованными на них кружками (от 1 до 6) на каждого ребенка.

Ход:

1.Воспитатель. Посмотрите, к нам в группу принесли посылку и письмо.

Воспитатель открывает письмо и читает: «Здравствуйте ребята! Мы живем в деревне Простаквашино. Нам Дядя Федор нам подарил красивые шарфы, чтобы мы не мерзли. Коту Матроскину – длинный, а Шарику – короткий. Мы никак не можем решить, кому какой шарф выбрать. Помогите нам!» Кот Матроскин и Пес Шарик.

Послесловие: Высылаем вам образцы шарфов».

 Воспитатель помещает два шарфа красного и желтого  цвета на магнитную доску.

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Матроскину и Шарику выбрать нужный шарф по длине?

Дети. Да.

Воспитатель. Сможете?

Дети. Да.

Воспитатель. Какой по длине шарф Дядя Федор подарил Матроскину?

Дети. Длинный.

Воспитатель. Какой по длине шарф Дядя Федор подарил Шарику? Дети. Короткий.    

Воспитатель.  Как узнать, какой шарф длинный, а какой короткий?

Дети: Нужно измерить.

Воспитатель. А как  можно измерить длину шарфа?

Дети. Линейкой, методом наложения, приложения.

Воспитатель. А если нет линейки, чем можно измерить длину?

Воспитатель. Проходите, садитесь за столы. Но сначала нужно подготовить наши ручки к работе.

2.Пальчиковая игра «Ёлочка».

Перед нами ёлочка

(пальцы переплетены, из больших - верх ёлочки): 

Шишечки, иголочки

(кулачки, указательные пальцы выставлены),

Шарики, фонарики

(пальчики вверх),

Зайчики и свечки

(показывают «ушки» зайчика; обе ладошки сложены, пальцы сжаты),

Звёзды, человечки

(ладошки сложены, пальцы растопырены; два пальчика «побежали» по столу).

 3.Измерение шарфов.

На столах лежат полоски цветной бумаги красного и желтого цвета, полоска белого цвета из картона, карточки с цифрами от 1 до 6 , простой карандаш.

Воспитатель.  Я вам предлагаю измерить длину двух шарфов, чтобы выяснить, какой из них длинный, а какой короткий.

 Дети работают за столами. Воспитатель смотрит, наблюдает, если у детей не получается, задает вопросы.

Воспитатель. Получилось у вас измерить длину шарфов.

Дети. Нет.

Воспитатель. Почему не получилось?

Дети. Мы не знаем, как измерять длину.

Воспитатель. Если вы не знаете, то нужно у кого-то спросить. Например, можно спросить у воспитателя?

Дети. Можно (дети спрашивают).

Воспитатель. Любой предмет можно измерить.   Мы сегодня будем учиться измерять длину шарфа с помощью условной мерки.  Полоска  у нас будет  являться условной меркой. То чем измеряют, называют условной меркой.  

Воспитатель. Как называют предмет, которым измеряют?

Дети. Меркой.  

Воспитатель. Как вы считаете, откуда нужно начинать измерять длину шарфа?

Дети.  Начинать измерять нужно с самого начала предмета слева направо.

Воспитатель. Условную мерку укладываем так, чтобы уголок мерки совпадал с началом шарфа. Затем сделать отметку карандашом в том месте, на которое пришёлся конец мерки и откладываем карточку с цифрой 1.

Воспитатель. Как следует перемещать мерку при измерении длины слева направо или справа налево?

Дети. Мерку перемещают слева направо.

Воспитатель. При перемещении мерки прикладывать её точно к отметке, обозначающую отмеренную часть. Перемещая мерку, надо не забывать считать их количество. Сколько раз откладываем мерку, столько откладываем цифр. Итак, будем откладывать до тех пор, пока не будет измерена длина шарфа.

Воспитатель.

• Давайте посчитаем, сколько раз уложилась мерка по длине красного шарфа?(3 раза)

• Сколько раз уложилась мерка по длине желтого шарфа? (2 раза)
• Скольким условным меркам равна длина красного шарфа? (3)
• Какого цвета шарф длиннее? (красный)
• Какой же шарф длиннее красный или желтый? (красный)
• Почему  красный? (в нем 3 условные мерки, а в желтом 2)
• На сколько мерок красный шарф длиннее, чем желтый? (на одну мерку)

Воспитатель.  Молодцы ребята! А сейчас немного отдохнем.  

4. Заключительная часть

Ребята, мы узнали, что красный шарф длиннее желтого. Нам удалось узнать кому, какой шарф подарил Дядя Федор?

Дети. Красный  длинный – Матроскину, а желтый короткий – Шарику.

Воспитатель. У нас  есть значки наших героев и ими мы обозначим, кому какой шарф выбрать (Дети отправляют посылку с курьером).

Рефлексия

• Ребята, понравилось ли вам сегодня наше занятие?

• Ребята, о чем было наше занятие?
• Что мы с вами делали?

• Чем измеряли длину шарфов? Каких шарфов?
• На сколько мерок красный шарф длиннее, чем желтый? (на одну мерку)

Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием!